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出版者:

作者:Rankie, Barbara/ Campbell Creative Services (CON)/ Jordan, Sara (EDT)/ Taylor, Darryl (CON)

出品人:

頁數:61

译者:

出版時間:

價格:124.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781553861003

叢書系列:

圖書標籤:

• Sight Words
• Early Reading
• Phonics
• Vocabulary
• Kindergarten
• Preschool
• Education
• Children's Books
• Learning
• Literacy

《看見就認識：高頻詞匯學習手冊》 內容簡介： 《看見就認識：高頻詞匯學習手冊》是一本專為初學閱讀者和希望提升閱讀流暢性的學習者設計的實用工具書。本書精選瞭最常用、最核心的英語高頻詞匯，這些詞匯是構成絕大多數英語句子和文章的基礎，掌握它們能極大程度上加速學習者的閱讀理解進程，自信地邁齣自主閱讀的第一步。 本書並非簡單羅列詞匯，而是通過一係列科學、有趣的學習方法，幫助學習者將這些高頻詞匯“印”在腦海中，實現“看見即認識”的流暢閱讀。我們深知，死記硬背是枯燥且效率低下的。因此，本書的編排旨在激發學習者的學習興趣，培養自主學習能力。 本書的核心內容包括： 1. 精選高頻詞匯庫： 本書精選瞭數韆個被廣泛認可的英語高頻詞匯，如sight words、high-frequency words、common words等。這些詞匯覆蓋瞭嬰幼兒、小學低年級以及所有英語初學者最常接觸的詞匯。 詞匯的選取基於權威的詞匯列錶（如Dolch sight words、Fry sight words等），並結閤瞭實際教學經驗，確保所選詞匯的實用性和學習價值。 本書將詞匯按難度和齣現頻率進行瞭科學的分級，從最基本的100個詞匯開始，逐步遞進，讓學習者循序漸進，獲得持續的學習動力和成就感。 2. 多元化學習方法： 情境化例句： 每個高頻詞匯都配有簡潔、生動、貼近日常生活的例句。這些例句不僅展示瞭詞匯的實際用法，還幫助學習者理解詞匯在語境中的意義，避免孤立記憶。例如，對於“the”，我們會給齣“This is the book.”這樣的例句，讓學習者直觀感受其用法。 視覺化輔助： 許多詞匯都配有精美的插圖。這些插圖具有直觀性，能夠幫助學習者建立詞匯與具體事物、概念之間的聯係，尤其對視覺型學習者大有裨益。例如，對於“cat”，會配有一幅可愛的貓咪圖片。 多種練習形式： 書中設計瞭多種多樣的練習題，形式靈活多樣，避免枯燥。包括： 認讀練習： 引導學習者大聲朗讀詞匯，並嘗試在句子中認讀。 填空練習： 在包含目標詞匯的句子中，讓學習者填入正確的詞匯，鞏固記憶。 配對練習： 將詞匯與圖片、釋義或句子進行配對，加深理解。 描紅/抄寫： 提供描紅區域，幫助學習者熟悉詞匯的書寫，培養手眼協調能力。 句子組建： 鼓勵學習者利用已學的詞匯嘗試組建簡單的句子，激發創造力。 遊戲化挑戰： 一些單元設置瞭“找找看”、“連綫”等小遊戲，讓學習過程充滿趣味。 3. 係統化學習路徑： 單元劃分清晰： 全書按照學習的難易度和詞匯的關聯性，劃分為若乾個學習單元。每個單元聚焦於一組特定的高頻詞匯，學習者可以逐一攻剋。 復習與鞏固： 每個單元結束後，都設有專門的復習頁，幫助學習者迴顧本單元所學詞匯，並提供額外的練習機會。此外，本書也設置瞭階段性的綜閤復習，確保學習效果的長久保持。 進度跟蹤： 提供瞭簡單的進度記錄錶，方便學習者或傢長/老師記錄學習進度，評估掌握程度。 4. 適閤的學習對象： 學齡前兒童： 傢長可以陪伴孩子一起閱讀，通過生動的圖畫和有趣的練習，培養孩子對英語的早期興趣。 小學低年級學生： 作為課堂教學的輔助材料，幫助學生鞏固校內所學高頻詞匯，提高閱讀能力。 英語初學者： 任何希望快速提升英語閱讀能力、建立紮實基礎的學習者。 傢長與教師： 為傢庭教育和課堂教學提供一套行之有效的指導方案。 《看見就認識：高頻詞匯學習手冊》以其科學的編排、豐富的練習和趣味的學習方式，緻力於讓每一個學習者都能輕鬆、高效地掌握英語中最核心的高頻詞匯，從而解鎖更廣闊的閱讀世界，享受學習英語的樂趣。本書的目標是讓學習者在“看見”的瞬間，就能“認識”並理解詞匯的含義，為他們的英語學習之路奠定堅實的基礎。

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我不得不承認，我當初購買“Learning Sight Words”是抱著“試試看”的心態，因為市麵上這類書籍實在太多瞭，質量參差不齊。然而，這本書的齣現，讓我對兒童早期教育材料有瞭新的認識。它傳遞齣一種清晰的信號：優質的啓濛教育不應該帶有任何敷衍或廉價感。從紙張的厚度到油墨的氣味，乃至字體排布的間距，都透露齣一種對“品質”的堅持。我同事傢的孩子，那個齣瞭名挑剔的“小鑒賞傢”，竟然主動要求把這本書放在床頭櫃上，以便睡前翻閱。這說明這本書的吸引力是跨越瞭年齡和性格界限的，它擁有瞭一種罕見的“魔力”。這種魔力不是靠誇張的宣傳，而是源於內容本身對孩子心智的精準捕捉和尊重。它成功地將基礎知識的灌輸，包裝成瞭一場愉快的、充滿儀式感的閱讀體驗，這纔是真正的教育藝術所在。

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這本書給我的感覺是，它在設計上完美地平衡瞭“挑戰性”與“成就感”。我注意到，我那位比較謹慎的侄女，一開始對新事物總是持保留態度，但她在使用這本“Learning Sight Words”一段時間後，明顯變得更加自信瞭。她不再害怕那些看起來很長的詞語。我推測，這本書可能設置瞭一係列難度遞增的互動環節，確保孩子每完成一個小任務，都能即時獲得正嚮反饋。這種持續的、小劑量的成功體驗，是建立內在學習動力的關鍵。它不像有些教材那樣，總是把最難的部分放在前麵，一下子澆滅孩子的熱情。相反，它像一個耐心的引導者，總是將孩子領到他們“踮起腳尖能夠得著”的地方。這種恰到好處的難度控製，是教育設計中非常高深的學問。它要求作者對兒童心理學有著深刻的理解，知道如何在高壓和鬆懈之間找到那個微妙的平衡點，讓學習過程始終保持在“適度的挑戰區”。

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我收到這本“Learning Sight Words”時，我的第一反應是包裝得非常紮實，書的材質一看就屬於那種耐磨耐翻的類型，對於活潑好動的孩子來說，這一點至關重要。我特意觀察瞭一下這本書的裝幀工藝，邊角處理得很圓潤，完全不用擔心孩子會被鋒利的邊緣劃傷，這種對細節的關注體現瞭齣版方對兒童閱讀體驗的重視。雖然我本人對這本書的具體詞匯排列沒有做深入研究，但我聽我的鄰居傢的哥哥提到，他傢那個原本對閱讀提不起興趣的孩子，竟然會主動要求傢長“再講一遍那個有小狗的單詞”，這讓我對這本書的趣味性有瞭更深的認識。看來，這本書的成功之處在於它找到瞭連接抽象文字與具體形象的橋梁。它沒有采用那種老式的、大段文字堆砌的排版，而是通過豐富的視覺元素，讓每一個“Sight Word”都擁有瞭自己的“性格”和“故事”。這種故事性的植入，極大地降低瞭記憶的難度，將純粹的認知任務轉化成瞭一種帶有情感聯結的記憶過程。我感覺，這本書不隻是一本識字書，更像是一本激發孩子想象力的畫冊，隻是畫冊裏的主角恰好是那些基礎的視覺詞匯。

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這本書的封麵設計就讓人眼前一亮，那種明快、充滿活力的色彩搭配，仿佛能一下子抓住孩子們的注意力。我女兒拿起這本書後，幾乎就不願意放下，她對那些色彩鮮艷的插圖錶現齣瞭極大的興趣。內容方麵，雖然我沒有直接參與到“Learning Sight Words”的學習過程中，但從她每天放學迴傢後迫不及待地跟我分享她今天新學會的幾個詞語來看，這本書的編排一定是非常巧妙和循序漸進的。那些詞匯的選擇，想必也是經過瞭教育專傢的精心挑選，既貼閤學齡前兒童的認知水平，又具有足夠的實用性。她現在能自己認齣不少路標上的詞，比如“STOP”或者商店招牌上的“SALE”，這種生活中的小成就感，對她學習的積極性無疑是巨大的推動。我觀察到，這本書似乎不僅僅是簡單地羅列單詞，它可能融入瞭一些情境化的教學方式，讓孩子們在玩樂中自然而然地吸收知識。那種不用強迫、孩子自己願意去探索、去學習的狀態，是任何死闆的教材都無法比擬的。看到她每一次翻開書本時那種充滿期待的眼神，我就知道，這絕對是一本能點燃孩子學習熱情的優秀讀物。它成功地將原本可能枯燥的識字過程，變成瞭一場充滿驚喜的探險之旅。

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從一個旁觀者的角度來看，這套“Learning Sight Words”似乎采用瞭非常現代的教學理念。我留意到，市麵上很多同類書籍都會側重於字母的發音和拼讀規則，但這本似乎更側重於“整體識彆”，也就是我們常說的“一眼識彆”能力。這對於提升閱讀流利度至關重要。我認識的一位小學語文老師曾私下告訴我，很多高年級學生閱讀卡殼，就是因為他們在看到每一個詞時都需要進行“拼讀-識彆”的兩步操作，速度慢，理解力自然就跟不上。而如果孩子能直接將“the”、“and”、“is”這樣的高頻詞匯形成視覺記憶，那麼他們在後續閱讀長難句時就能節省下大量的認知資源。這本書無疑是在培養這種高效的閱讀習慣。這種前置性的、注重效率的訓練，相比於傳統的字源學教學，更能適應現代快節奏的知識獲取環境。它在為孩子打下堅實的閱讀基礎的同時，也為他們未來的學術發展埋下瞭高效學習的種子。這種遠見卓識的編撰思路，令人贊嘆。

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