Learning Not Schooling

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作者:Not Available (NA)
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页数:138
译者:
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价格:464.00
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isbn号码:9781607090977
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 自主学习
  • 家庭教育
  • 非学校教育
  • 学习方法
  • 儿童教育
  • 教育理念
  • 个性化学习
  • 终身学习
  • 教育反思
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具体描述

好的,以下是为您的图书《Learning Not Schooling》撰写的一份详细图书简介,这份简介着重于该书可能探讨的核心主题和视角,而不提及您所指出的具体书名: --- 颠覆性的教育蓝图:一场关于学习本质的深刻对话 本书并非一套填鸭式的指南,也不是对现有教育体系的简单抱怨。它是一份对“何为学习”、“我们为何学习”以及“如何创造一个真正滋养心智的环境”的深度探索。它邀请所有关心下一代成长、所有对传统教育模式感到困惑的思考者,一同踏上这场重塑我们对知识、技能与成长的理解的旅程。 在信息爆炸与技术飞速迭代的时代,我们是否仍在用十九世纪的模式,试图解决二十一世纪的问题?教育,这个本应是人类进步的引擎,如今却常常演变成一套僵化的流程、一连串标准化测验的堆砌,以及对“合规性”的过度追求。这种系统正在无形中消磨掉学习者最宝贵的天赋——内在的好奇心和自主探索的激情。 本书的宗旨,在于拨开围绕在“教育”二字上的重重迷雾,直击学习的核心动力。它挑战了“知识的容器论”——即认为学生是等待被灌输信息的空容器的观点,转而拥抱一种更加有机、更加以人为本的视角。 第一部分:诊断——我们为什么偏离了航向? 本书首先以犀利的笔触,剖析了当前主流教育体系的内在矛盾与局限。它并非空泛地批评,而是深入挖掘了制度设计背后的历史根源、经济驱动力以及文化惯性。 僵化的课程与内在驱动力的消亡: 我们将审视“标准化”如何扼杀了独特性。当每一个孩子的学习路径被预设的课纲和考试时间表所规定时,他们学习的动机便从“我想知道”异化为“我必须知道以便通过考试”。书中详细探讨了“外部奖励系统”(分数、排名、证书)对“内部动机”(兴趣、掌握感、自主性)产生的系统性破坏。 知识的碎片化与意义的缺失: 现代课程往往将学科分割成互不关联的孤岛。本书深入探讨了这种碎片化教学如何阻碍了深层理解和知识迁移能力的发展。真正的学习发生在不同领域知识交汇、相互印证的时刻,而非孤立地记忆孤立的事实。 评估的陷阱: 传统的评估方式被批判为对“记忆力”和“服从性”的测量,而非对“创造力”、“批判性思维”和“适应性”的真正衡量。我们必须重新思考:我们究竟想通过评估来衡量什么?以及,测量过程本身是否正在扭曲学习的目的? 第二部分:重构——学习的有机生态系统 本书的核心在于构建一个更贴近人类自然学习规律的框架。它不是提供一个可以复制的模板,而是提供一套原则和工具,用以激发和维护学习者的自主性。 好奇心作为指南针: 作者强调,学习并非被动接受,而是主动探索。书中详细阐述了如何识别并培育孩子(无论年龄大小)与生俱来的求知欲。这包括创造“适度的不确定性”环境,允许失败成为学习的燃料,以及将问题置于叙事和情境之中。 学徒制与真实世界的连接: 真正的技能往往在实践中而非课堂上获得。本书探讨了如何将学习从抽象概念转化为具体的项目、学徒关系和社区参与。重点在于“做中学”的深度循环——规划、执行、反思、修正。这种模式不仅教授知识,更培养了解决复杂、非结构化问题的能力。 发展学习的元认知能力: 区分“知道某事”和“知道如何学习”至关重要。本书提供了培养“元认知”的策略,即让学习者理解自己的思维过程,认识到自己的优势和盲点,从而成为自己学习过程的有效管理者。这包括如何有效地提问、如何组织信息、以及如何管理学习中的情绪和挫折。 第三部分:赋能——构建支持性环境 教育的质量,最终取决于它所处的环境。本书将视野扩展到家庭、社区和导师的角色,探讨如何将学习从学校的围墙内延伸出来。 导师的角色转变: 导师不再是知识的唯一提供者,而应是学习的促进者、资源的策划者和思考的挑战者。我们如何从“教导者”转变为“共同探索者”?书中提供了与学习者建立信任关系、进行高质量对话的实用方法。 项目式学习与跨学科整合: 面对一个真实世界的问题(例如“如何设计一个可持续的社区花园”或“如何理解当地的水资源分配”),学习者必须整合科学、数学、写作、经济学等多种知识。本书将展示如何设计和引导这类富有挑战性、且具有内在意义的长期项目。 建立反馈文化: 放弃“对错”的二元判断,转向建设性的、前瞻性的反馈循环。反馈的目标不是评判过去的行为,而是照亮未来的可能性。读者将学到如何提供能够激发行动的反馈,以及如何引导学习者主动寻求和内化他人的见解。 结语:学习是一种生活方式 本书的最终论点是:学习不是人生中必须完成的一个阶段,而是一种贯穿始终的生活方式。它关乎终身的好奇心、持续的成长,以及将知识转化为智慧的意愿。 《颠覆性的教育蓝图》 献给那些相信每一个个体都拥有无限潜能,并愿意采取行动,为自己和下一代创造一个更具人性化、更有效率的学习环境的实践者、家长和教育创新者。它是一份挑战现状的宣言,也是一幅通往真正赋能型学习的路线图。准备好重新定义你对“成功”和“知识”的理解了吗?旅程,现在开始。 ---

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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读完《学习而非学校》,我感到了一种前所未有的解放感。长久以来,我们似乎都被“学校”这个概念所定义,学习等同于在学校里接受教育。然而,这本书有力地挑战了这种狭隘的认知。它向我们展示了,真正的学习,往往发生在课堂之外,发生在每一次的尝试和失败之中。我被书中那些勇于打破常规,创造属于自己学习路径的个体所深深打动。他们没有被传统的教育模式所限制,而是凭借着自己的热情和毅力,在各自的领域取得了非凡的成就。这本书让我意识到,学习的关键不在于被动地接受信息,而在于主动地去探究、去创造、去连接。它鼓励我们跳出舒适区,去拥抱那些未知和挑战,因为正是这些经历,塑造了我们独特的视角和能力。我开始反思自己过去的学习经历,那些让我感到枯燥乏味的经历,往往是缺乏内在驱动力的表现。而那些让我充满激情的时刻,往往是在没有老师在旁边督促的情况下,自己主动去探索的。这本书给了我勇气,让我相信,我完全可以掌握自己的学习节奏,去创造属于自己的学习乐章。

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《学习而非学校》这本书,在我读来,更像是一次深入人心的对话,作者就像一位经验丰富的朋友,娓娓道来,引导我思考那些被我们忽略却至关重要的东西。我一直觉得,教育体制内的学习,虽然有其体系和规范,但往往过于强调结果,而忽视了过程的价值。这本书却恰恰相反,它着重强调了学习过程中的体验、探索和乐趣。我记得书中提到的一些“非传统”的学习方式,比如通过实践项目来掌握技能,或者通过阅读和思考来建立自己的知识体系,这些都让我茅塞顿开。我之前总觉得,如果没有老师的指导,自己一个人学习很容易走弯路,或者缺乏动力。但这本书让我看到了,只要拥有足够的好奇心和探索欲,并掌握正确的方法,独立学习也可以是高效且充满乐趣的。它鼓励我们要敢于质疑,敢于挑战权威,去寻找那些真正能激发我们内在驱动力的东西。阅读这本书的过程,本身就是一种学习,我从中汲取了新的知识,也重新激发了自己对未知世界的探索欲望。它让我不再将学习视为一种任务,而是将其看作一种生活方式,一种不断充实自我的方式。

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坦白说,在读《学习而非学校》之前,我对“学习”的理解非常刻板,认为就是升学、考证、获得某种文凭。这本书却以一种极其温柔却又极具力量的方式,将我从这种思维定势中解脱出来。作者没有采用宏大叙事的风格,而是聚焦于个体的体验和成长,让我看到了学习背后的人性光辉。我被书中那些充满智慧和哲思的论述所吸引,它们让我开始思考,学习的本质究竟是什么?是知识的积累,还是能力的提升?是技能的获得,还是人格的塑造?这本书让我意识到,学习是一个多维度、多层次的过程,它不仅关乎大脑的运作,更关乎心灵的成长。它强调了兴趣、热情、实践、反思在学习中的重要作用,这些都是我在过去被忽视的方面。阅读这本书,就像在迷雾中找到了一盏指路明灯,它让我看清了学习的真正方向,也给了我勇气去探索那些曾经不敢触碰的领域。它让我明白,学习的价值,最终体现在如何成为一个更有智慧、更有担当、更有创造力的人。

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读完《学习而非学校》这本书,我最大的感受就是它为我打开了一扇全新的视角,让我重新审视了“学习”这个概念。我一直以为,学习就是坐在教室里,听老师讲课,然后做习题,考试。从小到大,我们被灌输的都是这样一种模式。然而,《学习而非学校》却像一股清流,颠覆了我长久以来固有的观念。作者没有枯燥地罗列理论,而是通过大量鲜活的案例,描绘了一个个生动的故事,让我看到了学习的无限可能。我尤其被其中关于“好奇心驱动学习”的章节所吸引,它让我回忆起小时候,是如何因为对某个事物着迷,而主动去探索、去研究,那种纯粹的快乐和成就感,是考试和分数无法比拟的。这本书让我明白,学习并非只有一种形式,也不局限于某个特定的场所,它是一种发自内心的渴望,一种持续的探索过程。它鼓励我们拥抱未知,不怕犯错,在实践中不断成长。这让我对未来的学习充满了期待,也让我意识到,我需要重新调整自己的学习方式,不再被固有的框架所束缚,而是去发现属于自己的学习之路。这本书不仅仅是一本关于学习的书,更是一本关于如何成为一个更完整、更快乐的人的书。

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《学习而非学校》这本书,对于我这样长期在传统教育体系中摸索的人来说,无疑是一剂强心剂。它没有直接批判现有的教育模式,而是通过一种更积极、更具建设性的方式,指出了学习的真正意义所在。我尤其欣赏书中关于“终身学习”的理念,它让我明白,学习不是一时的冲刺,而是贯穿一生的旅程。作者通过大量的实例,展现了不同年龄、不同背景的人,如何通过持续学习来丰富自己的生命,实现自我价值。我曾经以为,一旦离开了学校,学习就基本停止了,生活重心会完全转移到工作和家庭。然而,这本书让我看到了,学习可以与生活完美地融合,成为一种自然的、愉悦的习惯。它鼓励我们保持对世界的好奇,不断拓宽自己的视野,去学习那些真正让我们感到兴奋和有意义的东西。这本书不仅仅是知识的传递,更是一种精神的启迪,它让我看到了学习更广阔的天地,也让我对未来的自己充满了信心。

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