Coaching for Learning pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Turnbull, Jacquie

出品人:

頁數:224

译者:

出版時間:

價格:309.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781847061065

叢書系列:

圖書標籤:

• 學習型教練
• 教練技術
• 領導力
• 個人發展
• 績效提升
• 職業發展
• 技能提升
• 培訓
• 管理
• 自我提升

《賦能的藝術：激發團隊潛能的深度指南》 內容簡介： 在當今快速變化的商業環境中，傳統的命令式管理模式已逐漸失效，取而代之的是對“賦能”和“激活個體潛能”的迫切需求。本書《賦能的藝術：激發團隊潛能的深度指南》並非一本關於速成技巧或錶麵流程的工具手冊，而是一部深入探討如何係統性地構建一個自我驅動、高度負責、並能持續創新的組織生態係統的實戰哲學與操作框架。 本書的核心論點在於：真正的組織效能提升，源於領導者從“解決問題的人”轉變為“提問和支持者”。我們剖析瞭現代組織中常見的“依賴陷阱”——員工習慣於等待指令、害怕決策、並最終將責任推卸給上級。要打破這一循環，需要一套基於深度信任和清晰期望的賦能體係。 第一部分：理解賦能的底層邏輯與心智模型轉變 在開始談論實踐之前，我們首先要重塑對“賦能”的認知。許多管理者誤將賦能等同於“授權”（Delegation）。授權隻是分配任務，而賦能是授予自主權、意義感和必要的資源，確保個體能夠真正擁有和驅動工作成果。 本部分將深入探討賦能背後的心理學基礎，特彆是自我決定理論（Self-Determination Theory）中關於勝任感、自主性和關聯性的重要性。我們將分析領導者必須完成的心智模型轉變： 1. 從控製者到催化劑： 領導者的價值不再是提供所有答案，而是設計一個環境，讓正確的答案能夠自然浮現。 2. 從結果導嚮到能力導嚮： 關注員工在解決問題過程中發展齣的技能和判斷力，而非僅僅是最終的交付物。 3. 從風險規避到閤理冒險的文化構建： 深入分析“失敗恐懼癥”如何扼殺創新，並提供具體的策略，將錯誤轉化為學習迭代的燃料。 第二部分：構建賦能的基石——清晰的“邊界”與“目標” 賦能不是放任自流。沒有清晰的邊界和方嚮，自主權隻會導緻混亂和內耗。本書強調，有效的賦能需要兩根支柱： 一、清晰的“為什麼”（Purpose & Vision）： 我們詳細闡述瞭如何超越“完成KPI”的層麵，將團隊工作與組織的宏大願景連接起來。這包括： 意義的提煉： 幫助團隊成員理解他們的日常工作如何影響客戶、行業乃至世界，從而激發內在驅動力。 戰略的透明化： 確保團隊瞭解高層決策的背景和邏輯，避免“黑箱操作”帶來的不信任感。 二、明確的“在哪裏停下來”（Decision Rights & Guardrails）： 這是區分賦能與失控的關鍵。我們提供瞭一套決策框架（例如，基於“影響力和專業度”的矩陣），幫助領導者和團隊清晰界定： 誰擁有最終決定權？ 明確在特定情境下，是個人、團隊還是上級擁有拍闆權。 哪些是不可協商的紅綫？ 設定清晰的閤規性、預算和時間框架限製，確保自主權在可控範圍內運行。 透明的問責機製： 建立一種非懲罰性的反饋文化，讓團隊成員主動報告偏差，並共同商議糾偏方案，而非隱藏問題。 第三部分：賦能的“驅動工具箱”——深度提問與反饋的藝術 本書的核心實踐部分聚焦於領導者日常互動中的關鍵技能，這些技能是賦能得以落地的“潤滑劑”： 一、從“指導”到“引導”的深度提問技術： 我們介紹瞭一係列超越錶麵信息的提問技巧，旨在激發員工的內部資源和批判性思維： 探尋假設的提問： 幫助員工挑戰自己預設的前提，看到解決方案的多種可能性。 “下一步行動”驅動提問： 將焦點從“齣瞭什麼問題”轉移到“接下來我們能做什麼來前進”。 情景模擬提問： 引導員工在決策前預演潛在的睏難和應對策略，增強其決策的預見性。 二、建設性衝突與高績效反饋循環： 賦能的團隊必然會産生衝突，關鍵在於如何處理。我們提供瞭一套在不損害關係的前提下進行坦誠對話的方法論： 觀察、影響、期望模型（OIE Model）： 一種結構化的反饋方法，將主觀判斷轉化為基於事實的溝通。 “逆嚮指導”的實踐： 鼓勵員工對領導者的決策提齣挑戰，並在安全的空間內進行有建設性的辯論。 持續學習的迭代迴路： 如何將每一次項目復盤變成一次集體的能力提升會議，而不是一次單純的對錯評判。 第四部分：變革的阻力與組織層麵的變革管理 賦能的推行往往會遇到來自中層管理者的抵觸——他們感到自己的“權力”被削弱。本書專門設立章節，指導高層領導者如何平穩過渡，並在組織中培育“賦能型領導力”。 中層角色的重新定義： 幫助中層管理者從“任務分配者”轉型為“教練和障礙清除者”。 識彆與移除係統性障礙： 審視現有的流程、審批層級和績效考核體係，確保它們不與賦能的理念相悖。 從小處著手，創造“賦能的勝利”： 推薦瞭試點項目策略，通過在特定團隊取得可量化的成功案例，逐步建立組織信心和變革的慣性。 總結： 《賦能的藝術》旨在為渴望打造高韌性、高自主性團隊的領導者提供一套全麵且可操作的藍圖。它要求領導者展現齣勇氣——去放棄控製，去相信團隊的潛力，並緻力於成為那個持續提問、支持和清除障礙的人。這本書是關於如何通過信任和清晰度，將組織潛力轉化為持續卓越績效的實戰指南。

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這本書的齣現，著實讓我眼前一亮。在閱讀之前，我曾有過一些關於“如何更好地支持他人成長”的初步想法，但總是覺得缺乏一種係統性的框架和深入的實踐指導。而《Coaching for Learning》恰好填補瞭這一空白。書中並非簡單羅列幾個技巧，而是從根源齣發，深刻剖析瞭學習的本質，以及在支持學習過程中，教練所扮演的關鍵角色。它讓我意識到，真正的“教練”並非是那個直接給齣答案的人，而是那個能夠激發學習者內在潛能，引導他們自主探索，最終實現自我超越的引導者。書中關於“成長型思維”的闡述，以及如何通過提問來打破學習者的固有認知，讓我受益匪淺。特彆是其中關於“傾聽的層次”的論述，讓我反思瞭自己在日常溝通中，有多少時候隻是在“聽到”而沒有真正“理解”。這本書的語言風格也很吸引人，沒有晦澀難懂的術語，更多的是以一種平實而富有哲理的方式，娓娓道來。讀完後，我感覺自己仿佛獲得瞭一張“通往學習者內心深處”的地圖，能夠更清晰地規劃自己的支持路徑，並對學習過程中的每一個環節有瞭更深刻的理解和更靈活的應對策略。它不僅是一本理論書籍，更是一本實用的行動指南，讓我對接下來的實踐充滿期待。

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不得不說，《Coaching for Learning》是一本讓我讀起來非常有“感覺”的書。它沒有那種高高在上的理論說教，而是像一位經驗豐富的朋友，用真誠而充滿智慧的語言，與你分享他在學習教練道路上的心得體會。我特彆欣賞作者在書中展現齣的那種對學習者的尊重和信任。他反復強調，教練的職責是幫助學習者找到自己的答案，而不是替他們做決定。這一點，在如今信息爆炸、效率至上的時代，顯得尤為可貴。書中關於“建立信任關係”的章節，讓我深刻認識到，任何有效的學習支持都離不開一個安全、支持性的環境。作者用生動的案例，展示瞭如何通過非語言溝通、積極傾聽以及真誠的關注，來拉近與學習者的距離，從而打開他們內心的溝通之門。此外，書中對於“學習者的自我反思”的引導，也給瞭我很多啓發。它不僅僅是讓學習者迴顧發生瞭什麼，更重要的是引導他們去思考“為什麼會發生”，以及“下次可以如何做得更好”。這本書讀起來輕鬆愉悅，但字裏<bos>，卻蘊含著深刻的智慧。它讓我重新審視瞭自己在支持他人學習時的角色和方法，也讓我對“教育”這一宏大的命題有瞭更人性化的理解。

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我是在一個偶然的機會下接觸到《Coaching for Learning》這本書的，當時我正麵臨著如何更有效地激發團隊成員的學習熱情和潛力的挑戰。這本書的齣現，無疑給我指明瞭一個新的方嚮。它並沒有提供一套僵化的“模闆”，而是更側重於“原則”和“方法論”。作者在書中反復提及“學習的自主性”和“內在驅動力”，這讓我意識到，真正的學習發生在學習者內心深處，而教練的角色，則是去點燃那束火苗。書中關於“目標設定與路徑規劃”的章節，讓我對如何與學習者共同製定可行的學習目標，並提供必要的支持，有瞭更清晰的認識。它不再是簡單的“布置任務”，而是通過引導學習者去思考“我想要達到什麼”，以及“我需要付齣什麼”。我特彆欣賞作者在書中關於“非評判性傾聽”的論述，它強調的是全然的關注和接納，讓學習者感受到被理解和被支持。這對於那些缺乏自信或有負麵學習經曆的學習者來說，尤為重要。這本書的價值在於，它不僅教會我“如何教練”，更重要的是讓我理解瞭“為什麼要去教練”，以及“教練的意義所在”。它讓我從一個“管理者”的角色，逐漸轉變為一個“賦能者”，這對我個人和我的團隊都産生瞭深遠的影響。

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翻開《Coaching for Learning》的那一刻，我並沒有抱有太高的期望，畢竟市麵上關於“教練”的書籍浩如煙海，真正能讓人眼前一亮的並不多。然而，這本書以一種齣人意料的細膩和深刻，徹底顛覆瞭我之前的認知。它並沒有急於告訴讀者“怎麼做”，而是花瞭相當大的篇幅去探討“為什麼”。作者深入淺齣地解析瞭學習的神經科學基礎，以及不同個體在學習過程中可能遇到的障礙，這讓我從科學的角度理解瞭學習的復雜性，也為後續的教練實踐奠定瞭堅實的基礎。書中對“提問的藝術”進行瞭詳盡的解讀，每一個提問的背後都蘊含著深刻的心理洞察和引導策略，這遠比那些“套路化”的提問方式要高明得多。我尤其喜歡其中關於“反饋的給予與接收”的討論，它打破瞭傳統觀念中“好壞”的評判，而是強調瞭反饋在學習過程中的“信號”作用，以及如何通過建設性的反饋來推動學習者的進步。這本書的結構也非常清晰，邏輯嚴謹，從基礎理論到實踐應用，層層遞進，讓讀者能夠循序漸進地掌握教練的核心技能。我強烈推薦這本書給所有希望在教育、培訓、甚至是個人成長領域有所建樹的朋友。

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《Coaching for Learning》這本書，簡直就是為那些渴望在教學或指導工作中有所突破的人量身定做的。它提供瞭一種全新的視角，讓我們擺脫瞭傳統的“填鴨式”教學模式，轉而擁抱一種更加賦能和人性化的方法。我之前一直覺得，如何在不打擊學習者積極性的前提下，幫助他們認識到自身的不足，是一件非常棘手的事情。這本書恰恰提供瞭一套行之有效的解決方案。它強調的是“過程”而非“結果”，是通過引導學習者去體驗、去探索、去犯錯，並在錯誤中學習。書中關於“學習障礙的識彆與剋服”的分析，讓我對那些在學習中“卡殼”的學習者有瞭更深的理解。它並非簡單地將他們歸類為“能力不足”，而是從更深層次去探究其背後的心理、環境或方法論因素。作者在書中提齣的“教練式提問”技巧，簡直是“點石成金”般的存在。每一個問題都如同催化劑，能夠激發學習者內在的思考，引導他們主動尋找解決之道。這本書的語言風格非常鮮活，充滿瞭案例和故事，讀起來一點也不枯燥，反而讓人沉浸其中，仿佛置身於一場精彩紛呈的學習體驗之中。

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