Teaching Math and Science With Nursery Rhymes

作者:Decastro, Amy/ Kern, Jennifer

页数:0

价格:124.00元

isbn号码:9781576906545

用户评价

当我翻开这本书的目录时，首先被吸引的是其极具活力的排版和大量的视觉元素。我原本以为这会是一本侧重于理论阐述的书，但事实证明，它更像是一本实用的教学工具箱。作者显然深谙儿童的认知特点，大量的插图不仅仅是装饰，它们本身就起到了辅助教学的作用，用鲜明的对比和生动的场景来解释复杂的概念。比如，书中对于“圆周长”和“直径”的解释，不是靠冷冰冰的公式，而是通过“小老鼠绕着奶酪转了多少圈”这样的故事性描述来呈现，这使得抽象的数学概念瞬间变得具象化和可触摸。更值得称赞的是，它对科学探究过程的融入。它不仅仅教“是什么”，更注重“为什么”和“怎么样”。例如，在涉及到天气变化的儿歌时，书中附带了一个简易的“雨量计”制作步骤，鼓励孩子们从被动的接收者转变为主动的观察者。这种寓教于乐的设计，极大地提升了学习的参与感，让学习过程本身就成了一种游戏。我发现，即便是作为成年人，重新审视这些熟悉的儿歌，在作者的引导下，也会产生一种“原来如此”的顿悟感，可见其教学设计的深度和广度。

这本书的书名听起来非常有创意，让人不禁好奇它会如何将传统的儿歌与基础的数学和科学概念结合起来。我个人一直认为，在幼儿教育阶段，如果能将枯燥的知识点融入到孩子们熟悉和喜爱的元素中，学习效果会事半功倍。光是想象一下，孩子们在唱着“一闪一闪亮晶晶”的时候，就能自然而然地理解到数字的排序和简单的乘法概念，或者在模仿“伦敦桥要塌了”时，感受重力和结构力的基础原理，这种画面感就充满了吸引力。我期待看到作者在内容编排上是如何做到既保持儿歌原有的韵律和趣味性，又巧妙地植入准确的教学目标。例如，它是否提供了一些可操作的活动建议，让老师或家长可以带领孩子一起动手实践？那些关于颜色、形状、大小比较的儿歌，经过这样的重新包装后，是否能真正激活孩子的观察力和逻辑思维？我很看重这种跨学科的整合能力，毕竟早期的STEM教育不是要让孩子成为小科学家，而是要培养他们对世界的好奇心和探索欲，而儿歌无疑是打开这扇大门的最佳钥匙。如果这本书能提供清晰的教学指南，说明每首儿歌对应哪个年龄段和哪种学习技能，那就太棒了，这将极大地方便实际应用。

整体而言，这本书成功地架起了一座连接童真世界与严谨学术的桥梁。它不仅仅是针对幼儿的教辅材料，对于正在摸索如何将跨学科教育融入课堂的初级教师而言，也是一本极佳的参考典范。我尤其欣赏作者在处理一些稍复杂的概念时所展现出的耐心和智慧。比如，涉及到简单的植物生长周期时，书中没有直接给出复杂的图表，而是通过一首关于“小种子发芽”的童谣，将生长过程分解为几个易于理解的阶段，并配上了简单的时间轴标记。这种“化繁为简”的能力，是优秀教育者的标志。此外，这本书的语言风格非常温暖而鼓舞人心，它鼓励成人放下身段，真正地蹲下来，用孩子的视角去看待世界，去重新发现那些被我们成人世界忽略的日常奇迹。读完后，我感觉自己对如何激发孩子内在的学习动力有了更深刻的理解，它提醒我们，最好的教育，往往是那些最自然、最快乐的互动中产生的。这本书无疑是一次成功的、富有远见的教育实践探索。

这本书的实用性和易操作性是它脱颖而出的关键。我曾尝试过一些理论性很强的早期教育书籍，虽然理论完美，但实际操作起来却困难重重，需要准备大量专业的教具。然而，这本书的特色在于它大量使用了“身边材料”。它教导家长如何利用家里的勺子、豆子、水和光线来进行科学小实验，将日常家居环境瞬间转化为一个充满学习机会的实验室。比如，利用不同的玻璃杯装水来演示光线的折射原理，配合一首关于小鱼游动的儿歌，既生动又环保。从教学流程上看，作者给出了非常清晰的“预热—活动—反思”三步走策略。预热环节通常是儿歌的演唱与模仿；活动环节是实践操作；而反思环节则通过一些开放性的提问引导孩子进行总结，比如“你觉得为什么小石头沉下去了，而木头浮起来了？”这种结构化的设计，确保了学习的完整性，避免了知识点停留在表面的模仿阶段。对于时间有限的家长和幼儿园老师来说，这种高效且低成本的教学方案无疑具有极高的价值。

我对这本书的教育哲学非常欣赏，它显然摆脱了传统填鸭式教育的窠臼，强调的是在“玩耍”中自然习得。这种理念与现代早期教育前沿趋势高度契合，即通过感官刺激和情感连接来巩固知识。我特别留意到书中关于“节奏与韵律对记忆力的提升”的讨论。作者巧妙地利用了音乐的重复性结构来强化数字序列和自然规律的记忆。例如，在教授数数时，书中建议将儿歌的节奏放慢或加快，观察孩子在不同速度下的反应，从而训练他们的时间感和序列理解能力。这种细致入微的教学指导，体现了作者深厚的教育学功底。此外，书中还穿插了一些对不同文化背景下类似儿歌的比较分析，这无形中拓宽了读者的视野，让人意识到数学和科学是全人类共通的语言。如果说这本书有什么让我感到惊喜的话，那就是它对“失败”的重新定义——在科学实验的部分，作者鼓励孩子尝试不同的材料组合，并指出“不成功”的尝试同样是学习的一部分，这对于培养孩子的抗挫折能力至关重要。