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出版者:

作者:Yeap, Ban-Har

出品人:

页数:300

译者:

出版时间:

价格:$ 73.45

装帧:

isbn号码:9789812835413

丛书系列:

图书标签:

教学研究
课程研究
教师专业发展
教育方法
课堂教学
合作学习
行动研究
教育创新
教学改进
日本教育

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具体描述

Classroom Innovations through Lesson Study is an APEC EDNET (Asia-Pacific Economic Cooperation Education Network) project that aims to improve the quality of education in the area of mathematics. This book includes challenges of lesson study in the world, for example, in Japan and Singapore. Lesson study is one of the best ways to improve the quality of teaching. It is the model approach for improvement of teacher education in the world, and mathematics is the most appropriate subject for sharing the results of lesson study. This book focuses on teacher education and mathematics education, and on curriculum implementation and reforms.

《Lesson Study》是一部深入探讨教学研究方法论的学术著作，旨在为教育工作者提供一种系统性、协作性的方式来理解和改进教学实践。本书并非简单地罗列教学技巧，而是聚焦于一种被称为“Lesson Study”的独特而强大的专业发展模式，该模式在亚洲，特别是日本，已被证明在提升学生学习成效方面具有显著作用。全书围绕着Lesson Study的核心理念展开，将其分解为一系列相互关联的、可操作的步骤。作者以清晰的逻辑结构，引导读者逐步认识Lesson Study的精髓：它是一种集体智慧的结晶，一种基于真实课堂情境的、持续的、循证的教学改进过程。本书的写作风格严谨而富有启发性，力求在学术深度与实践可操作性之间取得平衡，让不同层级的教育工作者都能从中获益。第一部分：Lesson Study的基石——理解其理论渊源与核心价值在本书的开篇，作者首先为读者构建了Lesson Study的理论框架。这部分深入剖析了Lesson Study的哲学基础，解释了它为何能够超越传统的教师培训模式，成为一种更具生命力和影响力的专业发展路径。作者认为，Lesson Study根植于一种“学中学”的理念，强调教师通过对自身教学的深刻反思和对学生学习过程的细致观察，来不断优化教学策略。核心价值的探讨贯穿始终。本书强调，Lesson Study最显著的价值在于其“以学生为中心”的视角。不同于以教师为中心的“讲授”模式，Lesson Study将焦点放在“学生如何学习”，以及“我们如何支持学生更好地学习”。这种转变不仅要求教师具备扎实的学科知识，更需要他们成为敏锐的学习观察者和精明的教学设计师。此外，本书还阐述了Lesson Study的协作性。它不是孤立的个人行为，而是一个由教师、研究者，有时甚至包括学生和家长共同参与的社群活动。这种协作打破了教师之间的信息壁垒，促进了经验的分享、观点的碰撞和知识的共创。通过集体讨论和反思，教师能够从多角度审视教学问题，获得更全面的解决方案。第二部分：Lesson Study的实践蓝图——从规划到实施的精细化指导本书的第二部分是Lesson Study实践操作的详细指南。作者将整个Lesson Study周期分解为若干个关键阶段，并为每个阶段提供了具体的操作建议和范例。研究问题的确立：这一阶段强调教师需要从日常教学中发现具有代表性的、值得深入探讨的问题。这些问题不应是表面的、零散的，而是能够触及学生学习的深层机制，例如“学生在理解某个抽象概念时普遍遇到的困难是什么？”或者“如何激发学生对某个特定主题的持久兴趣？”本书提供了多种方法来帮助教师识别和聚焦研究问题，例如通过分析学生作业、课堂观察记录、以及教师之间的日常交流。教学设计的协同：在明确研究问题后，教师团队将围绕该问题进行集体的教学设计。这并非简单的分工合作，而是每一位教师都积极参与到教学活动、教学材料、评估方式等各个环节的设计中。本书强调，教学设计是Lesson Study的核心创造过程，它要求教师不仅要考虑“教什么”，更要深入思考“如何教才能让学生更好地学”。设计过程中，教师需要预设学生可能出现的各种反应和问题，并提前准备相应的支持策略。课堂实施与细致观察：这是一个将设计转化为现实的关键环节。本书详细阐述了如何在真实的课堂环境中实施精心设计的教学。更重要的是，它强调了“细致观察”的重要性。观察者（通常是团队中的其他教师）需要遵循预设的观察焦点，用客观、具体的语言记录学生的行为、言语、表情以及他们与教学内容、教师、同学之间的互动。本书提供了多种有效的观察工具和技巧，以确保观察数据的丰富性和可靠性。数据分析与深入反思：课堂实施结束后，观察者和设计者将一起收集和分析收集到的数据。这部分是Lesson Study的“灵魂”所在。教师们将共同回顾课堂录像、查阅观察记录、分析学生作品，并以此为依据，深入探讨教学设计是否有效地解决了研究问题，学生在学习过程中经历了什么，以及哪些因素促进或阻碍了学生的学习。本书鼓励教师进行开放、诚实的对话，避免个人化评价，而是聚焦于教学过程和学生学习的实际情况。教学调整与迭代循环：基于数据分析和反思的结果，教师团队将对原有的教学设计进行调整和优化。这可能意味着修改教学策略、更换教学材料，或者调整评估方式。经过调整后的教学将再次被实施和观察，形成一个持续改进的循环。本书强调Lesson Study并非一次性的活动，而是一个不断螺旋上升的、自我完善的过程，直至研究问题得到令人满意的解决，或者新的研究问题浮现。第三部分：Lesson Study的推广与深化——构建可持续的专业发展文化在完成了对Lesson Study实践层面的详细解读后，本书的第三部分将目光投向了Lesson Study的更广阔前景。作者探讨了如何将Lesson Study模式成功地引入并推广到更广泛的教育机构，以及如何将其发展成为一种根深蒂固的专业发展文化。组织支持与文化构建：本书强调，Lesson Study的成功推行离不开学校领导层的支持和积极的组织文化。学校需要为教师提供充足的时间和资源，鼓励他们参与Lesson Study。同时，要营造一种开放、信任、鼓励试错的氛围，让教师敢于暴露教学中的不足，并乐于与同行分享经验。研究者与教师的协同：本书还探讨了教育研究者在Lesson Study中的角色。研究者可以为教师提供方法论上的指导，帮助教师设计研究方案，并协助分析研究数据。但本书更强调，Lesson Study的核心在于教师的主体性，研究者应扮演支持者和促进者的角色，而非主导者。跨校与国际交流：随着Lesson Study的实践深入，跨校甚至国际间的交流显得尤为重要。本书鼓励教师分享Lesson Study的经验和成果，学习其他学校和地区的成功案例，从而拓宽视野，获得新的启发。 Lesson Study与学生素养：本书的最后，作者将Lesson Study的价值与现代教育对学生核心素养培养的目标紧密联系起来。通过Lesson Study，教师不仅提升了自身的专业能力，也更深刻地理解了如何才能有效地培养学生的批判性思维、解决问题的能力、合作能力以及终身学习的习惯。Lesson Study最终的目标是促进学生的全面发展，帮助他们成为积极的学习者和未来的公民。总而言之，《Lesson Study》是一部内容详实、逻辑清晰、极具实践指导意义的著作。它不仅向读者介绍了Lesson Study这一强大的教学研究方法，更重要的是，它提供了一条通往持续改进教学、提升学生学习质量的有效路径。本书的出版，对于任何致力于提升教学效能、促进专业成长的教育工作者而言，都将是一次宝贵的学习体验。它鼓励教育工作者从“改进学生学习”这一根本目标出发，通过协作、反思和实证，不断探索更有效的教学之道。