The Child and Adolescent Stuttering Treatment & Activity Resource Guide pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Ramig, Peter R./ Dodge, Darrell M.

出品人:

页数:480

译者:

出版时间:2009-10

价格:648.00元

装帧:

isbn号码:9781435481176

丛书系列:

图书标签:

Stuttering
Childhood Stuttering
Adolescent Stuttering
Speech Therapy
Fluency
Treatment Resources
Activities
Speech-Language Pathology
Communication Disorders
Therapy Materials

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具体描述

THE CHILD AND ADOLESCENT STUTTERING TREATMENT AND ACTIVITY RESOURCE GUIDE, 2ND EDITION is the only product of its kind. This book offers specific, hands-on activities that can be used in the evaluation and treatment of fluency disorders (stuttering and cluttering) as well as specific decision-making information that will help clinicians identify goals, and then develop effective and practical strategies to meet these goals. An applied book about therapy, THE CHILD AND ADOLESCENT STUTTERING TREATMENT AND ACTIVITY RESOURCE GUIDE is full of easily-applied therapeutic ideas that are substantiated by solid research findings and thorough explanations.

《童年与青少年口吃治疗及活动资源指南》一、引言口吃，一种复杂的语言障碍，其影响远不止言语流畅性本身。它可能悄然侵蚀儿童和青少年的自信心，限制他们在社交、情感和学业上的发展。理解并有效干预口吃，是帮助年轻一代克服挑战、实现潜能的关键。本书，《童年与青少年口吃治疗及活动资源指南》，正是为此目标而生。它并非一本仅陈列理论的学术专著，而是一份集实用性、指导性和全面性于一体的资源宝典，旨在为家长、教育工作者、言语治疗师以及任何关心口吃儿童和青少年成长的人们，提供一套切实可行、循序渐进的支持体系。本书深刻认识到，口吃儿童与青少年的需求是多维度的，治疗与干预亦不应局限于纯粹的言语技巧训练。因此，我们将目光投向了更广阔的领域，涵盖了从深入理解口吃本质到提供丰富多彩的活动建议，从建立有效的沟通策略到培养积极的心理韧性。我们相信，通过系统的学习和积极的实践，我们能够为这些年轻的生命打开一扇通往清晰表达、自信沟通和快乐成长的窗户。二、口吃的深度解析：理解的基石要有效干预，首要的是深入理解。本书在开篇部分，将对口吃进行细致入微的解析，力求揭示其多方面的成因与表现。我们不会止步于简单的定义，而是将探索的触角伸向：口吃的神经生理基础：探讨目前科学界对于口吃在脑部结构、功能连接及神经递质等方面可能存在的差异，帮助读者理解口吃并非“不听话”或“心理问题”的简单标签，而是具有一定的生物学基础。口吃的认知与情感因素：深入分析口吃可能与儿童的注意力、记忆力、执行功能等认知过程之间的关联，以及焦虑、恐惧、羞耻感等情感因素如何在口吃的发展与维持中扮演重要角色。口吃的家族与环境影响：审视遗传因素在口吃发生中的作用，以及家庭沟通模式、社会环境压力等外部因素可能对口吃产生的影响。口吃的不同类型与发展轨迹：区分不同类型的口吃（如发育性口吃、神经源性口吃、心理源性口吃等），并描绘其在儿童和青少年不同年龄段的发展变化规律，从而为个体化的干预提供依据。口吃对儿童及青少年成长的多重影响：详细阐述口吃可能对个体的言语流畅性、词汇量、句子结构、阅读、写作、社交互动、情绪调节、学业表现乃至自我认知等方面造成的潜在负面影响，让读者全面认识口吃问题的严峻性与紧迫性。通过这一部分的深入探讨，读者将建立起对口吃现象的科学认知，这不仅是进行有效治疗的基础，更是消除误解、建立同理心、提供真正支持的前提。三、言语治疗的核心策略：科学与艺术的融合言语治疗是干预口吃的核心环节。本书将系统介绍一系列经过实践检验的、适用于儿童和青少年的言语治疗方法，并强调其在实际应用中的灵活性与个体化调整。流畅性塑造技巧（Fluency Shaping Techniques）：轻柔发声（Easy Onset）：教授如何以放松、轻柔的方式开始发声，降低发音的张力。延缓性发声（Prolonged Articulation）：讲解如何适当延长音素的发音时间，以达到更平缓的言语节奏。持续音（Continuous Voicing/Consonants）：演示如何在连续的语音流中保持声带的持续振动或气流的平稳输出。语调与节奏调整（Prosody and Rate Modification）：指导如何调整说话的语速、停顿、重音以及语调的起伏，从而塑造更流畅的言语模式。障碍应对技巧（Stuttering Modification Techniques）： the approach of easy stuttering：鼓励以更轻松、更少努力的方式去“口吃”，减少对口吃的恐惧和逃避。 the approach of cancellation：教授在发生口吃后，如何立即停止并以更流畅的方式重新表达。 the approach of pull-outs：演示如何在预感到即将发生口吃时，通过轻微的技巧过渡到流畅的发声。 the approach of preparatory sets：讲解如何在说话前进行心理和生理上的准备，以降低口吃的发生概率。治疗过程中的关键要素：个体化评估与目标设定：强调根据每个儿童/青少年的具体情况，进行精准的评估，并共同制定切实可行的治疗目标。环境支持的构建：探讨如何在家庭、学校等环境中，为儿童/青少年营造一个支持性的沟通氛围，减少言语压力。治疗师与家长的协同合作：强调治疗师与家长之间的有效沟通与协作，家长的参与是儿童/青少年康复的关键。治疗的持续性与巩固：讲解如何将治疗技巧迁移到日常生活中，并持续巩固，防止复发。科技在言语治疗中的应用：介绍一些辅助性的科技工具，如反馈设备、应用程序等，如何为言语治疗提供支持。本书将以生动形象的语言，结合具体的练习示例，帮助读者掌握这些核心治疗策略，并理解如何根据不同的年龄段、口吃程度及个体特点，灵活运用和调整这些技巧。四、丰富多彩的活动资源：让学习充满乐趣语言学习和社交技能的提升，离不开积极而有趣的实践。本书将提供一系列精心设计的活动，旨在将治疗目标融入到儿童和青少年喜闻乐见的游戏、故事和日常互动中。针对不同年龄段的社交游戏：幼儿期：鼓励互动式绘本阅读、角色扮演游戏（如商店、医院）、模仿动物声音等，重点培养语言表达的兴趣和勇气。学龄期：设计“故事接龙”、“听指令做动作”等集体游戏，锻炼倾听、理解和表达能力；“秘密指令”游戏，提高对指令的准确理解和执行。青少年期：组织小组辩论、公开演讲模拟、即兴表演等活动，挑战自信心和临场反应能力；“真心话大冒险”变体，鼓励坦诚沟通，表达真实想法。促进言语流畅性的创意练习： “慢速表演”：鼓励用缓慢、夸张的方式表演日常对话，体会流畅发声的乐趣。 “情绪朗读”：针对不同情绪的段落进行朗读，学习用声音表达丰富情感，同时锻炼语言控制。 “词语接力”：围绕一个主题，每个人说一个词，依次接龙，锻炼思维和语言组织能力。 “故事创作工坊”：鼓励孩子自由创作故事，并用自己的方式讲述出来，增强表达的成就感。提升心理韧性的互动环节： “优点发现地图”：引导孩子识别自己和他人的优点，建立积极的自我认知。 “情绪天气预报”：学习识别和表达不同情绪，理解情绪是暂时的，并学会应对负面情绪。 “成功经验分享会”：鼓励孩子分享自己克服困难、取得小成就的经历，增强自信心。 “沟通挑战卡”：设计一些需要主动与他人沟通的小任务，如询问时间、借东西等，逐步克服社交焦虑。家长与家庭参与的指导： “积极倾听”练习：教导家长如何给予孩子无条件的关注和积极的反馈，创造安全的沟通环境。 “家庭沟通游戏”：推荐一些能增进家人之间理解与互动的游戏，如“猜猜我的感受”、“家有设计师”等。 “口吃教育小课堂”：鼓励家长学习关于口吃的知识，并如何在日常生活中支持孩子。本书提供的这些活动，并非僵化的套路，而是鼓励读者根据具体情境进行创造性应用。我们希望，通过这些生动有趣的活动，让学习过程不再枯燥，让进步充满喜悦，让儿童和青少年在玩乐中获得成长。五、建立自信与应对挑战：成长的内在力量口吃带来的挑战，往往伴随着心理上的阴影。本书深知，除了言语技巧的训练，培养儿童和青少年的自信心、应对挫折的能力以及积极的心态，同样至关重要。自信心的培养：发掘和赞美优点：引导家长和教育者如何识别并积极反馈孩子的优点，无论大小，都给予肯定。设立可实现的目标：强调将大目标分解为小步骤，让孩子能不断体验成功的喜悦。鼓励自我表达：创造机会让孩子有机会表达自己的想法和感受，即使不完美，也要给予支持。榜样力量的运用：分享成功克服口吃或在其他领域取得成就的榜样故事，给予孩子启发。应对社交压力的策略： “预演”与“角色扮演”：教授孩子如何提前练习可能遇到的社交情境，减少临场压力。 “自信回答”技巧：引导孩子学习如何自信地回应别人对自己口吃的关注，例如“我有时说话会有些磕巴，但我正在努力。” “同伴支持网络的建立”：鼓励孩子与理解和支持自己的同伴建立联系，形成支持系统。 “识别并拒绝不友善的行为”：教授孩子如何识别和应对欺凌或嘲笑，并寻求帮助。情绪管理与韧性发展：情绪识别与表达：提供易于理解的方式，帮助孩子识别和命名自己的情绪（如快乐、生气、害怕、沮丧）。放松技巧的练习：介绍简单的深呼吸、渐进式肌肉放松等方法，帮助孩子在紧张时进行自我调节。积极思维的引导：鼓励孩子挑战消极的想法，并尝试用更积极、更现实的角度看待问题。从失败中学习：帮助孩子理解失败是成长的一部分，引导他们从中吸取教训，而不是被击垮。本书旨在通过这些心理层面的支持，为儿童和青少年构建一道坚实的内在防线，让他们在面对口吃带来的挑战时，能够保持积极的态度，勇敢前行，最终实现全面而健康的发展。六、资源与支持网络的构建：携手同行，共渡难关口吃干预并非孤军奋战，建立有效的资源支持网络，能够为家庭和孩子提供更强大的后盾。专业机构与服务：言语治疗师的寻找与选择：提供选择合格言语治疗师的标准与建议。医疗诊断与评估：指导何时需要寻求医生或相关专业人士的进一步诊断。教育心理咨询：介绍学校心理咨询师在支持学生方面可以发挥的作用。家长互助组织与社区支持：线上线下家长交流平台：鼓励家长加入相关互助组织，分享经验，获得情感支持。社区资源利用：介绍可以利用的社区资源，如图书馆的语言类书籍、儿童活动中心等。教育工作者的角色与培训：在校支持策略：为教师提供如何在课堂上支持口吃学生的建议，如耐心倾听、避免打断、鼓励参与等。教师培训资源：推荐相关的教师培训课程或资料，提升教育工作者对口吃的认识和干预能力。法律与权益保障：特殊教育需求（SEN）的理解：普及特殊教育政策，帮助家长了解和争取孩子的合法权益。反歧视的教育：强调消除社会对口吃的污名化，促进包容性的学习环境。本书将集结各类有价值的资源信息，并提供切实可行的建议，帮助家长、教育工作者和相关专业人士，共同构建一个全方位的支持网络，让每个面临口吃挑战的孩子，都能感受到来自社会各界的温暖与力量，最终拥有更自信、更流畅的未来。七、结语《童年与青少年口吃治疗及活动资源指南》，凝聚了我们对每一个年轻生命的关怀与期盼。我们相信，通过这本书提供的知识、策略和资源，能够点亮前行的道路，帮助无数家庭克服口吃带来的困境，让每一个孩子都能勇敢地发出自己的声音，闪耀独特的光芒。这不仅仅是一本书，更是我们对“清晰表达，自信人生”的美好祝愿。