Teaching and Training in Post-Compulsory Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Armitage, Andy/ Bryant, Robin/ Dunnill, Richard/ Flanagan, Karen/ Hayes, Dennis

出品人:

页数:304

译者:

出版时间:2008-4

价格:$ 56.48

装帧:

isbn号码:9780335222674

丛书系列:

图书标签:

教育学
职业教育
成人教育
教学法
培训
高等教育
继续教育
课程设计
教学评估
学习理论

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具体描述

'...clearly written, well organised, easy to use, practical and accessible for both new and continuing teachers' - "The Lecturer". The third edition of this bestselling text examines the breadth of post-compulsory education (PCE) from Adult and Further Education through to training in private and public industry and commerce. Revised and updated throughout to include recent initiatives and developments in the field, it is the definitive textbook on learning, teaching, resources, course planning and assessment in all areas of PCE. The authors examine key areas in post-compulsory education through topical discussion, practical exercises, theory, reading, analysis, information, and examples of student work.Popular features of the previous edition such as the chronology of PCE have been retained and fully updated. New features include: the new framework for teacher training, including the new Lifelong Learning UK professional standards, CPD provision, mentoring and subject coaching; the revised 14-19 agenda and the developments involved, including specialised diplomas, functional skills, personalised learning and thinking skills, changes to GCSE and A Levels, work related learning; and, developments in information and learning technology, particularly electronic teaching and learning resources.

超越课堂：二十一世纪成人学习与职业发展的深度探索导言：在快速变化的时代重塑教育的意义进入二十一世纪，全球化、技术革新与社会结构的深刻变化，对终身学习的需求提出了前所未有的挑战与机遇。传统的教育模式已难以满足个体不断演进的技能需求和知识迭代速度。本书旨在深入剖析和批判性地审视当代成人教育、职业培训以及更广泛的“后强制性教育”（Post-Compulsory Education，PCE）领域所面临的复杂图景。我们聚焦于那些发生在学校系统之外、旨在提升个体就业能力、促进社会公平以及支持个人转型与发展的关键实践。本书的理论框架立足于批判教育学、成人学习理论（如诺尔斯的人本主义取向与梅里奥姆的自主学习模型）以及社会建构主义，力求提供一个既具有学术深度又贴近实践的分析视角。我们不仅关注“教什么”和“如何教”，更重要的是探讨“为谁教”、“在何种社会经济背景下教”，以及教育决策背后隐藏的权力结构和意识形态。 --- 第一部分：后强制性教育的理论基础与历史脉络本部分首先界定了“后强制性教育”的范畴，它超越了基础义务教育的范畴，涵盖了继续教育学院、职业技术培训机构、企业大学、社区学习中心以及针对失业群体的再培训项目等多元形态。第一章：教育的社会契约与技能鸿沟本章追溯了成人教育和职业培训在工业革命后期的兴起，分析了其如何从最初的识字扫盲运动，逐步演变为满足产业需求的工具。重点讨论了当前全球化背景下，“技能鸿沟”的日益加剧如何将教育政策推向市场化驱动的轨道。我们批判性地考察了“人力资本理论”在政策制定中的主导地位，并探讨了这种视角对学习者主体性的潜在压制。第二章：学习者的主体性与自主性重构成人学习者与青少年学习者存在显著的差异。本章深入探讨了当代成人学习理论的前沿发展。我们详细比较了以学习者为中心的教学法（如体验式学习、行动研究）与以内容为中心的传统模式的优劣。特别关注了“批判性反思”（Critical Reflection）在成人发展中的核心作用——帮助学习者不仅掌握技能，更重要的是质疑和解构自身经验背后的社会结构性限制。我们分析了如何设计能够真正赋权于学习者、促进其批判性思维和自我导向能力的课程结构。第三章：技术变革下的学习环境重塑移动技术、人工智能和大数据正在以前所未有的速度改变工作场所。本章专门探讨了技术如何渗透并重塑PCE的交付方式。我们分析了慕课（MOOCs）、微证书（Micro-credentials）和虚拟现实（VR）培训的兴起，评估了它们在提高可及性方面的潜力，同时也警示了“数字鸿沟”可能加剧教育不平等的问题。本章的核心论点是：技术必须作为赋能工具而非替代品，服务于更深层次的学习目标。 --- 第二部分：实践的张力：公平、接入与评估本部分将理论分析转向具体的实践场域，考察了在提供职业培训和继续教育时，教育机构如何应对社会公正、资源分配以及有效评估的挑战。第四章：社会公平与边缘化群体的接入挑战 PCE往往被视为实现社会流动的阶梯，但现实情况往往复杂得多。本章聚焦于残障人士、移民群体、长期失业者以及低收入社区的成人学习者。我们分析了制度性障碍（如缺乏可负担的托儿服务、通勤困难）如何阻碍这些群体有效参与培训项目。通过案例研究，我们探讨了“包容性设计”和“文化响应式教学”（Culturally Responsive Pedatic）在成人教育中的实际应用及其成效。第五章：评估的范式转换：从认证到能力构建传统的标准化测试在评估复杂、跨学科的职业能力时往往力不从心。本章对评估方法进行了深入的考察，反对单一的、以结果为导向的评估模式。我们详细阐述了“形成性评估”（Formative Assessment）、“能力导向评估”（Competency-Based Assessment）以及“作品集评估”（Portfolio Assessment）的优势，强调评估应是学习过程的一部分，旨在提供有针对性的反馈，而非仅仅是筛选机制。第六章：培训与劳动力市场的动态耦合本章关注PCE机构如何与工业界建立可持续的伙伴关系。我们研究了“学徒制”在当代背景下的复兴与改造，以及如何设计出能够快速响应市场需求变化的灵活课程体系。然而，我们同时也批判了过度“工具化”的培训——当教育完全被短期经济目标所驱动时，可能会扼杀学习者的长期适应性和创新能力。平衡短期就业需求与长期职业发展能力成为本章的核心议题。 --- 第三部分：机构治理、专业发展与未来展望本部分着眼于支持PCE体系有效运作的宏观结构——机构管理、教师专业能力，以及未来的政策走向。第七章：继续教育机构的治理与问责制继续教育学院和社区大学往往面临比传统高校更严格的预算限制和更复杂的利益相关者关系（包括政府、雇主、社区领袖）。本章探讨了有效的机构治理结构如何平衡社会使命与财务可持续性。我们分析了不同类型的问责制（如绩效合同、社会影响评估）对机构文化和教学质量的实际影响。第八章：成人教育工作者的专业身份与持续发展成人教育工作者（教师、辅导员、项目协调员）的角色是复杂且多维度的。他们需要同时扮演内容专家、社会工作者、评估者和学习促进者的多重身份。本章强调了针对该群体设计专业发展（CPD）项目的重要性，并探讨了如何通过“同伴学习社群”来提升其在应对复杂学习者需求方面的专业能力。第九章：迈向韧性与适应性的教育生态系统本书的总结部分展望了未来PCE的发展方向。面对气候变化、自动化浪潮和不断变化的公共卫生危机，未来的学习系统必须具备高度的韧性（Resilience）和适应性（Adaptability）。我们提出了一系列政策建议，主张构建一个更加整合、灵活且以学习者为中心的终身学习生态系统，强调教育投资应视为促进长期社会稳定的必要基础，而非短期的经济支出。结论：超越实用主义的教育愿景本书最终主张，后强制性教育的最终目标不应仅仅是填补当前的技能空缺，而应是培养具有批判性意识、终身学习意愿和道德责任感的公民。真正的教育转型，在于将实用技能的传授与个体的人文发展、社会参与的培养紧密结合起来。 --- 本书特点总结：跨学科整合：融合了成人教育学、职业发展理论、社会学和政策分析。实践导向与批判反思结合：提供了丰富的案例研究，同时保持对主流教育政策的深刻质疑。聚焦当代挑战：重点讨论了数字化转型、社会公平和终身学习体系构建等热点议题。深度探讨学习者主体性：强调成人学习者在转型过程中的能动性和内在驱动力。