农民培训需求调研指南

出版者:中国农业大学

作者:北京市农业局

页数:168

出版时间:2009-12

价格:10.00元

isbn号码:9787811177039

具体描述

《农民培训需求调研指南》主要内容简介：为全面贯彻落实党的十七届三中全会精神，深入贯彻落实科学发展观，统筹推进首都城乡经济社会一体化发展，推进城乡公共服务均等化，加快培养农村有文化、懂技术、会经营的新型农民，北京市农业局积极实践与探索，围绕“一村一品”开办农民田间学校近500所，1万多农民在参与式培训中增长知识、提升技能、提高素质，辐射带动20万京郊农民增收致富。

目录信息

第一章 农民培训需求调研的概念 第一节 农民的知识与能力 一、农民的知识 二、农民的技能与态度 三、农民的能力和行为表现 第二节 农民培训需求 一、什么是培训需求 二、什么是农民培训需求 三、农民培训需求的特征 第三节 农民培训需求调研 一、什么是需求调研 二、什么是农民培训需求调研 三、为什么要开展农民培训需求调研第二章 农民培训需求调研的方法概述 第一节 参与式农民培训需求调研方法 一、什么是参与式农民培训需求调研方法 二、参与式农民培训需求调研方法的目的 三、参与式农民培训需求调研的原则与特点 第二节 参与式农民培训需求调研方法的应用 一、对调查者的要求 二、主持 三、社区调查 四、三角法则第三章 农民培训需求调研的步骤和分析方法 第一节 农民培训需求调研的步骤 一、调研准备 二、当地资源与主导产业分析 三、调研计划的制订 四、调研计划的实施 五、产业发展及培训方案设计 六、调研报告 第二节 农民培训需求分析的方法 一、培训问题分析 二、培训对象分析 三、生计活动分析 四、知识技能分析 五、培训间距分析 第三节 农民培训需求分析的技能 一、问卷 二、访谈 三、观察第四章 农民培训需求分析的工具 第一节 社区现状分析 一、社区资源分析 二、社区历史发展分析 三、社区生计活动分析 第二节 社区问题分析 一、半结构访谈 二、专题研讨 第三节 目标群体分析 一、经济状况分析 二、社会关系分析第五章 农民培训计划的制订 第一节 制订总体培训计划 一、制订总体培训目标 二、制订总体培训计划 三、制订年度培训计划 第二节 制订具体培训计划 一、培训班描述 二、培训班日程 第三节 培训课程计划 一、培训课程计划的内容 二、培训课程计划的编写第六章 撰写农民培训需求调研报告 第一节 农民培训需求调研报告写作概述 一、农民培训需求调研报告的特点 二、农民培训需求调研报告的写作要求 第二节 农民培训需求调研报告的写作过程 一、农民培训需求调研报告的构思 二、农民培训需求调研报告的起草 三、农民培训需求调研报告的修改和定稿附录 附录一 农民田间学校培训需求调研程序与内容 附录二 大兴榆垡镇求贤村调研计划 附录三 大兴榆垡镇求贤村社会主义新农村建设农民需求调研报告 一、调研背景与目的 二、调研方法与过程 三、调研结果发现与问题分析 四、帮扶对策建议 附录四 调研材料汇总 一、第二小组访谈情况表 二、第三小组访谈情况表
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用户评价

这本书的语言风格很像是一位经验丰富的老农艺师在跟徒弟交心，朴实中带着犀利，绝不使用那些空洞无意义的套话。在论述调研的伦理问题时，作者的笔触尤其谨慎而有力。他反复强调，农民作为信息提供者，其隐私权和知情权是不可侵犯的底线。书中有一个案例描述了在一次入户调查中，调查员因为急于获取敏感的收入数据，使用了带有诱导性的提问方式，最终导致数据失真并引发了村民的反感。作者没有直接批评，而是通过对情景的还原，让读者自己去体会这种操作失误带来的长期负面影响。这比单纯说教要有效得多。此外，对于如何处理那些文化程度不高的受访者，书中提供了一套“情景模拟法”，比如不直接问“你对新技术接受度如何？”，而是设计一个模拟农忙场景，让他们在特定情境下做出选择，通过观察和记录他们的反应来评估真实意愿。这种“润物细无声”的调研智慧，是那种坐在办公室里想不出来的，它透露出作者对农村生活深厚的理解和人文关怀。

总的来说，这本书给我的感觉是“可操作性强、边界感清晰”。它不像一些理论书籍那样，给出一堆高屋建瓴的口号，而是聚焦于如何将这些口号转化为具体的行动步骤。在关于“调研报告撰写与反馈”的章节里，作者强调了报告的“受众导向”原则。他指出，给政府部门的报告要侧重于政策建议和资源投入的论证，而给农业技术推广站的报告则必须突出具体技能的紧迫性和培训内容的模块划分。书中甚至提供了一个结构模板，清晰地列出了引言、主体分析、结论、附录的每一部分应该包含的关键要素和建议的篇幅比例。这种对“交付成果”的重视，让这本书的价值超越了单纯的调研方法论，更像是项目管理的延伸指南。读完后我立刻感到，自己不再是摸着石头过河，而是有了一套清晰的路线图，可以更有信心地去组织下一次的培训需求调研工作了。它真正做到了“授人以渔”，而且给的“渔网”还特别结实耐用。

翻开这本书，首先映入眼帘的是它对“培训需求”这个核心概念的界定，这部分写得相当有深度，它没有把需求简单地等同于农民自己说的“想要学什么”，而是深入剖析了技术进步的宏观趋势、市场变化对技能的要求，以及现有知识结构与未来发展之间的“鸿沟”。书中用图表的形式清晰地展示了需求产生的多层次动因，从外部驱动力到内部制约因素，分析得层层递进。我记得有一段特别精彩，它对比了两种不同的需求评估模型，一个是自上而下的政策导向型，另一个是自下而上的基层反馈型，并且探讨了如何将两者有机结合，避免出现“闭门造车”的培训成果。更让我耳目一新的是，它在论证如何量化“需求迫切度”时，引入了风险评估的概念，比如某种技能的缺失可能带来的经济损失或安全隐患，以此来确定培训的优先级。这种从“有没有”到“紧不紧要”的转变，让整个调研框架瞬间丰满了许多。阅读过程中，我一直在思考如何将这些理论框架应用到我正在负责的某个特定产业上，这本书提供的工具箱非常完备，只是需要读者自己去匹配和调整。它鼓励思考，而不是简单地复制粘贴，这一点我非常欣赏。

我特别关注了书中关于“科技赋能调研”的那一章，虽然我更偏向于传统的面对面交流，但这本书还是给了我很多启发。它介绍了几种利用移动互联网技术进行数据采集和初步筛选的方法，比如利用特定的App进行实时的照片上传和定位标记，这对于验证农户反馈信息的真实性非常有帮助。书中详细对比了传统电话调研和在线问卷的优劣势，指出在线调研虽然效率高，但在农村地区，网络覆盖不均和老年群体的数字鸿沟问题依然是绕不开的坎。作者没有盲目推崇新技术，而是非常务实地提出了一个“混合模式”的建议：用技术手段做基础筛选和宏观趋势把握，同时保留足够比例的深度访谈来捕捉那些隐藏在数据背后的定性信息。最让我感到惊喜的是，它还探讨了如何利用地理信息系统（GIS）来可视化培训需求的热点区域，比如哪些村庄的病虫害高发区与缺乏相关培训的区域高度重合，这为后续的资源分配提供了强有力的决策支持。这本书在传统与现代的结合点上把握得相当精准。

这本书的封皮设计得挺朴实的，嗯，拿在手里沉甸甸的，感觉内容应该挺实在的。我刚翻了几页，感觉它更像是一本操作手册，而不是那种纯理论的学术著作。比如，它花了很大篇幅在讲如何设计问卷，从前期的准备工作到后期的数据清洗，每一步都写得清清楚楚，甚至连一些容易踩的坑都用小标题特别标出来了。我尤其欣赏它在“访谈技巧”那一章里提到的“非语言沟通”的重要性，这一点很多同类书籍里都会一带而过，但它却用了很多具体的案例来佐证，比如什么样的肢体语言容易让受访者产生抗拒心理，怎么巧妙地引导话题又不显得咄咄逼人。对于一个初次接触这类调研工作的人来说，这简直就是一本救命稻草。我特别留意了它关于“样本选择”的部分，它没有简单地给出公式，而是结合了不同地区的农业结构差异来分析，比如在小农经济为主的地区和新型农业合作社比较集中的地方，应该如何调整抽样比例，确保数据的代表性。这种细致入微的处理方式，让这本书的实用价值大大提升。我感觉作者非常了解一线工作者的难处，真正做到了理论指导实践，而不是纸上谈兵。整体来说，这本书的结构清晰，内容详实，尤其是对于如何落地执行的描述，非常到位。