I-Search Paper

I-Search Paper pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:MacRorie, Ken
出品人:
页数:359
译者:
出版时间:1988-7
价格:$ 46.61
装帧:
isbn号码:9780867092233
丛书系列:
图书标签:
  • 研究方法
  • 信息检索
  • 学术写作
  • 自主学习
  • 调查报告
  • 文献综述
  • 个人研究
  • 学习策略
  • 论文写作
  • 教育研究
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具体描述

This revised and retitled edition of "Searching Writing" includes two additional I-Search papers, one by a teacher, and a new chapter entitled "The Larger Context," which shows how the I Search concept can work throughout the whole curriculum in school and college. As with the first edition, The "I-Search Paper" is more than just a textbook; it's a new form of instructional help -- a "context "book -- that shows students what authority is in matters of learning and invites them to join the author and teacher in the educational movement called "Writing to Learn." To put this book in the hands of all the students in the course is not only to help them carry out an I-Search but to introduce them in a delightful way to the resources and tools of intellectual inquiry -- but one that never forgets the emotional or physical side of human activity. This is a rare textbook that treats students as partners in learning. It shows what it is to take charge of one's own learning and suggests that this move is one that productive people keep making throughout their lives.

《I-Search Paper》并非一本传统的书籍,而是一种极具启发性的学习和研究方法,它鼓励读者以一种更加个人化、探索式、项目驱动的方式来深入探究某个特定主题。与其说它是一本“书”,不如说它是一种“流程”,一种“思维模式”,更是一种“赋能工具”,旨在帮助学习者在信息爆炸的时代,培养独立思考、主动学习和解决问题的核心能力。 核心理念:从“被动接收”到“主动建构” 传统的学术研究或学习模式,往往是从老师或教材那里接收既定的知识点,然后通过考试来检验掌握程度。而《I-Search Paper》的理念截然不同。它强调学习者是知识的“建构者”,而非“接收者”。整个过程围绕着学习者自身的好奇心、兴趣和疑问展开,驱动他们主动地去发现问题、搜集信息、分析判断、整合思考,最终形成一份属于自己的、具有深刻理解和独特视角的“I-Search Paper”。 “I-Search Paper”的组成要素与流程解析 虽然《I-Search Paper》本身不是一本有固定章节内容的实体书,但它的方法论可以被细致地拆解成一系列相互关联的阶段和要素。理解这些要素,就是掌握了“I-Search Paper”精髓的关键。 第一阶段:激发与定位——“What am I curious about?” 兴趣萌芽与主题选择: 这个阶段是整个“I-Search Paper”的起点,也是最关键的一步。它要求学习者深入挖掘内心的好奇点。这可能源于课堂上一个未解的疑问,一次偶然的阅读引发的联想,或者一个生活中遇到的现象。选择主题的关键在于“个人相关性”和“可行性”。主题不需要宏大,但必须能点燃学习者的热情,使其愿意投入时间和精力去探索。例如,一个学生可能对“为什么猫会发出呼噜声”产生好奇,或者对“某种特定历史事件的幕后原因”感到着迷。 初步提问与聚焦: 一旦有了大致的兴趣方向,学习者就需要开始提出具体的问题。这些问题是探索的“方向盘”。一个好的问题应该具有开放性,能够引导进一步的探究,而不是一个简单的是非题。例如,从“猫会发出呼噜声”可以引申出“猫发出呼噜声有哪些生理和心理原因?”“呼噜声对猫的健康有什么影响?”“不同情况下猫的呼噜声含义是否不同?”等更具体的问题。这个阶段,允许问题不断细化和调整,就像在迷雾中寻找方向。 初步资源预估与可行性评估: 在确定了初步的研究问题后,学习者需要快速评估一下,围绕这些问题,是否存在足够的信息资源可以获取,并且在合理的时间范围内是否能够完成。这有助于避免选择过于冷门或信息过于匮乏的主题,从而导致研究受阻。 第二阶段:探索与搜集——“Where can I find the answers?” 多渠道信息搜集: 这个阶段是“I-Search Paper”信息“燃料”的来源。学习者需要走出舒适区,利用各种可能的渠道去搜集与研究问题相关的信息。这包括但不限于: 学术资源: 图书馆的藏书、学术期刊数据库(如JSTOR, Google Scholar, PubMed等)、学位论文、专业报告等。 网络资源: 可靠的网站(如政府官方网站、知名研究机构、专业学会的网站)、在线百科全书(如维基百科,但需谨慎辨别信息来源)、高质量的博客和论坛(需注意信息的可信度)。 专家访谈: 如果可能,联系该领域的专家、学者或从业人员进行访谈,获取第一手资料和深入见解。 实地考察与观察: 针对某些主题,亲身前往相关地点进行观察、记录,收集实际数据。 影音资料: 纪录片、播客、讲座视频等,都能提供不同的视角和信息。 信息筛选与评估: 搜集到的信息量可能非常庞大,学习者需要掌握有效的信息筛选和评估能力。这涉及到: 来源的可信度: 谁是信息的发布者?其专业性、权威性如何?是否存在偏见? 信息的时效性: 信息是否过时?特别是对于快速发展的领域。 信息的准确性: 信息是否得到其他可靠来源的证实?是否有明显的错误或不合逻辑之处? 相关性: 信息是否直接或间接与研究问题相关? 建立个人资料库: 在搜集过程中,学习者需要建立一个系统化的个人资料库,用来存放、整理和标注搜集到的信息。这可以是简单的笔记、文件夹,也可以是更专业的文献管理软件。关键是要方便日后的查阅和引用。 第三阶段:分析与整合——“What does it all mean?” 深度阅读与批判性思维: 搜集到的信息不能只是堆砌,而是要进行深入的阅读和理解。学习者需要运用批判性思维,对不同的信息来源、观点进行比较、分析和评估。识别其中的逻辑漏洞、证据的不足、观点的冲突,并尝试理解这些冲突背后的原因。 概念梳理与联系: 将零散的信息点整合成有逻辑的知识体系。识别核心概念、找出它们之间的联系,构建自己的理解框架。例如,在研究猫的呼噜声时,可能需要梳理“生理机制”、“心理状态”、“行为表现”、“健康关联”等概念,并理解它们是如何相互作用的。 归纳与演绎: 根据搜集到的具体案例和数据,进行归纳总结,形成普遍性的结论。同时,也可以运用已有的理论或模型,对具体现象进行演绎分析。 形成个人观点与论证: “I-Search Paper”最核心的价值在于“I”(我)。学习者需要在分析整合的基础上,形成自己对研究主题的独特理解和观点。这些观点需要有充分的证据支持,并且能够清晰地表达出来。 第四阶段:建构与表达——“How can I share my understanding?” 结构规划与逻辑组织: 在形成清晰的思路和观点后,需要将其组织成一个逻辑清晰、结构完整的“I-Search Paper”。这通常包括: 引言(Introduction): 介绍研究的背景、个人兴趣点、研究问题以及研究的意义。 文献回顾/背景知识(Literature Review/Background): 概述已有的相关研究或基础知识,为自己的研究提供铺垫。 研究方法(Methodology)(如果适用): 描述是如何进行信息搜集、分析的。 发现与分析(Findings and Analysis): 呈现研究中最重要的发现,并进行深入的分析和论证。 讨论(Discussion): 解释发现的意义,与现有研究进行比较,提出自己的见解。 结论(Conclusion): 总结研究的主要发现,重申个人观点,并可能提出进一步的研究方向。 参考文献(References): 列出所有引用的信息来源。 清晰的语言与有效的表达: 使用清晰、准确、流畅的语言来表达自己的观点。注意逻辑连接词的运用,确保段落之间的过渡自然。学习者需要根据目标受众,调整语言风格和表达方式。 格式规范与呈现: 遵守学术写作的基本格式要求,如引用规范、排版等。同时,鼓励学习者考虑如何以最有效的方式呈现他们的“I-Search Paper”,这可能不仅仅是传统的文字报告,还可以是演示文稿、视频、网站,甚至是创意性的艺术作品,只要能清晰、有力地传达他们的研究成果和思考。 “I-Search Paper”的价值与意义 《I-Search Paper》方法论的价值远不止于完成一份“报告”。它是一种深刻的学习体验,培养的是: 自主学习能力: 学习者不再依赖外部的指令,而是驱动自身去学习,成为学习的主体。 批判性思维: 在面对海量信息时,能够辨别真伪,进行独立思考和判断。 问题解决能力: 从提出问题到寻找答案,再到形成解决方案,整个过程锻炼了解决问题的能力。 信息素养: 掌握如何有效地搜集、筛选、评估和利用信息。 表达与沟通能力: 学习如何清晰、有逻辑地组织思想,并将其有效地传达给他人。 终身学习的习惯: 这种主动探索、持续发现的过程,将激发学习者对知识的持久热情,为终身学习打下坚实基础。 总而言之,《I-Search Paper》是一种强调“我”的探索、发现和创造过程。它不是关于“这本书”说了什么,而是关于“你”如何通过这个框架,去主动构建你自己的知识体系,去理解这个复杂而精彩的世界。它是一种方法,一种态度,更是一种赋能,让每一个学习者都能成为更具独立性、更具创造力的知识探索者。

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