Praxis II Social Studies Middle School

Praxis II Social Studies Middle School pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:Xam/ Siedman, Evan/ Armistead, Jeanne/ Holt, Jerry
出品人:
页数:0
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出版时间:
价格:34.95
装帧:
isbn号码:9781581970173
丛书系列:
图书标签:
  • Praxis II
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具体描述

《教育测量与评估:理论、设计与应用》 本书简介 本书旨在为教育领域的研究人员、课程设计者、教师以及政策制定者提供一个全面、深入且实用的指南,聚焦于教育测量的核心理论基础、评估工具的设计流程,以及在实际教育情境中的有效应用。我们深入探讨了从心理测量学基石到现代适应性测试(CAT)的演变,力求构建一个贯穿“测量什么”、“如何测量”到“如何解读结果”的完整知识体系。 第一部分:教育测量的理论基石与哲学立场 本部分详尽阐述了教育测量的科学基础,区别于传统的知识记忆考察,现代教育评估强调对学习结果、能力发展和学习潜能的精确量化。 第一章:测量的本质与教育哲学 我们首先界定了“测量”在教育情境中的独特含义,探讨了定性与定量研究范式在评估中的融合与冲突。深入分析了信度(Reliability)与效度(Validity)作为测量的两大支柱,如何从根本上决定评估结果的可信度和实用性。我们不满足于仅仅定义这些概念,而是细致考察了不同效度类型——内容效度、结构效度、效标关联效度——在实际试题开发中的具体体现和相互制约关系。此外,本章还讨论了测量在教育公平、问责制(Accountability)以及教育机会均等方面所扮演的复杂角色,引发读者对评估伦理的深思。 第二章:经典测量理论(CTT)与项目反应理论(IRT)的对比解析 本章将教育测量学的两大主流模型进行系统比较。首先,对CTT的核心假设——观察分数(Observed Score)与真实分数(True Score)的关系,以及测量误差的来源进行了详尽的数学和概念阐述。随后,我们将焦点转向更具现代性的项目反应理论(IRT)。详细介绍了一项信息函数(Item Information Function, IIF)、项目参数(难度、区分度、猜测度)的估计方法,并展示了IRT如何在个体水平上提供更精准的测量,尤其是在项目银行(Item Banking)的构建和自适应测试(CAT)的设计中发挥的关键作用。通过具体案例对比,读者将清晰认识到何时适用CTT模型,何时应转向IRT以优化测量效率。 第二部分:评估工具的设计与开发流程 本部分侧重于实践操作,详细指导读者如何从零开始构建一个高质量的、符合特定测量目标的评估工具,无论是标准化考试、形成性评价工具还是情境性任务。 第三章:评估蓝图的绘制与内容抽样 评估的有效性始于清晰的蓝图(Test Blueprint)。本章指导读者如何根据课程标准、学习目标(Learning Outcomes)以及教学大纲,科学地确定测验的结构——包括测试的领域分布、认知水平(如布鲁姆分类法的高阶思维)的权重分配,以及不同题型(选择题、简答题、论述题、表现性任务)的比例。重点讲解了“内容效度”的建立过程,即如何通过专家小组验证(Panel Review)确保测试内容对目标领域进行了充分且无偏的代表性抽样。 第四章:项目编写的艺术与技术 本章深入探讨了不同类型题目的编写规范。对于客观题,我们提供了避免歧义、确保所有干扰项都具有合理迷惑性的实操技巧。对于表现性任务和开放式问题,则强调了评分标准的清晰性与一致性。特别关注“偏见检测”(Bias Detection)——如何识别并修正因文化、语言或特定群体经验差异而导致的测量偏差,确保项目对所有考生都公平有效。 第五章:预测试、数据分析与项目筛选 任何测试工具在正式应用前必须经过严格的预测试(Tryout)。本章详细说明了数据收集的步骤,并教授如何运用统计方法分析预测试数据。内容涵盖项目难度指数(p-value)、项目区分度(Point-Biserial Correlation)的计算与解读,以及如何利用这些指标对低效能项目进行筛选、修订或删除,以优化最终测试的信度和效度。 第三部分:评估的应用、解读与报告 评估的价值在于其信息能被有效地用于决策。本部分关注于测试结果的解释、分数的意义以及评估在不同教育场景中的实际应用。 第六章:分数转换、常模建立与标准设定 原始分数本身信息有限,必须通过转换才能具有可比性。本章系统介绍了等值化(Equating)与常模参照(Norm-Referencing)的原理,如Z分数、T分数、标准分数的计算与应用。更重要的是,本章深入讨论了效标参照(Criterion-Referencing)标准的设定方法,包括直接证据法、经验证据法和群体差异法,以确定“通过”或“精通”的切点(Cut Score)。 第七章:形成性评估与学习过程的反馈循环 本书强调,评估不应仅仅是终结性的判断。本章聚焦于形成性评估(Formative Assessment)在优化教学中的核心作用。探讨了基于证据的反馈(Evidence-Based Feedback)的特点——即时性、具体性和可操作性。指导教师如何利用课堂观察、快速小测验和学生自评工具,将评估信息无缝整合到日常教学计划中,促进学生元认知能力的发展。 第八章:多维度评估与学生档案的构建 现代教育要求对学生的综合能力进行全面画像。本章探讨了如何整合多种数据源来构建一个可靠的学生能力档案。内容包括对观察记录、作品集(Portfolios)的质量评估标准,以及如何使用鉴别分析(Discriminant Analysis)等高级技术来检验不同评估工具所测量结果的一致性。讨论了档案评估在大学申请、职业规划和特殊教育需求识别中的伦理考量与实际操作指南。 第九章:大规模评估的质量保证与技术挑战 本章将视角提升至系统层面,探讨了全国性或区域性大规模评估的设计与管理。讨论了标准设定会议(Standard Setting Meetings)的组织规范、评估结果的公开报告规范,以及如何应对技术进步带来的新挑战,例如电子化测试(e-testing)中的安全保障、数据隐私保护,以及如何利用技术提升评估的生态效度(Ecological Validity)。 总结 《教育测量与评估:理论、设计与应用》不仅是一本理论手册,更是一本指导教育实践者提升评估专业素养的工具书。通过对测量科学的严谨梳理和对实际应用场景的细致剖析,本书致力于帮助读者构建一个既科学又富有人文关怀的评估体系,确保每一次测量都能真实、准确地反映学生的学习历程与教育系统的质量水平。

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读后感

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用户评价

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这本书的语言风格,初读时可能会让人觉得略微有些“冷峻”,它很少使用那些花哨的修辞或者过度的情感渲染,而是采用了一种非常精确、克制的学术笔调。但随着阅读的深入,你会发现这种克制恰恰是一种力量的体现。作者在每一个用词上都似乎经过了千锤百炼,力求表达的精确性达到极致。我尤其喜欢它在定义概念时所展现出的那种毫不含糊的态度,直接切中要害,不留任何语义的灰色地带。这对于我这样追求清晰认知的人来说,简直是一种享受。它迫使我必须集中全部的注意力去解码每一个句子背后的含义,这种智力上的挑战感,恰恰是吸引我持续阅读的强大动力。它不是一本让人可以囫囵吞枣的书,它需要你带着批判性的思维去审视,去咀嚼,然后才能真正消化吸收。读完一个章节后,那种豁然开朗的感觉,是其他轻松读物无法比拟的。

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我对这类经典著作的阅读习惯通常是比较缓慢且深入的,不会急于求成。我习惯于在阅读时准备好几支不同颜色的荧光笔和一本专门的笔记本来记录我的想法和疑问。这本书的结构给我的第一印象是逻辑性极强,章节之间的过渡仿佛是精心设计的台阶,每一步都承载着前一阶段的知识积累,然后自然而然地导向下一个更高层次的思考。它的叙事节奏掌握得非常老练,不会因为内容的专业性而让人感到枯燥。有些地方,作者会巧妙地插入一些引人入胜的小故事或者历史侧记,这些插曲就像是给紧张的学术论述拉开了一扇小小的窗户,让人得以喘口气,同时也能更好地理解宏大的理论背景。我特别欣赏它那种层层递进的论证方式,它不是简单地抛出观点,而是会带着读者一步步地去推导、去验证,让你感觉自己不仅仅是在被动接收信息,而是在积极地参与到知识的构建过程中。这种“带着你走”的写作风格,极大地增强了阅读的参与感和心流体验。

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坦率地说,我对市面上很多声称“全面”或“权威”的工具书都抱持着一种审慎的态度,因为“全面”往往意味着“浅尝辄止”。然而,这本书在处理特定主题时的深度和广度,着实让我感到惊讶。它似乎拥有一个非常强大的编辑团队在背后支撑,确保了信息的准确性和时效性。例如,在涉及某一历史事件的解读时,它不仅呈现了主流的观点,还非常细致地对比了不同学派之间的细微差异,甚至引用了最新的考古发现或未曾公开的档案资料。这种对细节的执着,使得它远远超越了一本普通的参考书的范畴,更像是一部浓缩了数十年学术研究精髓的宝典。我特别留意了它的索引部分,做得非常详尽和人性化,几乎可以做到“点哪打哪”,这对于需要快速定位特定术语或人物背景的读者来说,是无价的便利。这种对实用性的深度挖掘,体现了编纂者对目标读者群体的深刻理解和体贴。

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从一个学习者的角度来看,这本书给我最大的启发在于其跨学科的视野和方法论的借鉴。它不像传统的教材那样被严格地划分在某一个学科的象牙塔内,而是巧妙地融合了社会学、人类学甚至是经济学的分析框架来审视其核心议题。这种宏观的视角,极大地拓宽了我看待问题的维度和深度。我发现,以往在学习某个知识点时遇到的瓶颈,在这本书中通过引入另一个学科的视角后,竟然迎刃而解了。它不仅传授了“是什么”和“为什么”,更重要的是,它清晰地展示了“如何去思考”和“如何去构建一个严谨的论证体系”。这种方法论的传授,远比单纯的知识点堆砌来得宝贵。它塑造了一种思维模式,让我今后在面对任何复杂问题时,都能从多个维度去拆解和分析,这才是真正的知识价值的体现。

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这本书的装帧设计真的非常讲究,封面那种略带磨砂质感的深蓝色,搭配上烫金的书名,瞬间就给人一种沉稳、可靠的感觉。我是在一家独立书店偶然发现它的,当时就被那种厚重感吸引住了。拿到手里才发现,它不仅仅是纸张质量上乘,内页的排版也极其考究。字体选择的是一种非常清晰、易于长时间阅读的衬线体,行距和字距都处理得恰到好处,让密集的文字内容不至于显得拥挤不堪。更让我惊喜的是,书的侧边切口处理得极为平整,翻阅时几乎没有涩滞感,这种对细节的关注度,让我立刻觉得这是一本经过精心打磨的出版物。虽然我还没深入到内容本身,但仅仅是这种物理上的体验,就足以说明出版方对读者的尊重。那种翻开书页时散发出的淡淡油墨香气,更是勾起了我对知识的敬畏感。我通常对那些封面花哨、内容空洞的书不屑一顾,但这本散发着古典气息的厚书,似乎预示着其中蕴含着扎实的学术价值和深厚的底蕴。它摆在书架上,本身就是一种品位的象征,让人忍不住想要去探寻它内部的奥秘。

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