Bridging the Gap between Theory, Research and Practice

作者:McRide, Brent A. (EDT)/ Barbour, Nancy E. (EDT)/ Mcbride, Brent A. (EDT)

页数:220

出版时间:2003-11

价格:$ 149.10

isbn号码:9780762310630

具体描述

University-based child development laboratory programs have a long and rich history. Since their inception in the mid-1920's they have played a vital role in adding to our expanding knowledge base on child development and early childhood education. In addition to their instrumental functions in the generation of new knowledge, these programs have played significant roles in the professional development of future early childhood educators. Through a variety of mechanisms these programs provide students with opportunities to begin applying the theory and knowledge being presented in college courses to actual practice in working with programs serving young children and their families. In recent years campuses have reconsidered, reconceptualized, and restructured the ways in which these laboratory programs fit within the agendas and missions of the universities where they are located, the local communities surrounding the universities, and the child development and early childhood education professions in general. The purpose of this volume is to present papers that identify emerging issues and challenges facing child development laboratory programs nationwide as they seek to solidify the roles they play within the child development and early childhood education fields. A goal of the volume is to present a collection of papers that can facilitate a dialogue among professionals on the ways in which child development laboratory programs can continue their important contributions toward the generation of new knowledge in child development and early childhood education, as well as support the professional development of students preparing for careers in these fields.

用户评价

这本书真正让我感到价值连城的地方，在于它对“文化和政治因素”在连接理论与实践中的作用的坦诚剖析。很多学术著作倾向于将这些“软因素”视为干扰项，草草带过。但这位作者却将它们提升到了与方法论同等重要的地位，认为理解机构的权力动态、专业人员之间的身份认同冲突，才是真正架起桥梁的关键阻碍。书中有一段论述，将学术界的“追求新颖性”与实践界的“追求稳定性”之间的内在张力进行了犀利的对比，揭示了两者在评价体系上的根本差异。这触及了问题的核心——我们常常在谈论“如何连接”，却忽略了“为什么不愿连接”。这本书没有提供一个“文化调和剂”，而是提供了一套诊断工具，帮助读者识别出自己所在环境中的特定文化陷阱。这使得这本书的适用范围极大地拓宽了，它不再仅仅局限于某个特定的学科领域，而成为了一本关于组织变革和跨界沟通的深刻寓言。我读完后，开始重新审视自己过去在推进项目时遇到的各种“无形阻力”，对这些阻力的性质有了全新的认识。

这本书的封面设计倒是挺引人注目的，深蓝色的主色调，配上一些抽象的线条，给人一种严谨又不失活力的感觉。刚拿到手的时候，我其实是抱着一种略带怀疑的心态去翻阅的，毕竟“连接理论、研究与实践的鸿沟”这个主题听起来就非常宏大，很多同类书籍要么过于空泛，要么就是把理论说得天花乱坠，最后却发现实践中根本用不上。然而，这本书在引言部分就展现出了一种难得的老派的审慎和谦逊，作者似乎深知自己要面对的是一个多么复杂且根深蒂固的问题。他们没有急于抛出什么惊天动地的解决方案，而是首先花费大量的篇幅，非常细致地剖析了这三者之间“断裂”的具体表现形式——是从术语的不统一，到衡量标准的偏差，再到利益驱动下的信息不对称。这种解剖式的分析，远比那些直接跳到“如何做”的书籍要更有价值，它让你明白，想要架起桥梁，首先得清楚河床上究竟埋着哪些顽固的礁石。我尤其欣赏作者对“实践者”视角的尊重，没有将他们描绘成知识的被动接受者，而是强调他们积累的隐性知识的宝贵性。这让我感觉作者不是高高在上的理论家，更像是一位经验丰富的外科医生，正在为解开一个复杂的症结做术前诊断。读完前几章，我开始对这本书接下来能提供的具体工具和方法论抱有相当的期待，因为它已经成功地建立了必要的信任基础。

我必须得说，这本书在方法论上的贡献是扎实而审慎的。它没有给我们一个万能的“万有公式”——这本身就是一种成熟的表现。作者采取了一种“工具箱”的构建思路，而不是提供一套固定的“操作手册”。书中提出的多层级反馈循环模型，尤其是在知识迭代的环节，让我眼前一亮。它不再是传统的线性推进（理论→研究→实践→反馈→理论），而是构建了一个动态的、相互渗透的网络。特别是关于“实践中的实验设计”这一部分，书中详尽地介绍了如何以最小的扰动去测试理论假设，这对于那些担心破坏现有工作流程的组织来说，提供了极具操作性的指导。我注意到，作者非常强调“反思性实践”的价值，但他们没有停留在概念层面，而是提供了一套结构化的反思框架，要求参与者记录“成功时的直觉依据”和“失败时的假设错误”，这比空泛地提倡“多想想”要有效得多。这种深度介入、具体落地的讨论，使得这本书不仅仅是一本思想的陈述，更像是一本行动的指南，只是它的行动指南是建立在对底层逻辑深刻理解之上的。

这本书的行文节奏掌握得相当老道，读起来完全没有那种学术著作常见的枯燥感，这一点非常出乎我的意料。作者似乎深谙，要让一个跨学科的读者群体（比如我这种既关心学术规范又渴望解决实际问题的行业人士）保持专注是多么困难。他们巧妙地穿插了大量的案例研究，但这些案例并非那种为了凑字数而堆砌的陈词滥调，每一个都像是经过精心挑选，直击核心矛盾。比如，在讨论如何将复杂的统计模型结果转化为决策者能够理解的“叙事”时，作者引用了某教育政策实施中的实际困境，清晰地展示了“数据完美”与“信息有效传达”之间的巨大落差。更精彩的是，书中对“知识的转译者”这一角色的强调，他们不再是简单的信息搬运工，而必须是双语者、外交官，甚至某种程度上的艺术家。我发现自己频繁地停下来，不是因为看不懂，而是因为某些句子或段落的洞察力太强，需要时间消化。这种感觉就像是看一部结构精妙的纪录片，每一帧画面都信息量爆棚，但叙事流畅自然，让你不知不觉地深入到作者构建的逻辑迷宫中去。这种阅读体验，远超出了我对于一本探讨“理论与实践”关系的专业书籍的预期。

从装帧和排版的角度来看，这本书的制作质量体现了出版方对内容的尊重。页边距的处理恰到好处，字体选择清晰易读，虽然内容密度很大，但阅读起来并不费力。更重要的是，书中大量使用的图表和概念模型，设计得非常清晰。我特别留意了那些复杂的流程图，它们没有被简化到失去原有信息，也没有被过度装饰到令人眼花缭乱。它们服务于论点，而不是分散注意力。例如，书中关于“知识共享障碍的社会网络分析图”，虽然包含了大量节点和连接，但通过颜色和粗细的巧妙区分，即便初次接触，也能迅速抓住关键的权力结构和信息壁垒所在。这种对视觉辅助的专业化运用，极大地提升了复杂概念的可理解性。这表明编者团队不仅理解内容，更理解如何让内容被高效吸收。对于需要引用、查阅或在团队内部进行培训的读者来说，这种高质量的呈现方式是至关重要的，它确保了书中的知识点能够稳定、准确地被迁移到实际的工作环境中。