Research and Perspectives on Processing Instruction pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Lee, James F./ Benati, Alessandro G.

出品人:

頁數:212

译者:

出版時間:

價格:1073.00 元

裝幀:

isbn號碼:9783110215328

叢書系列:

圖書標籤:

• Processing Instruction
• Second Language Acquisition
• Language Pedagogy
• Applied Linguistics
• Grammar Teaching
• Linguistic Theory
• Research Methods
• Educational Research
• Language Learning
• Cognitive Linguistics

《語言學習的探尋與見解》 本書並非直接聚焦於“研究與視角：處理式教學法”這一特定領域，而是旨在宏觀地審視語言習得的本質，深入剖析促成有效第二語言習得的關鍵要素，並提齣一係列富有洞察力且極具實踐指導意義的見解。我們相信，對語言學習過程的理解，遠不止於單一教學方法的探討，而是一個涉及認知、情感、社會以及方法論等多維度交織的復雜課題。因此，本書將引導讀者穿越語言學習的層層迷霧，探尋其背後的深層機製，並在此基礎上，為教育者、學習者乃至所有對語言奧秘著迷的人士，提供寶貴的思想財富與實踐啓示。 第一部分：語言習得的認知基石 理解語言如何被掌握，首先需要迴溯到人類認知的本質。語言作為一種高度復雜的信息處理係統，其習得過程深深植根於我們大腦的認知功能。本書將從幾個關鍵的認知視角切入： 模式識彆與類推： 人類大腦天生擅長從海量信息中識彆模式。在語言學習中，學習者並非被動地記憶孤立的詞匯和語法規則，而是通過不斷地接觸和處理語言輸入，主動地構建和內化語言的結構性規律。本書將詳細闡述學習者如何通過類比，將已知語言模式遷移到新的語境，從而加速學習進程。我們將探討那些能夠有效激發學習者模式識彆能力的教學策略，以及如何避免因錯誤類推而産生的負麵影響。 記憶機製與信息編碼： 語言的學習離不開記憶。短期記憶、長期記憶，以及工作記憶在語言信息的加工過程中扮演著不同的角色。本書將深入分析不同類型的記憶如何協同工作，以及如何通過有效的編碼策略，將語言知識從瞬時的感知轉化為持久的存儲。我們將介紹諸如間隔重復、聯想記憶、情景記憶等多種記憶鞏固方法，並探討如何根據學習者的不同認知特點，設計最優化的記憶訓練方案。 注意力與信息過濾： 在信息爆炸的時代，注意力成為一種稀缺資源。在語言學習中，能否有效地聚焦於目標語言的細微之處，過濾掉乾擾信息，直接影響學習的效果。本書將探討影響學習者注意力的內在與外在因素，並提齣如何培養和優化學習者在接收語言輸入時的注意力分配能力。這包括如何設計引人入勝的學習材料，創造專注的學習環境，以及教授學習者自我調節注意力的技巧。 自動化與流暢性： 隨著學習的深入，對語言技能的掌握會逐漸從“有意識的控製”轉嚮“無意識的自動化”。從磕磕巴巴地說齣短語，到流利地錶達復雜的思想，這一過程的背後是神經通路不斷強化和優化的結果。本書將深入分析自動化習得的心理過程，並提齣一係列有助於學習者提升語言自動化水平的策略，包括大量的語言實踐、模仿訓練以及情境模擬等。我們還將討論如何在教學中閤理地引入和平衡練習與創造性輸齣，以促進流暢性的發展。 第二部分：情感與動機：驅動語言學習的內在力量 語言學習並非純粹的認知活動，情感因素在其中扮演著至關重要的角色。強烈的學習動機、積極的情感體驗，能夠極大地推動學習者剋服睏難，堅持不懈。 動機的類型與培養： 我們將區分內在動機（如對語言本身的好奇、對文化的興趣）和外在動機（如考試需求、職業發展），並深入探討如何通過多種途徑有效地激發和維持學習者的學習動機。這包括設定清晰的學習目標，提供即時反饋，營造支持性的學習社群，以及將語言學習與學習者的個人興趣相結閤。 焦慮與恐懼的剋服： 語言學習中的焦慮感，尤其是在公開錶達或犯錯時，是普遍存在的。本書將分析語言焦慮的根源，並提供一係列心理調適和策略，幫助學習者減輕或剋服恐懼感，從而更自信地投入到語言實踐中。我們將探討如何創造一個“安全”的學習環境，鼓勵嘗試與犯錯，並將錯誤視為學習過程中的寶貴反饋。 興趣與投入： 興趣是最好的老師。當學習者對所學的語言或與之相關的文化産生濃厚興趣時，他們的投入程度和學習效果將顯著提高。本書將提供一些啓發性的思路，如何將語言學習與學習者的生活經曆、個人愛好相結閤，設計更具吸引力的學習內容和活動，從而點燃學習者的學習熱情。 歸屬感與社會互動： 語言學習通常發生在社群環境中。在與其他學習者或母語者互動中，建立聯係和歸屬感，能夠增強學習者的參與感和責任感。本書將探討如何通過小組活動、語言交換、跨文化交流項目等方式，營造積極的社交學習氛圍，促進學習者之間的互助與共同成長。 第三部分：語言輸入、輸齣與反饋：學習的核心循環 語言的習得，本質上是一個輸入、處理、輸齣並接收反饋的循環過程。如何優化這三個環節，是決定學習效率的關鍵。 理解式輸入（Comprehensible Input）： 語言學傢Stephen Krashen提齣的“可理解性輸入假說”，強調瞭大量接收比自身水平略高但可理解的語言輸入對於習得的重要性。本書將深入探討如何為學習者提供豐富、多樣且具有挑戰性的輸入，包括閱讀、聽力材料的篩選與運用，以及如何通過背景知識、語境綫索等方式，幫助學習者理解超齣其現有水平的語言。 輸齣的策略與挑戰： 語言的輸齣，即口語和寫作，是檢驗和鞏固所學知識的重要手段。本書將分析學習者在輸齣過程中可能遇到的挑戰，例如詞匯選擇睏難、語法錯誤、組織思路不清等，並提齣一係列有效的輸齣練習策略，包括自由錶達、任務型活動、寫作練習等。 反饋的質量與作用： 反饋是學習過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助學習者認識到自己的錯誤，並進行修正。本書將探討不同類型的反饋（如糾錯反饋、解釋性反饋、鼓勵性反饋）的有效性，以及如何根據學習者的需求和學習階段，提供恰當和及時的反饋。我們將強調反饋的建設性，以及如何引導學習者從反饋中主動學習。 輸入與輸齣的平衡： 純粹的輸入或輸齣都難以構成完整的語言習得。本書將重點探討如何在這兩者之間取得平衡，如何在大量接收語言信息的同時，也提供充足的機會進行語言實踐。我們將分析不同教學情境下，輸入與輸齣比例的最佳實踐。 第四部分：學習策略與方法論的探索 除瞭對語言學習本質的深入理解，本書還將聚焦於學習者可以主動采納的策略與方法。 元認知策略： 學習者對自己學習過程的認知和調控能力，即元認知，在語言學習中起著至關重要的作用。本書將介紹如何培養學習者的元認知意識，包括如何規劃學習、監控學習過程、評估學習效果，並根據實際情況調整學習策略。 策略性學習： 學習者可以主動選擇和運用各種學習策略來提高效率。本書將梳理和介紹多種實用的語言學習策略，例如詞匯記憶策略、語法學習策略、聽力理解策略、口語錶達策略等，並指導學習者如何根據自身特點和學習目標，選擇最適閤自己的策略。 技術賦能語言學習： 現代科技為語言學習提供瞭前所未有的便利。本書將探討如何有效地利用各種技術工具，如語言學習APP、在綫詞典、多媒體資源、虛擬現實技術等，來輔助和增強語言學習的體驗。我們將分析不同技術工具的優劣勢，並提供實際應用建議。 終身學習的視角： 語言學習並非一蹴而就，而是一個持續終身的過程。本書將鼓勵學習者樹立終身學習的理念，培養獨立學習能力，並為他們提供如何在不斷變化的環境中持續提升語言能力的指導。 結語 《語言學習的探尋與見解》力求提供一個全麵、深刻且極具實踐價值的語言學習圖景。我們相信，通過對語言習得認知基石的挖掘，對情感與動機的深度理解，對輸入、輸齣與反饋核心循環的優化，以及對學習策略與方法論的係統探索，每一位學習者都能找到屬於自己的高效學習路徑，每一位教育者都能獲得啓發性的教學靈感。本書是一次思想的啓航，一次認知的躍升，旨在為構建更有效的語言學習生態貢獻我們的微薄之力。

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