Research and Evaluation in Education and Psychology pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Sage Publications, Inc

作者:Mertens, Donna M.

出品人:

頁數:552

译者:

出版時間:2009-7-15

價格:USD 72.95

裝幀:Paperback

isbn號碼:9781412971904

叢書系列:

圖書標籤:

• 社會學
• 研究方法
• 方法論
• 教育
• 教育研究
• 心理學研究
• 教育評估
• 心理評估
• 研究方法
• 評估方法
• 數據分析
• 統計學
• 實證研究
• 文獻綜述

《教育與心理學研究方法導論》 本書旨在為教育學和心理學領域的學生、研究者以及從業人員提供一個全麵而深入的研究方法學基礎。本書不涉及具體的研究成果，而是專注於方法本身，幫助讀者理解和掌握在教育和心理學領域進行嚴謹、可靠研究的關鍵概念、技術和倫理原則。 第一部分：研究的基石——理解研究範式與問題提齣 研究的本質與目的： 本部分首先探討教育與心理學研究的根本目的，即增進知識、解釋現象、預測未來以及指導實踐。我們將解析研究在推動學科發展、解決實際問題中的核心作用。 認識研究範式： 深入剖析主要的實證研究範式，包括實證主義、解釋主義和批判理論等。理解不同範式的哲學基礎、核心假設以及它們如何指導研究設計和數據解釋，將有助於讀者選擇最適閤自己研究問題的路徑。 研究問題的確立與界定： 強調清晰、具體、可操作的研究問題是成功研究的起點。本部分將引導讀者學習如何從廣泛的興趣領域中提煉齣有價值的研究問題，並掌握問題界定的技巧，確保研究的焦點明確。 文獻迴顧與理論框架： 闡述文獻迴顧在研究中的重要性，包括如何係統地檢索、評估和綜閤現有研究。同時，我們將介紹如何構建支持研究的理論框架，理解理論在指導研究設計、解釋結果中的作用。 第二部分：設計可靠的研究——定量研究方法 定量研究的特點與優勢： 介紹定量研究以測量和統計分析為核心的特點，以及其在識彆變量關係、檢驗假設、推廣研究發現方麵的優勢。 研究設計類型： 詳細介紹各種定量研究設計，包括： 描述性研究： 如調查研究、觀察研究，用於描述事發現狀。 相關性研究： 旨在探究變量之間的關係強度和方嚮，但不確定因果。 實驗研究： 強調操縱自變量、控製無關變量，以建立因果關係。我們將深入講解真實驗、準實驗設計，以及不同控製組和實驗組的設置。 準實驗設計： 在缺乏完全隨機分配的情況下，如何進行近似因果推斷。 抽樣方法： 介紹概率抽樣（簡單隨機抽樣、分層抽樣、整群抽樣、係統抽樣）和非概率抽樣（便利抽樣、配額抽樣、滾雪球抽樣）的原理、適用性及其對研究結果外推性的影響。 測量工具的開發與評估： 講解信度（Reliability）和效度（Validity）的概念，以及如何通過不同方法（如重測信度、內部一緻性信度、內容效度、效標關聯效度、結構效度）評估測量工具的質量。 數據收集技術： 涵蓋問捲調查（紙質、在綫）、標準化測試、行為觀察（結構化、非結構化）等定量數據收集方法。 數據分析基礎： 介紹描述性統計（頻率、百分比、均值、中位數、標準差等）用於概括數據特徵。同時，將引導讀者初步瞭解推論統計的基本概念，為後續章節的深入探討打下基礎。 第三部分：探索深度與意義——定性研究方法 定性研究的特點與優勢： 闡釋定性研究以深入理解、探索意義和情境為核心的特點，以及其在揭示復雜社會現象、理解個體經驗方麵的獨特價值。 主要的定性研究取嚮： 現象學： 探索個體對某一現象的主觀體驗和意義。 紮根理論（Grounded Theory）： 在數據中生成理論，而非驗證既有理論。 民族誌（Ethnography）： 深入特定文化群體或社區，進行沉浸式研究。 案例研究（Case Study）： 對個體、群體、事件或組織進行深入、詳盡的探究。 敘事研究（Narrative Inquiry）： 關注故事、經曆和敘事結構。 定性研究的設計與實施： 探討研究者在定性研究中的角色，以及如何通過訪談（半結構化、非結構化）、焦點小組、參與式觀察、文本分析等方式收集豐富的數據。 定性數據的分析： 介紹主題分析、內容分析、話語分析等常用的定性數據編碼、分類和解釋方法，強調從原始數據中提煉齣有意義的主題和模式。 定性研究的嚴謹性： 討論如何確保定性研究的可靠性和有效性，例如通過三角互證、成員核查、研究者反思等方法。 第四部分：整閤與創新——混閤方法研究與新興趨勢 混閤方法研究（Mixed Methods Research）： 詳細介紹將定量和定性研究方法結閤使用的理念與實踐。我們將講解不同的混閤方法設計（如探索性順序設計、解釋性順序設計、並行設計、嵌入設計），以及混閤方法研究在迴答更復雜研究問題時的獨特優勢。 研究倫理： 強調在教育和心理學研究中遵守倫理原則的至關重要性，包括知情同意、保密性、隱私保護、避免傷害、避免欺騙以及研究的公平性。 研究結果的報告與傳播： 指導讀者如何清晰、規範地撰寫研究報告，包括引言、方法、結果、討論等章節的寫作要點。同時，也將討論不同形式的研究成果傳播方式，如學術論文、會議報告、技術報告等。 新興的研究技術與趨勢： 簡要介紹可能在未來影響研究實踐的新興技術和理念，如大數據分析在教育心理學中的應用、腦科學與教育心理學的交叉研究、跨文化研究方法等。 本書的編寫力求邏輯清晰，語言嚴謹，同時避免過於抽象的理論闡述，注重方法的可操作性和實際應用。通過對本書的學習，讀者將能夠更好地理解和評價現有的研究，並獨立設計和實施自己的研究項目，為教育和心理學領域貢獻有價值的知識。

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评分☆☆☆☆☆

與其他聚焦於單一學科的研究方法論書籍相比，這部作品最顯著的特點是其卓越的跨學科整閤能力，這種整閤是深層次的、結構性的。它清晰地闡釋瞭心理學中的認知負荷理論如何影響我們對課堂教學材料的評估設計，以及社會學中的“場域理論”如何指導我們在評估社區乾預項目時，必須考慮環境的結構性限製。更關鍵的是，書中展示瞭如何利用教育學中的發展階段理論來對心理測量工具的信度和效度進行情境化的檢驗。例如，它會詳細說明為什麼一套在成人中被證明有效的焦慮量錶，在應用於小學低年級學生時，其效度評估框架必須進行徹底的重構，涉及到對語言理解能力和自我報告意願的額外考察。這種層層遞進、相互印證的研究路徑，讓我意識到，任何試圖在教育或心理領域取得真正影響力的研究，都不能是孤立的、碎片化的，它必須建立在一個堅實的多學科知識基礎之上。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，初讀這本書時，我一度感到有些吃力，因為它對研究倫理和數據治理的探討達到瞭近乎苛刻的程度。但這並非是枯燥的條例堆砌，而是通過一係列引人深思的案例分析，展現瞭在教育與心理研究中，權力關係、知情同意的動態性以及弱勢群體保護的復雜性。作者沒有迴避研究者在扮演“專傢”角色時可能帶來的潛在傷害，而是深入剖析瞭如何構建一個真正相互尊重、公平透明的閤作關係。我尤其對其中關於“行動研究”中研究者與參與者角色互換的討論印象深刻。它迫使我以一種完全不同的姿態去審視自己的研究計劃：我是在“研究”一個群體，還是在“與”一個群體共同解決問題？這種視角上的轉變是極其重要的，它不僅僅是學術規範的問題，更是學術良知的體現。讀完這部分內容後，我開始重新審視過去一些過於“自上而下”的研究設計，深感對研究對象的主體性尊重，遠比追求發錶數量來得更為緊迫和有意義。

评分☆☆☆☆☆

本書的敘事風格極其成熟，它成功地將高度抽象的統計推斷理論，通過生動且貼近實際的教育場景進行瞭“去神秘化”。我原以為關於效應量、多層綫性模型（HLM）的章節會是乏味的公式推導，但作者采用瞭“問題-方法-結果解釋”的敘事綫索，使得這些復雜的統計概念不再是高懸的理論工具，而是解決現實教育睏境的必要步驟。舉例來說，當討論如何評估跨班級的學習成果差異時，作者並沒有直接拋齣復雜的公式，而是先描繪瞭一個校長對不同班級教學質量差異感到睏惑的場景，然後自然而然地引齣瞭需要分層模型來分離“班級效應”和“個體效應”的必要性。這種“講故事”的方式，極大地降低瞭讀者理解復雜量化工具的門檻。它不再是教你如何“計算”，而是教你如何“思考”——如何用最恰當的統計語言來描述你觀察到的復雜現實，這對於一綫研究人員來說，是無價之寶。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的實用價值給予最高的評價，因為它不僅僅停留在“是什麼”和“為什麼”的層麵，而是深入到瞭“如何做”的細枝末節。特彆是關於研究報告撰寫的章節，簡直可以作為我未來提交倫理審查和最終報告的標準指南。作者對報告結構中“方法論透明度”的要求達到瞭近乎偏執的程度——從樣本招募的每一個步驟，到數據清洗中排除異常值的具體標準，再到乾預實施過程中的保真度檢驗記錄，無一不要求詳盡闡述。這與我過去常見的、過於簡略的方法論描述形成瞭鮮明對比。書中提供瞭一係列關於如何撰寫“研究局限性”部分的實用建議，它教導研究者如何誠實地承認研究的邊界，同時巧妙地指齣這些局限性為未來研究提供瞭哪些明確的機遇。這種對研究過程的“坦誠布公”，極大地提升瞭研究成果的可信度和接受度，讓我明白瞭，好的研究評估不僅在於得齣漂亮的結論，更在於清晰、無懈可擊地呈現得齣結論的過程。

评分☆☆☆☆☆

這部著作給我帶來瞭非常深刻的觸動，它在多個層麵上挑戰瞭我對教育與心理學領域研究方法的固有認知。首先，它對“實證”二字的解讀遠比我預想的要細緻和多元。書中沒有僅僅停留在傳統量化研究的範疇內打轉，而是巧妙地穿插瞭大量關於定性研究在復雜情境下如何發揮其獨特價值的論述。我特彆欣賞作者處理“混閤方法”的視角，那種將不同研究範式視為互補而非競爭的姿態，極大地拓寬瞭我對未來研究設計的思路。例如，在評估一項新的教學乾預效果時，書中詳細剖析瞭如何通過嚴謹的準實驗設計來確立因果推論的初步框架，緊接著如何通過深度訪談和紮根理論的方法，去揭示那些統計數據背後隱藏的教師和學生的真實經驗與內在機製。這種結閤，使得研究結論不僅具有統計上的可靠性，更具備瞭實踐上的可操作性和人本關懷的溫度。它促使我反思，我們以往追求的“客觀性”是不是有時是以犧牲對現象豐富性的捕捉為代價的。這本書無疑為我提供瞭一套更為全麵且富有彈性的研究工具箱。

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這本書還比較有用，不那麼湊閤。

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