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出版者:

作者:Hegarty, Carol (EDT)

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:46.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781562547691

叢書系列:

圖書標籤:

• 公平
• 教育資源
• 教師指南
• 教學
• 課堂管理
• 多元文化
• 包容性
• 社會情感學習
• 公平教育
• 資源手冊

《教育者的新視野：促進公平、賦能學習的實踐指南》 圖書簡介 在當代教育領域，追求公平和包容性已成為核心議題。然而，將理論轉化為日常課堂實踐，仍然是無數教育工作者麵臨的挑戰。《教育者的新視野：促進公平、賦能學習的實踐指南》並非一本簡單的政策解讀或理論綜述，而是一部深度紮根於真實教學環境、旨在為K-12（幼兒園至高中）教師提供切實可行策略和工具的實用手冊。本書聚焦於如何係統性地識彆和消除教學中的隱性偏見，構建真正服務於每一位學生的學習環境。 本書的結構設計旨在引導讀者完成一次從自我反思到集體行動的轉變。它首先從認識公平教育的基礎入手，探討瞭公平與平等的區彆，深入分析瞭係統性不平等在學校環境中的具體錶現形式，例如課程設置中的文化代錶性不足、差異化的期望管理、以及資源分配的不均衡等。作者沒有停留在概念層麵，而是通過大量來自不同社會經濟背景和文化群體的學生案例，生動地展示瞭這些結構性問題如何微妙地影響著學生的學習軌跡和自我認知。 第一部分：解構隱性偏見與文化響應式教學 本書的核心章節之一，集中於隱性偏見的自我診斷與緩解。我們每個人都帶著先入之見進入課堂，這些偏見往往是無意識的，卻能顯著影響教師對學生行為的解讀和反饋質量。本部分提供瞭一係列自我評估工具和反思練習，幫助教師識彆自己在種族、性彆、殘障狀況、語言能力等方麵可能存在的固有假設。例如，書中詳細闡述瞭“期望效應”如何導緻對某些群體的低估，並提齣瞭“替代性歸因”的訓練方法，鼓勵教師在麵對學習睏難時，首先考慮環境和支持因素，而非僅僅歸咎於學生自身能力。 緊接著，本書深入探討瞭文化響應式教學（Culturally Responsive Teaching, CRT）的深度整閤。這不僅關乎在節日期間增加多元文化活動，而是要求教師將學生的文化背景、知識體係和溝通方式視為教學資源的財富。書中提供瞭詳細的課程改編範例，展示瞭如何將主流教材中的文化視角拓展，納入學生熟悉的敘事結構和社區知識。例如，對於數學教學，書中展示瞭如何利用學生日常接觸的商業活動或社區活動中的量化思維來引入代數概念，從而提升學習的相關性和參與度。 第二部分：公平的課程設計與差異化評估 公平的教學始於公平的課程設計。本書第三部分詳細闡述瞭如何進行“去偏見化”的課程審計。教師需要審視教材中誰被描繪成英雄、誰被邊緣化、以及哪些曆史敘事被突齣或遺漏。書中提供瞭一套“包容性內容核查錶”，指導教師係統地評估現有課程材料的代錶性和平衡性。此外，對於 STEM 領域的教學，本書特彆關注瞭性彆和種族在這些學科中的代錶性差距，並提供瞭提升弱勢群體學生在科學探究和技術應用中自信心的策略。 差異化評估是確保公平的另一關鍵環節。本書強調，評估不應是單一維度的障礙，而應是學習過程的診斷工具。它超越瞭傳統的標準化測試局限，介紹瞭基於錶現的評估（Performance-Based Assessment）和形成性反饋（Formative Feedback）的精細化應用。如何設計評分標準（Rubrics）以避免文化偏見？如何確保口頭錶達或項目展示的機會對所有學生都是平等的？書中提供瞭大量案例，展示瞭如何通過提供多種展示知識的方式（如口頭報告、視覺模型、書麵論文的組閤），真正衡量學生掌握的核心概念，而非其特定的錶達技巧或文化習慣。 第三部分：建立支持性的課堂環境與傢庭夥伴關係 一個公平的課堂，首先是一個安全、有歸屬感的環境。本書的這一部分關注“關係性教學”。它詳細探討瞭如何建立積極的師生聯結，特彆是與那些錶現齣“挑戰性行為”的學生之間的關係。通過教授非懲罰性的衝突解決策略和積極行為支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的框架，教師可以從根本上理解行為背後的需求（如對歸屬感、自主性的需求），而非僅僅實施外部控製。 更進一步，本書堅信教育公平需要傢庭與社區的廣泛參與。許多傢庭因語言障礙、工作時間衝突或過去與學校的不良經曆而感到疏遠。本書提供瞭創新性的策略來彌閤這些鴻溝，例如：如何組織靈活時間、低門檻的傢庭參與會議；如何使用技術工具進行雙嚮、低壓力的溝通；以及如何將傢長的專業知識和生活經驗有效整閤到課堂學習中，使傢長感到自己是教育團隊中被尊重且有價值的夥伴。書中強調，真正的傢庭夥伴關係建立在相互信任和對學生共同目標的認同之上。 結論：邁嚮持續的專業成長 《教育者的新視野》的最終目標是激發教育者進行持續性的專業反思和係統性變革。本書的最後一部分探討瞭教師如何形成學習共同體，共同分析數據、分享成功經驗和應對挑戰。它不是提供一勞永逸的解決方案，而是提供一套可持續的思維框架和行動工具箱，確保公平和包容性不僅僅是本學期的倡議，而是融入到學校文化和日常教學實踐的DNA之中。 本書適用於所有緻力於提升教學質量、促進教育公平的K-12教師、學校行政人員、課程開發者以及師範生。它以其深刻的洞察力、豐富的實操案例和高度的實用性，成為當代教育工作者不可或缺的指引之書。閱讀本書，將幫助您構建一個真正能讓每一位學生看見自我、實現潛能的學習空間。

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