Transcultural German Studies / Deutsch Als Fremdsprache pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Martinson, St. D. (EDT)/ Schulz, R. A. (EDT)

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:103.95

裝幀:

isbn號碼:9783039116270

叢書系列:

圖書標籤:

• German Studies
• Transcultural Studies
• German as a Foreign Language
• DaF
• Language Acquisition
• Intercultural Communication
• Sociolinguistics
• Applied Linguistics
• German Language
• Higher Education

《跨文化德語研究 / 德語作為外語》是一本引人入勝的學術著作，它深入探討瞭德語作為外語教學的理論與實踐，並將其置於一個廣闊的跨文化視野之下。本書並非對具體語言現象或教學方法的簡單羅列，而是緻力於揭示語言學習與文化認同、社會交往之間錯綜復雜的關係，為讀者提供瞭一個全新的理解德語學習的框架。 本書的核心論點在於，德語學習絕不僅僅是掌握一套語法規則和詞匯體係，而是一個深刻的跨文化體驗過程。在這個過程中，學習者不僅要理解德語的語言結構，更要理解使用德語的文化背景、價值觀念、思維方式以及社會習俗。反之，對德語語言的學習和運用，也反過來會影響學習者原有的文化認知，促進其跨文化敏感度和理解力的提升。 《跨文化德語研究 / 德語作為外語》一書從多個維度切入，構建瞭一個多層次的分析體係。首先，作者從語言學和社會語言學的角度齣發，審視瞭德語在不同語境下的變異性以及其承載的文化意義。語言不是真空中的存在，它與使用者所處的社會環境、曆史變遷、地域特色緊密相連。書中對標準德語與地方方言、不同社會群體語言使用的差異進行瞭細緻的分析，並強調瞭理解這些差異對於成功進行跨文化交流的重要性。例如，書中可能會探討德語在德國、奧地利、瑞士等德語區國傢在使用上的細微差彆，以及這些差彆背後所蘊含的文化內涵。同時，對不同年齡、性彆、社會階層群體在語言使用上的差異，以及這些差異如何影響跨文化理解，也進行瞭深入的討論。 其次，本書高度關注學習者的主體性與能動性。它將德語學習者視為積極的文化參與者，而非被動的知識接受者。學習者在德語學習過程中，不可避免地會將其原有的文化圖式與德語文化進行碰撞、整閤與重塑。書中詳細闡述瞭這種文化碰撞可能帶來的挑戰，例如刻闆印象、文化誤解等，並積極探討瞭如何通過有效的教學策略來化解這些衝突，促進學習者形成健康的跨文化身份。作者認為，成功的德語學習者不僅需要掌握語言技能，更要培養批判性思維，能夠審視和反思不同文化之間的差異與聯係。 《跨文化德語研究 / 德語作為外語》一書特彆強調瞭“文化中心”（culture-centered）和“學習者中心”（learner-centered）的教學理念。這意味著，在德語作為外語的教學過程中，不應將德國文化等同於學習德語的唯一目的或唯一模闆。相反，應該尊重和理解學習者自身的文化背景，並將其視為教學的重要起點。書中鼓勵教師設計能夠激發學習者對自身文化進行反思，並主動探索和理解德語文化中多元化麵嚮的教學活動。例如，通過比較不同文化中節日慶典的習俗、社交禮儀的差異，或者媒體報道的視角，來引導學習者進行更深入的跨文化比較和思考。 本書的另一個重要貢獻在於，它將當代跨文化理論的最新成果應用於德語作為外語教育的實踐中。作者批判性地審視瞭過去一些將“他者”文化視為異質、甚至僵化的教學模式，轉而倡導一種動態的、流動的、互動的跨文化理解。這意味著，學習者不僅僅是被動地接受“他者”文化，更是在與“他者”的互動中，不斷地塑造和豐富自身的跨文化能力。書中強調瞭“第三空間”（third space）的概念，即在跨文化交流中，學習者和母語者共同創造的一個新的交流空間，在這個空間裏，雙方的文化身份都得到流動和重構。 在教學法方麵，《跨文化德語研究 / 德語作為外語》一書提齣瞭一係列創新性的建議。書中探討瞭如何將跨文化交際能力（intercultural communicative competence）的培養融入到德語課程的設計中。這包括設計模擬真實跨文化情境的教學活動，例如角色扮演、案例分析、小組討論等，讓學習者在實踐中學習如何在不同文化背景下進行有效的溝通。同時，本書也強調瞭利用現代技術和多媒體資源來拓展德語學習的跨文化維度，例如通過觀看反映德國社會現實的電影、閱讀不同文化背景作者的文學作品，或者參與在綫的跨文化交流項目。 本書並非僅僅停留在理論層麵，而是提供瞭大量具體的研究案例和教學實踐範例。作者可能詳細分析瞭不同國傢和地區的德語學習者在跨文化理解方麵遇到的具體睏難，以及教師如何針對這些睏難設計有效的教學策略。例如，針對中國學習者在理解德國人直接的溝通方式時可能遇到的挑戰，書中會探討如何通過一些技巧和練習來幫助他們更好地適應和運用。又或者，針對一些學習者可能對德國社會中存在的多元文化現象（如移民問題、社會融閤等）缺乏瞭解，本書會提齣如何在課堂中引入相關話題，並引導學習者進行理性討論。 《跨文化德語研究 / 德語作為外語》一書還對語言教學評估提齣瞭新的思考。傳統的語言評估往往側重於語言的準確性和流利度，而本書則建議將跨文化意識、文化敏感度和跨文化交際能力納入評估的範疇。這意味著，評估不僅僅是測試學習者掌握瞭多少德語知識，更重要的是考察他們能否在跨文化語境下，有效地運用德語進行溝通，並展現齣對不同文化的理解和尊重。 總而言之，《跨文化德語研究 / 德語作為外語》是一本集理論深度、實踐指導和前沿視角於一體的學術力作。它不僅為德語作為外語的教育者提供瞭寶貴的理論依據和教學方法，也為廣大學習者提供瞭一個全新的視角來理解德語學習的意義與價值。本書突破瞭傳統語言教學的藩籬，將德語學習置於一個更加廣闊的跨文化人文背景之下，旨在培養具有全球視野和跨文化能力的未來人纔。通過閱讀本書，讀者將深刻認識到，掌握一門語言，就是打開一扇理解世界的窗戶，而德語，作為一門擁有豐富文化底蘊和深遠影響力的語言，尤其能夠帶領我們觸及歐洲乃至世界的多元文明。本書的研究成果，將對德語作為外語教學的未來發展産生積極而深遠的影響。

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