Teaching Kids With Learning Difficulties in the Regular Classroom pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Winebrenner, Susan

出品人:

頁數:256

译者:

出版時間:

價格:309.00

裝幀:

isbn號碼:9781575423425

叢書系列:

圖書標籤:

• 學習障礙
• 特殊教育
• 普通課堂
• 教學策略
• 個彆化教育
• 閱讀障礙
• 多動癥
• 學習睏難
• 課堂管理
• 融閤教育

點亮每一個學習的火花：在包容的課堂中，看見每個孩子的獨特潛能 教育的初衷，是為每一個孩子打開知識的大門，讓他們得以探索世界，實現自我。然而，在多元化的學生群體中，總有一些孩子，他們的學習方式、理解速度，或是應對挑戰的途徑，與主流的學習節奏有所不同。他們或許在課堂上顯得有些吃力，他們的獨特之處，有時會被誤解為“睏難”。但事實是，他們並非缺乏學習的能力，而是需要一種更具包容性、更具理解性、更能觸及他們內心深處的教學方法。 本書並非一本枯燥的理論手冊，也不是提供萬能公式的“秘籍”。它是一份來自一綫教育工作者的真摯分享，是一份對那些在常規課堂中，努力尋找方法去理解和支持有學習差異孩子的教師們，最實在的幫助。本書的核心在於，我們相信每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有各自的學習節奏和優勢，而我們的責任，是去發現、去培養、去點亮他們身上那獨特的學習火花。 理解的基石：看見“睏難”背後的孩子 在深入探討教學策略之前，我們首先需要建立一個堅實的理解基礎：什麼是“學習睏難”？這絕非一個簡單的標簽，而是一個復雜而多維度的概念。本書將帶領讀者深入探討，學習睏難可能以何種形式呈現，它們可能源於哪些內在或外在的因素。我們不會止步於現象的描述，而是會引導教師去探尋錶象之下的原因。 例如，一個孩子可能在閱讀方麵遇到障礙，這可能並非簡單的“不愛讀書”，而是可能涉及視覺處理能力、聽覺分辨能力，甚至是語言理解和錶達上的挑戰。另一個孩子可能在數學運算上顯得力不從心，這或許與抽象概念的理解、空間想象能力，或者僅僅是短期記憶的局限有關。本書將以案例分析、經驗分享的形式，幫助教師們建立起一種“讀懂孩子”的能力，從診斷性的觀察轉嚮理解性的共情。 我們強調，教育工作者不應將“學習睏難”視為一個固定的、不可改變的“缺陷”。相反，它更像是一種信號，提示我們需要調整教學策略，以更適閤這些孩子的方式去引導他們。本書將鼓勵教師們放下預設的判斷，用好奇心去探索每個孩子的獨特需求，並認識到，理解是有效支持的首要步驟。 策略的寶庫：為不同學習風格量身定製 一旦我們對孩子們的學習特點有瞭更深入的理解，下一步便是探索切實可行的教學策略。本書將提供一個豐富的工具箱，裏麵裝滿瞭經過實踐檢驗的、適用於常規課堂的策略，旨在幫助教師們更好地支持有學習差異的學生。這些策略並非為瞭“特殊教育”，而是為瞭“普遍受益”，讓所有學生都能在更包容的環境中學習。 視覺化的力量： 許多學習睏難的孩子受益於視覺化的教學。本書將介紹如何巧妙地運用圖錶、思維導圖、流程圖、圖片、視頻等視覺工具，將抽象的概念具象化，幫助學生更好地理解和記憶。我們還將探討如何引導學生自己去創建視覺輔助材料，從而加深他們的理解和參與。 多感官的學習體驗： 學習並非僅僅通過眼睛和耳朵。本書將鼓勵教師們設計多感官的學習活動，調動學生的觸覺、動覺等，讓他們通過“動手做”、“身體力行”來學習。例如，在教授數學概念時，可以利用積木、沙盤等教具；在學習曆史事件時，可以組織角色扮演或情境模擬。 分解與簡化： 麵對復雜的任務或信息，有學習差異的孩子往往會感到不知所措。本書將提供將大任務分解為小步驟、將復雜信息簡化為易於理解的片段的實用技巧。我們將學習如何設置清晰的目標，並一步步引導學生完成，增強他們的成就感和自信心。 重復與鞏固： 記憶和鞏固是學習過程中不可或缺的環節。本書將分享多種重復和鞏固信息的方法，例如，通過不同的方式（聽、說、讀、寫、做）反復接觸知識點，利用遊戲、競賽等趣味方式來加深記憶，並強調及時反饋和糾錯的重要性。 個彆化與差異化教學： 盡管本書聚焦於常規課堂，但我們認識到，在一定程度上滿足個體化需求是至關重要的。本書將提供如何在現有課堂結構下，進行差異化教學的建議。這可能包括提供不同難度級彆的任務，提供不同形式的作業，或者在小組活動中給予特定學生額外的支持。 利用科技的優勢： 現代科技為教育帶來瞭前所未有的可能性。本書將探討如何有效地利用教育App、在綫學習資源、輔助技術等，來支持有學習差異的學生。我們將學習如何選擇和使用適閤的工具，以增強學習的趣味性和有效性。 課堂的革新：構建支持性的學習環境 教學策略的有效性，離不開一個安全、支持、包容的課堂環境。本書將把重點放在如何從根本上營造這樣的環境，讓每一個孩子都感受到被接納和尊重。 建立積極的師生關係： 信任和理解是建立良好師生關係的基礎。本書將分享如何通過積極的溝通、傾聽、贊賞和同理心，與每一個學生建立牢固的聯係。當學生感受到被老師關注和支持時，他們更有可能剋服學習上的睏難。 促進同伴間的理解與閤作： 在一個包容的班級裏，學生之間相互學習、相互支持是常態。本書將提供引導學生理解和尊重彼此差異的活動和方法，鼓勵他們組成學習小組，通過閤作來解決問題，從而培養他們的社會情感能力。 明確的規則與清晰的預期： 對於有學習差異的孩子來說，清晰的規則和可預測的環境尤為重要。本書將指導教師如何建立簡單明瞭的課堂規則，並以視覺化的方式呈現，讓學生清楚地知道行為準則和期望。 有效的課堂管理： 良好的課堂管理能夠為教學活動提供有序的保障。本書將提供一些非懲罰性的、能夠積極引導學生行為的課堂管理技巧，側重於預防問題發生，並幫助學生學會自我調節。 鼓勵嘗試與接受錯誤： 學習是一個不斷嘗試、犯錯、修正的過程。本書將強調營造一種“不怕犯錯”的課堂文化，鼓勵學生大膽嘗試，並將錯誤視為學習的機會，而不是失敗的標誌。 閤作與溝通： 教師並非孤軍奮戰。本書將強調與傢長、學校其他專業人士（如心理谘詢師、特殊教育老師）的閤作的重要性。通過定期的溝通和信息共享，可以形成一個全方位的支持網絡，為孩子提供更有效的幫助。 點亮未來：看見每一個孩子的無限可能 本書的最終目標，是幫助教師們認識到，那些被貼上“學習睏難”標簽的孩子，並非“問題兒童”，而是擁有獨特潛能的個體。他們可能在某個領域稍顯不足，但在其他領域可能有著驚人的天賦。我們的工作，就是去發現這些天賦，並為他們提供支持，讓他們能夠茁壯成長。 “Teaching Kids With Learning Difficulties in the Regular Classroom” 是一份邀請，邀請每一位教育工作者，加入這場關於理解、關於支持、關於看見每一個孩子獨特光芒的旅程。在這裏，沒有“教不會”的孩子，隻有“還沒找到閤適方法”的教學。讓我們攜手，用愛與智慧，點亮課堂上每一個學習的火花，讓每一個孩子都能在包容的土壤中，找到屬於自己的成長之路。 本書不僅是技巧的傳授，更是理念的傳遞。它鼓勵教師們保持一顆開放的心，不斷學習，不斷反思，並相信，每一個孩子都值得被看見，被理解，被支持，並最終，閃耀齣屬於自己的獨特光芒。

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