Ethnography and Qualitative Design in Educational Research pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Lecompte, Margaret Diane/ Preissle, Judith/ Tesch, Renata

出品人:

页数:425

译者:

出版时间:1993-1

价格:$ 112.94

装帧:

isbn号码:9780124405752

丛书系列:

图书标签:

Ethnography
Qualitative Research
Educational Research
Research Design
Qualitative Design
Education
Anthropology
Fieldwork
Data Analysis
Social Science

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

An exciting addition to the field of ethnography, this revised and expanded textbook addresses ethical and theoretical concerns central to research in psychology, sociology, and anthropology - an interdisciplinary approach rarely utilized in other text. Like the First Edition, this book explains ways to collect data, methods for assuring the quality of that data, and the techniques and tools used to organize results, conclusions, and interpretations. The Second Edition diverges in that it demonstrates the delicate yet profound relationship between researchers and the material and participants under study. The authors investigate, interpret, and synthesize how each faction informs and affects the others' behavior, as well as the subsequent affect of these interactions on the results. The book discusses the historical development of ethnography and the fundamentals of how to do qualitative and ethnographic research. Other chapters address the problem of selection and of selection and research design, the issues involved in choosing relevant populations and in selecting and sampling qualitative data, and describe how populations are conceptualized. Resource and references lists are expanded to include the most recent developments. Accordingly, the use of computers as analytic tools is now addressed. This book will be of great value for both students and researchers concerned about the effects of theory and interpretation in the research process. It explores the investigative traditions and terminologies of the various interdisciplinary fields. It now includes chapters on critical, postmodern, collaborative, and feministic perspectives on the purposes and implementation of research. It contains an expanded use of concrete examples. It traces the role of research in cultural anthropology and field sociology to its current use in ethnography, educational anthropology, sociology, psychology, and other disciplines.

洞察教育深处的共鸣：一种理解与实践的研究路径在教育的广阔领域，我们总是在追寻理解学生、教师、学校和整个学习过程的更深层次的视角。传统的量化研究固然能为我们描绘宏观的图景，揭示趋势和关联，但往往在触及人类经验的细腻之处时显得力不从心。教育并非冰冷的数字游戏，它是无数个体互动、情感交流、意义建构的复杂过程。正是在这样的背景下，一种更加贴近生活、深入肌理的研究方法，能够帮助我们捕捉那些无形却至关重要的教育要素，从而激发更具变革性的实践。这本书所倡导的，正是一种对教育现象进行深度理解和细致描摹的研究取向。它不满足于仅仅统计“多少”和“是否”，而是致力于探究“如何”和“为什么”。这是一种将研究者置于教育情境之中，与研究对象建立真诚连接，共同探索意义与经验的旅程。它强调的是，教育的本质在于人，在于人与人之间的互动，在于知识在真实生活中的生成与应用。因此，研究的起点，便是回归教育现场，聆听来自各方的声音，观察那些看似寻常却蕴含深刻意义的细节。方法论的基石：沉浸、观察与对话本书的核心，在于阐述如何通过一套扎实的质性研究方法，构建对教育现象的深度洞察。这套方法并非僵化的程序，而是一种动态的、灵活的、充满创造力的探究工具。首先，田野工作（Fieldwork）是这一切的起点。研究者需要走出书斋，走进学校、课堂、社区，甚至是家庭。这不仅仅是简单的“到场”，而是全身心的“沉浸”。这意味着研究者需要放下预设的框架，以开放的心态去感受、去体验、去理解当地的文化、规则、价值观以及人们的行为模式。沉浸的过程，是建立信任、获取信息、发现问题的关键。通过长期的、持续的在场，研究者才能逐渐消弭“局外人”的身份，真正融入研究的生态系统，捕捉到那些在短暂观察中难以触及的微妙之处。在田野中，参与式观察（Participant Observation）扮演着至关重要的角色。研究者不仅是旁观者，更是参与者。这意味着研究者可能会扮演一定的角色，例如作为一名助教、一位志愿者，或者只是一个积极参与课堂讨论的学生。通过参与，研究者可以更直接地体验研究对象所面临的挑战、困境和喜悦，从而获得更具同理心和更深刻的理解。这种参与式的观察，能够揭示那些隐藏在表面行为之下的动机、情感和认知过程。例如，一位在课堂上总是沉默寡言的学生，当研究者通过参与活动了解了他的家庭环境和学习压力后，他的沉默可能就被赋予了全新的解释。与观察相辅相成的，是深入访谈（In-depth Interview）。这是一种非结构化或半结构化的对话，旨在鼓励研究对象自由地表达他们的想法、感受、经历和观点。访谈不仅仅是为了收集信息，更是一种建立人际关系、激发反思的过程。研究者需要具备卓越的倾听技巧，能够适时提问，引导对话朝着有意义的方向发展，同时也要懂得保持沉默，给对方留出思考和表达的空间。通过多次、深入的访谈，研究者可以逐步构建起对个体经验的立体认知，理解不同声音背后的多元视角。此外，文本和文献分析（Textual and Document Analysis）也是不可或缺的一环。学校的规章制度、教师的教案、学生的作文、学生的日记、学校的报刊、社区的宣传材料等等，都可能成为研究的宝贵材料。这些文本往往承载着特定的文化信息、教育理念、社会期望和权力结构。通过对这些文本的细致解读，研究者可以揭示教育系统运作的深层逻辑，理解教育政策的实施效果，以及不同群体在教育话语中的定位。研究设计的艺术：从问题到洞察本书强调，质性研究的设计并非一成不变的蓝图，而是一个充满弹性和适应性的过程。它是一个在实践中不断学习、反思和调整的旅程。研究问题的生成，往往源于研究者对教育现象的好奇心、困惑或对现有实践的挑战。这些问题可能非常开放，例如“在新课程改革背景下，教师的专业发展面临哪些挑战？”或者“技术在小学课堂中的应用如何影响学生的学习体验？” 研究者需要通过初步的文献回顾、实地考察和 informal 的交流，逐步聚焦并细化研究问题，使其既具有探索的价值，又具有可操作性。样本选择在质性研究中具有其独特性。它并非追求代表性样本的统计学意义，而是强调目的性抽样（Purposeful Sampling）。研究者会根据研究问题的需要，主动选择那些能够提供丰富信息、具有代表性情境或者能够带来独特视角的研究对象。例如，为了理解教师在应对学生多样化需求方面的困境，研究者可能会选择那些来自不同背景、教学经验各异、或者在教学中遇到过特定挑战的教师。数据收集与分析的同步进行是质性研究的另一大特点。研究者在田野中收集数据的同时，就会开始对数据进行初步的整理、编码和分析。这种同步性使得研究者能够及时发现数据中的模式、主题和异常之处，从而指导后续的数据收集方向，避免走弯路。数据分析的过程，是一个从海量信息中提炼意义、建构理论的过程。它需要研究者不断地阅读、比较、归类、概念化，最终形成对研究现象的深入理解。严谨性的保障：信度与效度的质性视角在质性研究领域，对“信度”（Reliability）和“效度”（Validity）的理解与量化研究有所不同。本书将重点阐述如何在质性研究的框架内，确保研究的严谨性和可信度。可信度（Credibility），相当于量化研究中的内部效度，关注研究结果是否真实地反映了研究对象的经验和理解。为了提高可信度，研究者会采取一系列策略，例如：三角互证（Triangulation）：运用多种数据收集方法（如访谈、观察、文件分析）和多种信息来源（如学生、教师、家长、管理者）来相互验证研究发现。成员核查（Member Checking）：将初步的研究发现或解释反馈给研究对象，让他们确认研究是否准确地捕捉了他们的观点和经验。持续观察（Prolonged Engagement）：在研究现场长时间停留，建立深厚的信任关系，从而获得更全面、更深入的数据。反思性实践（Reflexivity）：研究者需要持续反思自己的背景、假设、偏见以及它们可能如何影响研究过程和结果。可转移性（Transferability），相当于量化研究中的外部效度，关注研究发现是否能被应用于其他情境。这并非要求研究结果具有普遍性，而是强调研究者需要提供足够详尽、丰富、生动的“厚描”（Thick Description）——对研究情境、参与者、互动过程以及研究发现的细致描摹，以便读者能够判断这些发现是否与他们所处的其他情境相关联。可靠性（Dependability），类似于量化研究中的信度，关注研究过程是否稳定、一致，以及研究结论是否能够经受时间的考验。通过详细记录研究过程、数据收集方法、分析步骤以及研究者决策的过程，可以提高研究的可靠性。可确认性（Confirmability），与量化研究中的客观性相对应，关注研究发现是否基于数据，而非研究者的主观臆断。通过保持反思性，并可能让其他研究者对数据和分析进行审计，可以提高可确认性。研究的伦理考量：尊重与责任在任何研究中，伦理问题都至关重要。在质性研究中，由于研究者与研究对象之间建立了更加密切和深入的互动关系，伦理考量显得尤为突出。本书将强调：知情同意（Informed Consent）：在研究开始前，必须向研究对象充分说明研究的目的、过程、潜在风险和收益，并获得他们的自愿同意。匿名性与保密性（Anonymity and Confidentiality）：保护研究对象的身份信息，确保其个人隐私不被泄露。避免伤害（Avoiding Harm）：研究过程不应对研究对象造成任何身体、心理或社会上的伤害。研究者的责任（Researcher's Responsibility）：研究者不仅要关注研究发现，更要对研究过程和研究结果的潜在影响负责。质性研究的价值与未来展望本书所倡导的质性研究路径，其根本价值在于它能够为我们提供一个更全面、更深入、更具人情味的方式来理解教育。它能够揭示那些隐藏在教育表面之下的复杂性和细微之处，例如：揭示学习的内在动力：理解学生学习的动机、兴趣、情感体验，而非仅仅关注学习成绩。理解教师的专业判断与实践智慧：探究教师在日常教学中的决策过程、经验积累以及面临的挑战。洞察学校文化的形成与影响：分析学校的非正式规则、人际关系、价值观以及它们如何塑造学生的学习和成长。促进教育实践的变革：通过对真实问题的深入理解，为教育政策的制定和教学方法的改进提供有力的实证支持。在快速变化的教育时代，我们比以往任何时候都更需要这种能够触及教育本质、理解个体经验、激发人文关怀的研究取向。本书提供了一种强有力的工具箱和一种批判性的思维方式，帮助教育研究者、教育工作者、政策制定者以及所有关心教育的人们，以一种更深刻、更具共鸣的方式，去理解和塑造我们的教育未来。这不仅仅是一本关于研究方法的书，更是一份对教育理想的承诺，一种对人类学习与成长的持续探索。