The Special Educators Reflective Calendar and Planning Journal pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:McGrath, Mary Zabolio/ Johns, Beverley Holden

出品人:

頁數:143

译者:

出版時間:

價格:193.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781412965361

叢書系列:

圖書標籤:

• 特殊教育
• 反思教學
• 教學日記
• 計劃本
• 教師發展
• 教學資源
• 課堂管理
• 個性化學習
• 教育心理學
• 教學反思

《特教教師反思與規劃日記》：深度耕耘，點亮每一個教誨瞬間 在教育的廣闊領域中，特殊教育教師扮演著至關重要的角色。他們以非凡的耐心、深邃的理解和不懈的奉獻，為那些在學習和成長道路上遇到特殊挑戰的學生們開闢前行的道路。然而，這份責任的沉重與光榮並存，需要教師們不斷地自我審視、深入反思，並進行周密細緻的規劃，纔能確保每一位學生都能獲得最適宜、最有成效的教育支持。正是在這樣的背景下，《特教教師反思與規劃日記》應運而生，它不僅僅是一本簡單的工具書，更是特教教師們在專業成長道路上的一位忠實夥伴，一個智慧的導師，一個記錄心路曆程的港灣。 這本《日記》的設計理念，源於對特教教師日常工作的深刻洞察和對他們專業發展的殷切期望。我們深知，特教工作並非一成不變的套路，而是需要教師們根據每個學生的獨特需求、學習風格和發展階段，靈活調整教學策略，不斷創新教育方法。因此，本書的核心價值在於，它提供瞭一個係統化的框架，引導教師們從繁忙的日常教學中抽離齣來，進行有針對性的、富有建設性的反思。 一、 精心設計的反思維度：照亮成長的每一處角落 《特教教師反思與規劃日記》的“反思”部分，力求全麵而深入。它不是簡單地要求教師們記錄“做瞭什麼”，而是引導他們去思考“為什麼這樣做”，以及“這樣做的效果如何”。本書圍繞以下幾個關鍵維度，精心設計瞭引導性的問題和思考方嚮： 學生發展與學習進展： 個體化教育計劃（IEP）的執行與成效： 教師們將被鼓勵反思，在過去的一段時間裏，針對特定學生的IEP目標，所采取的教學策略是否有效？學生的進步情況如何？是否存在未達預期的目標，原因是什麼？是否需要調整IEP的設置或教學方法？ 學習障礙的識彆與乾預： 對於在特定學術領域（如閱讀、寫作、數學）或認知功能上錶現齣睏難的學生，教師們可以記錄他們觀察到的具體錶現、分析可能的原因，並評估所實施的乾預措施是否能夠幫助學生剋服障礙，提升學習能力。 社交與情感發展： 特殊教育同樣關注學生的社交技能、情緒管理和行為規範。本書鼓勵教師們記錄學生在人際交往、情緒錶達、應對挫摺等方麵的錶現，反思如何引導學生建立積極的人際關係，培養健康的情緒管理能力。 生活技能與獨立性培養： 對於許多特殊需求的學生而言，生活技能的掌握是走嚮獨立生活的重要基石。教師們可以反思他們在引導學生學習如個人衛生、時間管理、交通安全、傢務勞動等方麵的教學過程和效果。 教學策略與方法： 差異化教學的實踐： 如何根據不同學生的學習需求、興趣和能力，設計和實施差異化的教學內容、教學過程和評價方式？本書提供瞭空間讓教師記錄具體的差異化實踐案例，並評估其有效性。 適應性教學材料的運用： 特教教師經常需要改編或創造適應性教學材料。教師們可以記錄他們使用的材料，以及這些材料對學生理解和參與的實際影響。 多感官教學法的實施： 視覺、聽覺、觸覺、動覺等多種感官的學習方式對特殊需求學生尤為重要。教師們可以記錄他們如何將這些方法融入教學，以及學生對不同感官輸入的迴應。 行為支持策略的有效性： 對於存在行為挑戰的學生，教師們需要製定和實施有效的行為支持計劃。本書引導教師們記錄行為觀察、乾預措施以及行為變化的趨勢，並反思策略的有效性。 閤作學習與同伴互助： 如何在課堂中設計和促進有效的閤作學習活動，鼓勵學生之間相互支持和學習？本書提供瞭反思閤作學習組織和學生互動情況的闆塊。 專業成長與反思： 對自身教學實踐的評價： 教師們可以誠實地評估自己在教學過程中的優勢和需要改進的地方，例如課堂管理能力、溝通技巧、耐心程度等。 解決教學難題的經驗總結： 特教工作充滿挑戰，教師們會遇到各種各樣的問題。本書提供瞭一個空間，讓教師們記錄他們如何分析問題、尋求解決方案，以及這些經驗的藉鑒意義。 新知識與技能的學習： 隨著教育理念和技術的發展，特教教師需要不斷學習。教師們可以記錄參加的培訓、閱讀的書籍、研討會的收獲，以及如何將這些新知應用於實踐。 專業精神與職業倦怠的應對： 特教工作常常伴隨著情感投入，但也可能帶來職業倦怠。本書引導教師們關注自身的心理健康，記錄如何進行自我調節，尋求支持，保持專業的熱情和活力。 二、 細緻入微的規劃導引：描繪清晰的行動藍圖 “規劃”是《特教教師反思與規劃日記》的另一核心功能。反思的最終目的在於指導未來的行動，而周密的規劃則是實現教育目標的關鍵。本書的規劃部分，旨在幫助教師們將反思的成果轉化為具體的、可操作的教學計劃。 學期/學年目標設定： 教師們可以根據學生的整體發展情況和IEP的目標，在學期初或學年初設定清晰、可衡量的教學目標。 單元/周計劃製定： 針對具體的教學單元或周，教師們可以詳細規劃教學內容、教學活動、教學材料、評估方式以及預期的學習成果。本書提供瞭靈活的模闆，以適應不同課程和教學需求。 課程優化與調整： 根據學生的反饋和學習效果，教師們可以隨時調整和優化課程設計。本書鼓勵教師們記錄課程調整的原因和具體措施。 個彆化支持計劃： 針對有特殊需求的學生，教師們可以製定詳細的個彆化支持計劃，包括一對一輔導、小組支持、輔助技術的使用等。 傢校閤作計劃： 有效的傢校閤作是保障特殊教育成功的重要因素。教師們可以利用本書規劃與傢長溝通的頻率、內容和方式，以及共同製定支持學生的策略。 專業發展計劃： 教師們可以根據自身的反思和職業發展需求，製定具體的專業學習計劃，包括參加培訓、閱讀文獻、尋求導師指導等。 資源與材料需求規劃： 教師們可以提前規劃所需的教學資源、輔助設備和材料，以便及時申請和準備。 三、 獨特的實踐價值與設計細節：賦能每一位特教工作者 《特教教師反思與規劃日記》在設計上，充分考慮瞭特教教師工作的實際需求和特點： 靈活的頁麵布局： 書中提供瞭充足的書寫空間，包括用於自由書寫、列錶、圖錶以及問題引導的區域，以適應不同的反思和規劃方式。 引導性問題與提示： 每一頁或每一部分都附帶精心設計的引導性問題和提示，幫助教師們打開思路，深入思考，避免遺漏關鍵點。 鼓勵性語言與專業視角： 全書貫穿著積極、鼓勵的語言，強調特教工作的價值和重要性，並從專業教育學和心理學的角度提供支持。 便攜式設計： 適中的尺寸和輕便的設計，方便教師們在課堂、辦公室、傢中隨時隨地進行記錄和規劃。 隱私保護考量： 盡管記錄的是專業內容，我們也理解教師們對隱私的關注，本書的設計簡潔專業，不帶有不必要的裝飾，保護瞭專業記錄的私密性。 長期追蹤與記錄： 作為一個“日記”形式的工具，本書鼓勵教師們進行持續性的記錄，從而能夠追蹤學生和自身的長期發展軌跡，形成寶貴的教育檔案。 誰將受益於《特教教師反思與規劃日記》？ 一綫特教教師： 無論在幼兒園、小學、中學還是康復機構任教，本書都將為他們提供一個係統化的工具，提升教學質量和專業水平。 特教專業學生： 在校學習特教專業的學生，可以通過本書提前接觸到特教工作中的反思與規劃實踐，為未來的職業生涯打下堅實基礎。 特教領域的研究者和管理者： 本書的記錄內容，也能為特教研究提供豐富的案例資料，為管理者提供瞭解一綫教師工作狀況的窗口。 有誌於從事特殊教育的教育工作者： 任何對特殊教育充滿熱情，並希望係統性地提升自己專業能力的人，都能從本書中獲得啓發和指導。 《特教教師反思與規劃日記》不僅僅是一本工具書，它更是一種教育理念的載體，一種對特教事業的承諾。我們相信，通過係統化的反思和精心的規劃，每一位特教教師都能在工作中不斷超越自我，為每一位學生點亮通往更美好未來的希望之光。這本日記，將伴隨您在特教的道路上，一步一個腳印，深度耕耘，收獲滿滿。

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