What Every Teacher Should Know About Action Research

作者:Johnson, Andrew P.

页数:32

出版时间:2008-10

价格:$ 10.62

isbn号码:9780137155842

具体描述

This booklet covers some of the basic steps teachers can use in action research. From defining the problem, developing a plan of action, evaluating the plan and sharing it to solving real classroom problems, this handy guide provides students with the basics they need to know. As a part of the What Every Teacher Should Know About Series, this guide can be packaged for free with a core Education text (with each additional WETSKA guide added at a cost of $2 net to the bookstore) and can also be purchased individually.

用户评价

从这本书的体量和装帧来看，它似乎被设计成了一本可以常备在手边、随时翻阅的参考书，而非那种“读完即束之高阁”的快消品。我预感其内容组织中必然包含了大量的图表、流程图或者可以快速定位的索引设计，以适应教育实践中瞬息万变的现场需求。如果真是如此，那么它就超越了单纯的理论输出，进化成了一种高度实用的“工作伴侣”。我设想，在准备一次公开课或是面对一个棘手的教学难题时，能够迅速地在书中找到对应的心法或步骤指南，这对于追求效率的教师来说是莫大的福音。这种对“即时可用性”的关注，体现了作者对教育工作场景的深刻洞察，它不仅仅是告诉我们“应该做什么”，更重要的是指导我们“如何以最有效的方式做到”。

抛开内容不谈，仅仅从出版社的整体编辑策略来看，这本书的出版选择本身就透露出一种对当前教育改革方向的敏锐捕捉。在当前强调实践反思和教师自主发展的时代背景下，能够出版这样一本看似聚焦于某一特定研究方法的书籍，说明了市场和学术界对深度、内省式专业成长的强烈需求。这本书的出现，填补了一个重要的市场空白——即在“口号式”的改革要求与教师实际操作能力之间架起一座坚实的桥梁。它不仅仅是一本书，更像是一个时代的注脚，记录了教育工作者们正在经历的这场从被动接受到主动构建知识体系的深刻转变。我对它能在这场变革中扮演的催化剂角色抱有极高的期待，相信它会成为许多教师职业生涯中一个重要的转折点。

这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，从封面到内页的排版，都透着一股沉稳而又不失活力的气息。纸张的质感非常出色，握在手里有一种厚实而又亲切的触感，即便是长时间翻阅，手指也不会感到疲惫。尤其是封面色彩的选取，那种深邃的蓝与知识的米白搭配得恰到好处，仿佛在无声地诉说着教育的严肃性与实践的温度。内页的字体大小和行间距经过了精心的考量，阅读起来极为舒适，即便是对于长时间伏案工作的教师来说，也能提供良好的视觉体验。装订工艺也十分扎实，可以感受到出版方在细节上倾注的心血，让人忍不住想把它摆在书架最显眼的位置，时不时地去抚摸一下，感受那种知识的重量感。这种对实体书本身品质的重视，本身就是对读者体验的一种尊重，让我对即将阅读的内容充满了期待，觉得这绝非是一本可以随意对待的工具书，而更像是一位值得信赖的同行伙伴。

这本书的语言风格，初读之下便展现出一种罕见的亲切与专业之间的平衡点。它没有采用那种高高在上、拒人于千里之外的纯粹学术腔调，但同时也避免了过度口语化而导致的肤浅。我欣赏作者在阐述复杂概念时所使用的那些精准而又充满画面感的比喻，它们如同巧妙的拐杖，帮助读者跨越那些原本可能令人望而却步的理论鸿沟。我甚至在某些段落感受到了作者作为一名资深教育者的那种饱经风霜后的智慧沉淀，那种叙述中流淌出的对一线教师困境的深刻理解和温柔的鼓励。这种“懂你”的语气，极大地降低了阅读的心理门槛，让人感觉不是在被动地接受灌输，而更像是在一位经验丰富的导师的茶叙中，共同探讨那些关于成长和改进的永恒话题。这种温暖而有力的沟通方式，是许多理论书籍所缺失的宝贵特质。

拿到这本书时，我最直观的感受是它在知识体系构建上的宏大格局，虽然我还没深入研读每一个章节的细节，但仅仅是快速浏览目录和章节间的逻辑跳跃，就能感受到作者试图搭建一个极为全面且相互支撑的理论框架。它似乎并不满足于仅仅停留在某个单一的教学方法层面，而是试图从更深层次的教育哲学、学习理论，乃至教师职业发展的脉络上去剖析问题。这种结构上的雄心壮志，让我确信它提供的绝不仅仅是零散的技巧集合，而是一套可以帮助教师重塑自我认知和专业实践的系统性思维工具。我特别留意到章节之间过渡的自然流畅性，它不像某些学术著作那样生硬地堆砌概念，而是仿佛有一条清晰的内在逻辑线索牵引着读者，让复杂的问题在层层深入中变得可理解、可操作。这种整体观的构建，对于渴望从“术”的层面提升到“道”的境界的教育工作者来说，具有极强的吸引力。