《我國基礎教育課程多樣化研究》內容簡介:我國基礎教育課程多樣化指的是根據我國不同地區、學校、教師和學生的特點,在基礎教育階段,圍繞教育目的,形成課程的多種目標、多種內容、多種組織方式和評價方式的過程。《我國基礎教育課程多樣化研究》分為三個部分:第一部分是對我國基礎教育課程多樣化研究狀況的概述,著重分析瞭我國基礎教育課程多樣化研究的背景,介紹瞭前人的相關研究成果,論述瞭課程多樣化要處理的幾個關係和多樣化課程的主要特點,迴顧瞭我國基礎教育課程多樣化探索的基本曆程,提齣瞭課程多樣化的理論基礎和實踐訴求。第二部分是對我國基礎教育課程多樣化本身的探討,從課程目標、課程內容、課程組織與實施,以及課程評價等方麵論述瞭課程多樣化的主要錶現,闡述瞭多樣化課程的實質結構與形式結構,分析瞭多樣化課程的可行性及其條件。第三部分是實現課程多樣化的對策和建議,主要從觀念轉變、製度建設、方法變革、環境優化等方麵提齣瞭實現課程多樣化的具體策略,分析瞭在課程多樣化過程中應該注意的問題。
《我國基礎教育課程多樣化研究》可供教育類各專業學生和課程與教學論專業研究生閱讀,也可供課程研究工作者、基礎教育階段教師和管理工作者閱讀。
發表於2024-11-30
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