Learning Disability and other Intellectual Impairments pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Clark, Louise L. (EDT)/ Griffiths, Peter (EDT)

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2008-12

价格:441.00元

装帧:

isbn号码:9780470034712

丛书系列:

图书标签:

学习障碍
智力障碍
特殊教育
教育心理学
认知障碍
发展障碍
儿童发展
教育干预
康复教育
辅助技术

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具体描述

Learning Disability and other Intellectual Impairments is the first book of its kind to explore the similarities and parallels between the needs of people with various types of intellectual impairments as they encounter health services. It not only looks at the shared issues from a bio-psycho-social perspective, but also discusses the transferable skills that a practitioner can develop working across these groups. It identifies the key skills and knowledge that professionals need in order to work with intellectually impaired patients whether they are in the hospital or at home.

Rather than just focusing on people with learning disabilities, this text attempts to break down barriers and look at some of the issues associated with care and treatment of people who have intellectual impairment for a variety of reasons, including acquired brain injury, dementia and long-term mental health issues where cognition has been affected. Learning Disability and other Intellectual Impairments is suitable for health care practitioners at all levels who work with people who have intellectual impairments in their work and who wish to further develop their skills and knowledge to care for this neglected client group.

知识的疆域：探寻认知、发展与社会融合的多元路径《人类心智的织锦：从神经科学到教育实践的深度探索》本书旨在为教育者、临床心理学家、特殊教育专业人士，以及所有关注人类认知发展复杂性的研究人员，提供一个关于人类心智运作、学习机制及各种发展差异的全面、深入的理解框架。我们着重探讨个体差异的根源，从分子生物学到宏观的社会文化环境如何共同塑造了一个人的学习潜力与挑战。第一部分：心智的基石与构建第一章：认知科学前沿：学习的神经基础本章深入探讨现代神经科学如何揭示人类学习的生物学机制。内容涵盖：突触可塑性与记忆的巩固：详细解析海马体、皮层在信息编码、存储与提取过程中的作用，介绍长时程增强作用（LTP）和长时程抑制作用（LTD）如何成为学习的基础。执行功能的中枢网络：重点分析前额叶皮层（PFC）在工作记忆、认知灵活性、抑制控制和目标导向行为中的核心地位。探讨这些功能区域的发展轨迹与成熟时间表。感官信息的整合与处理：考察视觉、听觉、触觉等信息如何在大脑中被整合，形成对世界的连贯感知。引入跨模态整合理论，解释感觉输入对早期认知建构的影响。遗传与环境的交互作用模型：阐述表观遗传学如何调控基因表达，解释环境经验（如早期刺激、压力暴露）如何影响大脑结构的长期可塑性。第二章：发展心理学的纵深视角：从依恋到概念形成本部分将理论焦点转向个体在生命周期中的发展历程，尤其关注关键期（Critical Periods）和敏感期（Sensitive Periods）的概念。皮亚杰与维果茨基的遗产重审：比较结构主义与社会建构主义在解释儿童认知发展轨迹上的异同。深入分析“最近发展区”（ZPD）在设计有效干预策略中的实际应用。社会情感学习（SEL）的构建：探讨自我概念的形成、情绪调节能力的演变，以及依恋关系模式（Attachment Styles）如何影响后续的人际交往和社会认知发展。语言习得的复杂性：不仅关注句法和语义的习得，更深入探讨语用学（Pragmatics）的发展，即个体理解和使用语言在特定情境中的能力，这是更高阶社会互动的关键。第二部分：认知多样性的剖析与理解第三章：信息加工的瓶颈与效率：速度与容量的测量本章专门针对信息处理的效率进行量化分析，这是理解各种认知差异的关键指标。反应时研究的精细化：介绍多通道反应时范式（如Stroop任务、Go/No-Go任务）在评估选择性注意力和抑制能力中的应用。分析反应时分布的变异性与认知负荷的关系。工作记忆模型的解析：采用巴德利和希奇的工作记忆模型（Baddeley & Hitch Model）为基础，详细区分中央执行系统（Central Executive）、语音回路（Phonological Loop）和视觉空间模板（Visuospatial Sketchpad）的功能与负荷限制。探讨容量不足对复杂任务完成的影响。自动性与控制性加工的张力：阐述技能自动化（Automatization）如何释放认知资源，并分析当这一过程受阻时，个体在日常任务中所需付出的过度努力。第四章：学习过程中的障碍与路径偏离本部分旨在系统性地考察个体在主流学习环境中所面临的特定挑战，强调功能性的描述而非简单的标签化。阅读理解的底层机制：聚焦于词汇解码（Decoding）与语篇整合（Discourse Integration）之间的复杂关系。探讨音位意识、字母知识对流畅阅读的必要性，以及在阅读流畅性不足时，如何评估和支持语篇理解。数学推理与数量感的发展：深入分析核心数量感（Core Knowledge of Number）的形成，包括对数量的估计、比较和基数原则的掌握。考察如何区分空间推理障碍与抽象符号操作困难。注意力的调节与维持：将注意力视为一个多维度的结构，包括持续性、选择性、分配性注意力。分析在不同任务情境下，注意力资源分配的模式差异。第三部分：环境、干预与支持系统的重构第五章：社会环境对个体发展的塑造本章跳出个体内部因素，转向环境对学习和适应的调节作用。文化背景与认知偏好：探讨不同文化框架如何影响问题解决策略（例如，整体性思维与分析性思维的倾向），以及评估工具的文化公平性问题。同伴互动与社会学习：研究群体动力学如何影响个体的动机水平和技能迁移。分析合作学习（Cooperative Learning）的有效机制，以及如何通过同伴辅导促进积极的社会比较。家庭参与的角色：考察家庭环境的结构化程度、支持性反馈的质量，以及家长对个体能力的期望水平，如何共同影响学习成果和自我效能感。第六章：干预的科学与实践：从诊断到有效支持本部分聚焦于基于实证的干预策略，强调个性化、前瞻性与功能性。循证实践（EBP）的评估标准：介绍如何批判性地评估干预研究的设计质量、效果大小（Effect Size）和长期维持性。差异化教学的设计原则：阐述如何根据学习者的当前表现和学习偏好，灵活调整教学内容、过程、产出和环境。强调支架技术（Scaffolding）的动态撤除策略。技术辅助学习的新趋势：探讨自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）、虚拟现实模拟（VR Simulations）在提供即时、情境化的反馈方面的潜力，以及如何利用数据分析优化教学路径。第七章：赋权与自主性：迈向社会融合的未来本书的终篇聚焦于个体在教育系统之外的长期适应与生活质量。自我倡导能力的培养：强调教授个体理解自身的优势与挑战，并学会清晰、有效地向他人表达自身需求的重要性。职业准备与过渡规划：探讨从学术环境向工作环境过渡时所需的关键技能，包括时间管理、任务分解、团队协作以及对反馈的接受能力。终身学习的心态：讨论如何建立成长型思维模式（Growth Mindset），使个体视挑战为学习机会，从而在不断变化的社会环境中保持适应和进步。本书力求提供一个整合的、多层次的视角，帮助读者超越孤立的症状描述，深入理解人类心智运作的复杂性和多样性，从而能设计出真正赋能的学习体验和支持结构。