轻松取胜小学数学游戏2下(1CDROM)

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价格:25.00

isbn号码:9787900173966

用户评价

我是一个特别注重逻辑严谨性的学习者，很多时候，我对那种为了“有趣”而牺牲逻辑深度的教辅是嗤之以鼻的。但是，这本《轻松取胜小学数学游戏2下(1CDROM)》给我的感觉，完全不是那种肤浅的“哄小孩”工具书。我重点研究了其中关于“乘法口诀拓展”的那几页，它的设计思路非常巧妙。它不是直接让你背诵，而是通过一些棋盘游戏或者路径规划的方式，让你在“不知不觉”中发现乘法运算的本质规律。举个例子，它用一个迷宫图，要求孩子计算出到达终点的所有可能的步数组合，而这些组合的求解过程，实际上就是对乘法分配律的直观应用。这种将数学概念“情境化”到极致的处理手法，非常高明。它没有直接告诉你“这是乘法”，而是让你在解决一个具体的、有意思的问题时，自然而然地得出数学结论。这种潜移默化的教学，比死记硬背有效率高出不止一个档次。

作为一名业余的数学爱好者，我一直对“数学美学”很感兴趣。很多现代的教材为了追求效率，把数学知识点切割得支离破碎，失去了整体的韵律感。翻阅《轻松取胜小学数学游戏2下(1CDROM)》时，我感受到了那种久违的整体性。比如，它在讲授“周长与面积初步概念”时，并没有将这两个概念割裂开来，而是将它们放在同一个“建造花园”的游戏背景下进行对比。通过搭建不同形状的篱笆（计算周长）和铺设不同花纹的地砖（计算面积），孩子们可以非常直观地感受到这两个量之间的区别与联系。这种将不同知识点编织在一起的叙事方式，让数学学习变成了一个连贯的故事，而不是一堆孤立的知识点。这种宏观的视角，对于培养孩子未来学习更复杂的数学理论时建立知识体系的框架，是非常关键的，它教会了读者如何“看”数学，而不是仅仅“做”数学。

天哪，我最近淘到一本“老古董”了，叫《轻松取胜小学数学游戏2下(1CDROM)》，拿到手就想笑，这名字听着就透着一股子老派的劲儿，估计是十年前八年前的书吧？我本来是想找点现在流行的那种互动性超强的APP或者在线课程，结果稀里糊涂地买了这么个“实体”产品。打开一看，里面确实有个CD-ROM，但我现在的电脑连光驱都没有了！简直哭笑不得。不过，说真的，光是翻看那些纸质部分的目录和介绍，我就能想象出当年的设计者是多么用心良苦了。里面那些关于“找规律”“图形分割”的练习题，虽然看起来朴素，但那种手绘的感觉，比现在那些冷冰冰的像素块要有人情味多了。我猜想，如果那个光盘还能跑起来，里面的小动画和音效肯定也充满了那个时代特有的“复古萌感”。这套书的定位显然是给二年级下学期的孩子准备的，但里面的有些概念的引入方式，比如用连环画的形式讲解“时间单位的换算”，现在的新教材里可能已经简化了，但这种潜移默化的引导，对于打下坚实的思维基础，我觉得反而是更扎实的。总之，与其说这是一本书，不如说是一个时代的记忆载体，让我对那个时候的教育理念有了全新的认识。

我最近在关注儿童教育心理学，尤其是关于“挫折教育”和“积极反馈”的平衡问题。市面上很多数学书，要么就是难度梯度设置得太陡峭，让孩子一开始就受挫；要么就是反馈过于简单直接，缺乏对“为什么错”的深度剖析。我仔细看了这本《轻松取胜小学数学游戏2下(1CDROM)》中关于“错误分析”的那部分说明文字。它强调的是一种“鼓励性纠错”，它不像现在很多电子产品一样，一答错就亮红灯。它似乎是通过设置一些“陷阱关卡”，让孩子在自己发现错误后，引导他们回到前一个正确的步骤去重新审视。这种设计，无疑是为培养孩子的自我纠错能力和元认知能力打下了基础。我特别欣赏它没有把“失败”描绘成终点，而是将其视为通往“轻松取胜”的必经之路。这种教学态度，远比那些只关注标准答案的书籍更具有教育意义。

说实话，我当时买它，主要是被封面设计给吸引了，那种饱和度很高的色彩，还有那种一看就知道是手工剪贴上去的卡通形象，太有年代感了。我是一个对视觉体验要求比较高的人，现在的教辅材料大多追求极简和功能性，但这本书却像是一个小小的“视觉盛宴”。我翻了翻前面的“趣味导入”部分，里面好多小故事，比如“小兔子分糖果”之类的，完全不是那种直接抛出公式的教学方式。这让我非常好奇，它到底是如何通过这些游戏化的场景，把那些抽象的数学概念渗透进去的。虽然我没有去尝试安装那个CD（主要是没设备了），但我能从文字描述中感受到那种“玩中学”的精髓。它似乎更注重培养孩子对数学的“亲近感”，而不是单纯追求解题速度。这种注重底层思维建构的方法，在现在这个急功近利的环境下，显得尤为珍贵。我甚至在想，如果能把这些游戏理念数字化，用现代技术包装一下，绝对是一款爆款。