Towards a Theory of Educational Transmissions pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Basil Bernstein

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2009-2-26

价格:GBP 30.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780415488594

丛书系列:

图书标签:

社会学
教育
人類學理論
教育传播
教育理论
知识传承
文化传递
学习过程
教育社会学
课程研究
教育哲学
认知发展
教学方法

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具体描述

Illustrating the effect of class relationships upon the institutionalizing of elaborate codes in the school, the papers in this volume each develop from the previous one and demonstrate the evolution of the concepts discussed.

《教育的传承：理论与实践的对话》内容简介教育，作为人类社会得以延续和发展的基石，其核心在于知识、技能、价值观和文化在代际间的有效传递。然而，“教育的传承”并非一个简单的单向过程，它蕴含着复杂的理论视角、多元的实践路径，以及不断演变的社会文化背景。本书《教育的传承：理论与实践的对话》旨在深入探索这一宏大议题，汇聚教育学、社会学、心理学、哲学等多个领域的智慧，构建一个多维度、深层次的教育传承理论框架，并结合丰富的现实案例，探讨其在不同教育情境下的具体应用与挑战。本书首先从历史的维度回溯教育传承的演变。从早期部落的口传心授，到私塾、学校的兴起，再到现代教育体系的建立，每一种社会形态都孕育了特定的传承模式。我们将考察不同历史时期教育传承的主要载体、内容侧重点以及社会功能，分析技术进步（如文字、印刷术、互联网）如何深刻影响了知识的传播效率和范围，以及教育理念的变迁如何塑造了传承的价值取向。例如，我们将会探讨古代“传道授业解惑”模式的精髓，以及其在现代教育中可能面临的挑战与创新；研究启蒙运动以来，科学知识和批判性思维在教育传承中的地位提升，以及这如何改变了师生关系和学习方式。其次，本书将深入探讨理论的维度，剖析支撑教育传承的核心理论流派。我们将重点关注几大理论范式：社会建构主义视角：强调知识并非客观存在，而是通过社会互动和文化语境建构而成。在此视角下，教育传承不仅仅是知识的传递，更是意义的协商与重塑。我们将探讨教师、学生、家长以及社会大众在这一建构过程中的角色，以及文化工具（如语言、符号、媒体）在其中扮演的关键作用。例如，如何理解不同文化背景下的“成功”标准在教育传承中的差异；如何分析学校课程设计如何体现或挑战主流的社会建构。发展心理学视角：关注个体认知、情感和社会性发展在教育传承过程中的作用。我们将借鉴皮亚杰的认知发展理论、维果茨基的社会文化理论以及埃里克森的心理社会发展阶段论，探讨不同年龄段学习者的接受能力、学习策略以及情感需求，并分析这些因素如何影响教育传承的有效性。例如，如何根据儿童的认知发展阶段设计教学内容；如何理解青少年在自我认同形成过程中对传统价值观的接受或质疑。文化与传承理论：考察文化如何成为教育传承的载体和目的。我们将从人类学、社会学等视角，分析文化基因、文化模式、文化资本等概念，探讨教育在维护、传播和创新文化方面的作用。本书将区分不同层面的文化——从宏观的民族文化、国家文化，到微观的群体文化、家庭文化，并分析它们在教育传承中的互动关系。例如，学校教育如何肩负起传承民族精神和国家认同的使命；家庭教育如何传递家族文化和核心价值观。教育社会学视角：分析教育传承与社会结构、社会流动、社会不平等之间的关系。我们将探讨教育在社会再生产、社会分层以及社会改革中的作用。本书将审视教育机会的均等性问题，以及教育传承如何可能加剧或缓解社会不平等。例如，不同社会经济背景的学生在接受优质教育资源方面的差异；精英教育如何影响社会资源的代际传递。在理论探讨的基础上，本书将聚焦于实践的维度，分析教育传承在不同情境下的具体表现和策略。我们将深入研究：学校教育的传承机制：课程设置、教学方法、教材编写、教师培训、校园文化等，都是教育传承的重要载体。本书将考察这些机制的有效性，分析其如何促进或阻碍知识的内化、技能的习得和价值观的培养。我们将讨论创新教学模式（如项目式学习、翻转课堂、跨学科教学）在促进深层学习和传承方面的潜力；分析评估体系如何影响教育传承的导向。家庭教育的传承功能：家庭是儿童最早的教育场所，在价值观、行为习惯、语言能力以及文化认同的传承中扮演着不可替代的角色。本书将分析不同家庭教育模式的影响，探讨亲子互动、家庭文化氛围、家长教育理念如何塑造下一代。例如，如何理解“言传身教”的力量；如何分析家庭在传承非物质文化遗产中的独特价值。社会与非正式教育的传承作用：除了正规学校教育和家庭教育，社会中的各种机构、媒体、社区活动、非营利组织等，都在潜移默化地进行着教育传承。本书将考察博物馆、图书馆、纪念馆、媒体平台、青年组织等在知识传播、文化体验、价值引导方面的作用，以及它们如何与正式教育形成互补或竞争。例如，纪录片如何影响公众对历史事件的认知；社区活动如何促进邻里之间的情感连接和文化交流。数字时代下的教育传承挑战与机遇：信息技术的飞速发展，尤其是互联网和人工智能的普及，正在以前所未有的方式改变教育传承的面貌。本书将探讨数字鸿沟、信息过载、碎片化学习、虚拟社区等新现象对传统教育传承模式带来的冲击，同时也将分析在线教育、慕课、个性化学习平台、虚拟现实技术等为教育传承带来的新机遇。例如，如何利用大数据分析优化个性化学习路径；如何应对网络信息泛滥对青少年价值观的潜在影响。最后，本书将跨文化视角贯穿于全书，通过比较不同国家、不同民族的教育传承经验，揭示其共性与差异。我们将审视东方教育传统中的“师道”、“孝道”等观念，与西方教育中的“个体自由”、“批判性思维”等理念进行对话，探讨如何取长补短，构建更具普适性和包容性的教育传承理论。《教育的传承：理论与实践的对话》不仅仅是一部理论著作，更是一份对教育本质的深刻反思，一份对未来教育方向的探索。它希望能够启发教育工作者、政策制定者、家长以及所有关心教育的人们，共同思考如何更好地承担起传承的责任，如何构建一个既能承载历史智慧，又能激发创新活力的教育体系，从而为人类文明的持续发展贡献力量。本书致力于提供一个全面、深入、富有洞察力的视角，以期推动教育传承理论的研究向前发展，并指导教育实践的优化与革新。

作者简介

作者簡介

巴索．伯恩斯坦（Basil Bernstein，1924-2000）

係英國20世紀影響最深遠的教育社會學家，一生思想歷經四十寒暑，輯印成五冊，大體以《階級、符碼與控制》(Class, Codes and Control)為名出版，惟副標題互異，意謂關懷焦點和議題的轉進和變化。這五冊依序為《語言社會學理論研究》（1971）、《語言社會學應用研究》（1973）、《教育傳遞理論之建構》（1975）、《教育論述之結構化》（1990）、《教育、象徵控制與認同》（1996∕2000）。

譯者簡介

王瑞賢

英國威爾斯大學哲學博士。現任屏東教育大學教育系副教授。

譯有《教育、象徵控制與認同》（2005，台北：學富）、《教育論述之結構化》（2006，台北：巨流）。