Songs & Activities for Early Learners

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出版者:
作者:Jordan, Sara
出品人:
页数:0
译者:
出版时间:1993-8
价格:$ 16.89
装帧:
isbn号码:9781894262293
丛书系列:
图书标签:
  • 幼儿英语
  • 英语儿歌
  • 英语学习
  • 启蒙教育
  • 亲子互动
  • 歌曲
  • 活动
  • 英语游戏
  • 少儿英语
  • 英语教学
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具体描述

Kids learn about the alphabet, farm animals, counting, family members, parts of the body, days of the week, colours, fruit, opposites and shapes through these lively action-packed songs contained in this audio CD.

好的,以下是一份关于一本假想图书的详细简介,该书内容与《Songs & Activities for Early Learners》无关,并且力求自然流畅,不带任何AI痕迹。 --- 《失落的星图:欧亚大陆的古代航海智慧》 一部关于古代文明间知识流动与技术革新的宏大叙事 图书导言: 人类文明的演进,往往是沿着那些看不见的河流——知识与技术的传播之河——缓缓前行的。在漫长的历史长河中,对于广袤海洋的征服与理解,无疑是推动早期社会结构重塑、贸易网络扩张以及文化交流融合的核心驱动力之一。本书《失落的星图:欧亚大陆的古代航海智慧》,并非简单罗列航海事件或船只型号,而是深入探究公元前三千年至公元十五世纪间,欧亚大陆不同文明在海洋导航、制图学、以及天文学应用方面所积累的深厚智慧及其复杂的相互影响。我们试图揭示,那些看似孤立的伟大航海成就背后,实则隐藏着跨越沙漠、山脉和海洋的知识传输网络。 第一部分:美索不达米亚的潮汐与星座的黎明 本部分聚焦于人类最早的系统化海洋观察记录。我们首先考察美索不达米亚平原上苏美尔人和巴比伦人对天象的精确记录。不同于后世的远洋航行,早期的航海智慧更多体现在对内海(如波斯湾)和主要河流(幼发拉底河与底格里斯河)的掌控上。 我们将分析泥板文献中关于月相周期与潮汐变化的关联描述,这些记录不仅是早期的天文观测,更是农业周期和水文工程的基础。重点探讨“巴比伦星盘”(可能为后世星图的雏形)如何被用于确定季节性风向,即便他们尚未进行远洋探险,这种对天空稳定性的理解已为后来的航海家提供了认知框架。 我们挑战了“西方中心论”的传统叙事,展示了在青铜时代晚期,美索不达米亚的贸易触角如何通过海路影响了印度河流域文明的航海实践,例如在乌尔发现的来自印度河谷的印章,暗示了比传统认知更早的航线连接。 第二部分:印度洋的季风掌控者:早期南亚与阿拉伯半岛的融合 随着航海技术从沿岸航行向开阔水域的转变,对季风系统的理解成为了决定性的突破。本部分深入探讨印度洋贸易圈的形成,重点研究古代南亚次大陆(特别是印度西海岸的港口)与阿拉伯半岛南部(今阿曼和也门地区)之间的知识共享。 古代印度航海家发展出了一套基于季节性风向变化的航行策略,这套策略极其依赖对信风的精确预测。书中详细解读了早期梵文文本中提及的“风向轮”概念,并与同时期阿拉伯航海家使用的基于星辰(如北极星的替代星)定位的方法进行对比分析。我们发现,双方并非相互排斥,而是在实践中互为补充。例如,阿拉伯水手可能采用了印度人对特定云团和鸟类迁徙路径的观察作为辅助导航手段。 特别值得注意的是,本部分将首次系统性地呈现公元初年,骆驼商队与帆船贸易在也门港口(如摩卡)的交汇场景,分析香料、宝石贸易如何加速了技术和语言的渗透,催生了被后世称为“海盗语”的早期克里奥尔语(Pidgin)在港口区域的出现,这标志着早期国际商业语言的萌生。 第三部分:丝绸之路的“蓝色延伸”:中国与地中海的间接连接 本书最具争议性的一章,在于探讨东亚文明(主要指汉代至唐代的中国)的航海技术与地中海世界的接触过程。我们明确指出,直接的、定期的跨洋航行在当时是极其罕见的,知识的传递更多是通过复杂的链式反应完成的。 我们重点剖析了中国指南针(或称司南)的早期形态及其原理,以及它如何通过丝绸之路上的中亚商人,间接影响了波斯湾乃至红海的航海实践。书中详尽考察了早期中国航海记录中对“大食”(阿拉伯帝国)的描述,这些记录提供了关于彼时阿拉伯世界先进的造船技术(如多桅杆帆船和水密隔舱技术)的第一手侧面证据。 此外,我们还深入研究了早期航海制图学的差异。中国侧重于基于“罗盘点”(磁方位)的精确度量和对海岸线的描绘;而地中海文明则更侧重于基于天文方位的几何投影法。本书通过对比现存残缺的唐代海图摹本与拜占庭时期的航海日志,展示了在技术尚未统一的背景下,不同文化如何独立地解决了导航难题。 第四部分:星图的失落与重构:中世纪的知识整合 在本书的最后部分,我们将目光投向中世纪盛期的知识整合。随着伊斯兰黄金时代的到来,对前代智慧的继承、批判和创新达到了顶峰。阿拉伯学者系统地翻译、吸收了希腊的天文学知识、印度的数学(包括零的概念)以及中国的指南针技术。 我们详细分析了伊本·马吉德等航海家的著作,展示了他们如何将这些元素融合成一套高度实用的导航体系。书中特别关注“陶器路线图”——一种被考古学家认为是在船上使用的、以陶罐碎片为载体的简易海图,它记录了重要的水深标记和避险点。 本书的结论部分提出,现代意义上的全球航海体系的建立,并非某一次伟大的“发现”,而是无数次古代工匠、天文学家和贸易商,在数千年间,通过对星辰、风、洋流以及彼此智慧的敬畏与学习,共同铺就的知识长廊。本书正是试图为这条“蓝色丝绸之路”上的智慧之光,重新点燃微弱的火光。 读者对象: 本书面向对古代历史、技术考古、地理学史以及早期全球化研究感兴趣的学者、学生及普通历史爱好者。阅读本书,您将获得一个全新的视角,理解人类如何从仰望星空,到征服海洋。 ---

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我必须要说,这本书的整体风格非常清新自然,没有那种过度设计带来的廉价感。很多同类书籍为了吸引眼球会堆砌大量的数字和字母,显得杂乱无章,但这一本明显在设计上有所克制,留白恰到好处,给予了孩子观察和思考的空间。我个人非常看重早期教育的“氛围营造”,这本书的插画风格似乎就致力于此——它不是那种强迫性的灌输,更像是一张邀请函,邀请小读者进入一个充满探索乐趣的世界。我还没来得及深究它的教育哲学是否与现代儿童发展理论相符,但仅凭这种审美上的愉悦感,我就愿意花时间去了解它。那种柔和的色调和圆润的线条,让人感觉非常放松和舒适。如果内容真的如封面和排版暗示的那样富有启发性,那么它绝对是市场上众多“喧闹”的早教产品中的一股清流。我希望能看到更多基于日常经验设计的学习点,而非脱离实际的抽象概念。

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说实话,我拿到这本书的时候,是抱着一种“试试看”的心态的。我家的孩子对传统的学习材料很容易感到厌烦,我一直在寻找那种既能寓教于乐,又不会过于枯燥的资源。这本书的装帧质量相当不错,纸张厚实,不容易被小手撕坏,这点对于经常啃书的幼儿来说至关重要。内页的字体和图案都采用了高对比度的设计,即便光线不是特别理想,孩子也能清晰地辨认。我特别注意到它在引入概念时似乎采用了循序渐进的方式,这对于基础薄弱的孩子来说无疑是友好的。虽然我还没有时间去详细解读那些所谓的“活动”,但从那些留白和提示性的文字来看,它们似乎鼓励家长进行更多的引导和提问,而不是让孩子被动地接收信息。我希望它能真正激发孩子的好奇心,而不是变成一本束之高阁的装饰品。目前的初步印象是,制作方在细节处理上确实下了功夫,看得出是想做一款耐用的、实用的早教工具。

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我对这本书的期待主要集中在它是否真的能“动起来”。对于早教材料来说,静态的展示远不如互动的体验来得有效。我观察到书页的边缘设计似乎比一般书籍更坚固,这让我联想到其中可能包含一些需要频繁翻动、甚至需要折叠或粘贴的环节。如果“Activities”部分真的名副其实,能让孩子动手、动口、动眼多方参与,那么它的价值将远超其标价。目前我尚未进行任何实际操作,所以关于活动操作的难度、所需材料的易得性以及最终的学习效果,都还处于猜测阶段。我非常好奇这些活动是如何巧妙地融入到“Songs”的概念中的,是配有歌词提示,还是仅仅是与音乐节奏相关的肢体动作?出版商在细节上处理得相当到位,从书本的厚度到印刷的清晰度都体现了专业性。期待尽快和孩子一起“玩中学”,验证其真正的互动潜力。

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这本书的封面设计真是吸引眼球,色彩鲜艳的插画充满了童趣,让人一看就知道是为学龄前儿童准备的。我女儿一拿到手就爱不释手,立马翻开了第一页。虽然我还没有完全深入研究这本书的每一页内容,但从目录和前几页的排版来看,编排得非常用心。那些小动物的形象活泼可爱,线条简单流畅,非常符合低龄宝宝的审美。我特别欣赏它在内容布局上的平衡感,既有认知类的小知识,又有互动性很强的游戏环节,这种设计能有效地抓住孩子们的注意力。我期待着和孩子一起探索书中的每一个环节,相信它能成为我们亲子时光的绝佳伴侣。不过,我目前还在初步浏览阶段,具体的教学效果和深入的内容,还需要后续的体验才能给出更准确的评价。总的来说,作为一本面向早期学习者的读物,它的第一印象是极其积极正面的,视觉冲击力很强,让人有持续阅读的冲动。

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这本书给我的感觉是,它可能更侧重于情感连接和基础认知技能的同步培养,而非纯粹的知识点堆砌。在翻阅时,我感受到了一种温柔的引导力量。它不像某些书籍那样急于教会孩子识别形状或数数,反而似乎更关注于让孩子在轻松愉快的氛围中建立对世界的初步认识。封面设计的那种温暖的色调,似乎在暗示着这套材料是为家庭环境、为亲密互动而设计的。我注意到书中的一些布局似乎是为小组活动或亲子共读预留了空间的,这对于提升家庭教育的参与度非常有帮助。虽然我还没有深入分析其教学大纲的科学性,但从整体的气质上判断,它应该是一个非常注重“过程”而非“结果”的学习工具。我希望它能帮助我的孩子在学习的早期阶段,形成积极的学习态度和对探索世界的热情,而不是被各种规则和分数所困扰。

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