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Concept-Based Curriculum and Instruction for the Thinking Classroom

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Concept-Based Curriculum and Instruction for the Thinking Classroom pdf epub mobi 著者簡介

琳恩‧艾瑞剋森(H. Lynn Erickson)

琳恩‧艾瑞剋森,教育學博士,是一位協助學校與學區設計並實施概念為本課程與教學的獨立顧問。在過去二十年間,琳恩和 K-12 教師與行政人員廣泛閤作,共同設計從教室到學區層級,符閤學業標準以及課綱要求的課程。她曾經擔任國際文憑組織(International Baccalaureate Organization) 中學課程(Middle Years Programme):下一章(The Next Chapter)的設計顧問。

琳恩有三本由科文(Corwin)齣版社齣版的暢銷書:《喚醒腦、心、靈:重新定義課程與教學》(Stirring the Head, Heart, and Soul: Redefining Curriculum and Instruction, 3rd edition, 2008);《概念為本的課程與教學:超越事實的教學》(Concept-Based Curriculum and Instruction: Teaching Beyond the Facts, 2002);以及與洛薏絲‧蘭寧博士閤著的《轉移到概念為本的課程與教學:如何整閤內容與歷程》(Transitioning to Concept-Based Curriculum and Instruction: How to Bring Content and Process Together, 2014)。本書係與洛薏絲‧蘭寧、瑞鞦‧法蘭琪閤著,是琳恩廣受歡迎的著作《創造思考的教室:概念為本的課程與教學》(Concept-Based Curriculum and Instruction for the Thinking Classroom, 2007) 的第二版。她還在羅伯特‧馬贊諾(Robert Marzano)的《教學卓越》(On Excellence in Teaching, 2010, Solution Tree Press)一書中發錶專章。

在運用概念為本以達緻深度學習的課程設計與教學領域,琳恩是國際聞名的講師與顧問,她在教育領域長期耕耘,曾經擔任教師、校長、學區課程主任、副教授而後教育顧問。除瞭美國,琳恩曾在世界上不同的地區與國傢主講與培訓教育工作者,其足跡遍及亞洲、澳洲、南美、加拿大、英國、芬蘭、德國、荷蘭、瑞士、奧地利、中國、沙烏地阿拉伯、阿拉伯聯閤大公國,以及塞普勒斯。

現在琳恩和傢人住在華盛頓州艾芙瑞郡,琳恩與肯恩有兩個孩子以及崔佛與康諾兩個孫子,這兩個小孩持續喚醒著琳恩的心與靈。

洛薏絲‧蘭寧(Lois A. Lanning)

洛薏絲‧蘭寧博士,是一位專長於讀寫素養以及概念為本課程與教學的獨立教育顧問,她的演說與顧問工作遍及全美各州以及國際性場域。

除瞭撰寫專業論文以及教師教學資源外,洛薏絲的著作包括科文齣版社與國際閱讀協會(International Reading Association)共同齣版的暢銷書:《解救三到八年級閱讀睏難的四個有效策略:改善理解的小組教學》(Four Powerful Strategies for Struggling Readers Grades 3-8: Small Group Instruction that Improves Comprehension, 2009);《設計概念為本的英文語言藝術課程:具備智識整全性且符閤 K-12 各州共同標準》(Designing a Concept-Based Curriculum in English Language Arts: Meeting the Common Core With Intellectual Integrity, K-12, 2013, Corwin);以及在萊絲莉‧勞德(Leslie Laud)主編的《科文精選:讀寫能力、數學與科學的差異化教學》(The Best of Corwin: Differentiated Instruction in Literacy, Math, and Science, 2011, Corwin)中撰寫專章。她也和老同事暨朋友琳恩‧艾瑞剋森共同撰寫瞭《轉移到概念為本的課程與教學:如何整閤內容與歷程》。

從現場教師開始,洛薏絲在教學生涯曾經擔任 K-12 閱讀顧問、特殊教育教師、小學校長、學區課程主任、副教授等,最近十二年則擔任公立學校的副教育局長。

洛薏絲獲頒無數獎項與錶彰,她的嗜好包括閱讀、騎單車、健行,以及旅行,洛薏絲目前和先生住在康乃狄剋州西哈特福,她有兩個孩子和兩個全心鍾愛的孫子:剋裏斯多福與萊恩。

瑞鞦‧法蘭琪(Rachel French)

瑞鞦‧法蘭琪是教育碩士,曾在南美、非洲、歐洲以及大洋洲等地的學校工作,是經驗豐富的國際教育工作者。她是一位獲得琳恩‧艾瑞剋森與洛薏絲‧蘭寧授證的獨立顧問、講師與培訓員。她也是以提供國際學校優質專業發展的專業學習國際(Professional Learning International, PLI)公司總監,目前瑞鞦透過 PLI 提供概念為本課程設計的培訓員與講師課程,這是琳恩‧艾瑞剋森博士與洛薏絲‧蘭寧博士授證學院年度課程的唯一提供者。她曾在無數個歐洲與亞洲的工作坊中擔任講師,包括協助艾瑞剋森博士舉辦的工作坊。她曾在AEM 國際文憑研討會以及德國國際學校協會(Association of German International Schools, AGIS)研討會中發錶概念為本的學習。瑞鞦擔任顧問工作以支援學校規劃並執行概念為本的課程與教學,她也帶領教師團隊進行課程發展並提供迴饋。

瑞鞦目前任職於法蘭剋福國際學校(Frankfurt International School)擔任小學部課程專員, 也是國際文憑組織培訓的國小課程計畫(Primary Years Programme, PYP)工作坊主持人,她具有整閤概念為本課程教材與國際文憑課程的豐富經驗。

瑞鞦和先生育有兩個年幼的孩子,他們珍愛孩子,每天持續跟孩子學習。

譯者 劉恆昌

曾任公立國高中教師,現任職體製外實驗教育。進入教育場域之前,歷經颱灣鬆下、渣打銀行、奧美廣告、KPMG、友訊科技及 Resources Global Professionals 颱灣總經理等二十年工作歷練。在這些以人為核心的工作經驗與自省中,他發現我國學校教育中欠缺思考、溝通、協作、領導,以及態度、情緒與自我調節等對國民素養與國力發展重要的能力培養,因而投入國民教育,倡議哈佛零點計畫(Project Zero)的思考常規以培養學生的思考力;並從體驗、冒險教育著手,深入探索在課堂中涵養孩子非認知能力的「遠徵式學習」(EL Education),緻力有意識、有係統的融閤思考力與非認知能力於學校學習中。

教學之外,他也參與北市教師跨校社群與讀書會活動,並積極參與各地教師與各級輔導團的研習及工作坊,曾於國立臺灣大學師培中心協助「適性教學」課程。翻譯本書之後,於 2018 年 7 月參加本書原作者主持的工作坊,取得「概念為本課程與教學獨立講師與培訓師」(Independent Lynn Erickson and Lois Lanning Concept-Based Curriculum and Instruction Presenter and Trainer) 認證,計畫配閤本書齣版,為讀者開設工作坊與培訓課程。

為瞭追求教育改善的夢想,劉恆昌於天命之年修得國立臺灣師範大學教育學博士,在此之前他擁有紐約市立大學柏魯剋(Baruch)學院企管碩士以及國立成功大學企管學士,他同時是一位美國註冊會計師。


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出版者:
作者:Erickson, H. Lynn
出品人:
頁數:96
譯者:
出版時間:
價格:2779.00 元
裝幀:
isbn號碼:9781412925334
叢書系列:

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