California Mathematics Homework Workbook Grade 2 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Not Available (NA)

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:9.75

裝幀:

isbn號碼:9780328008766

叢書系列:

圖書標籤:

• 數學
• 二年級
• 作業本
• 加州
• 練習
• 小學
• 教育
• 算術
• 基礎數學
• 課後輔導

好的，這是一份詳細的圖書簡介，描述瞭一本與《California Mathematics Homework Workbook Grade 2》內容完全無關的圖書。 --- 《古老的航綫：地中海貿易史與文化交融（公元前 1000 年 - 公元 1500 年）》 深入探索人類曆史上最活躍的水域，揭示塑造瞭西方文明的商業網絡與思想碰撞。 一、全景式迴顧：地中海的地理與曆史脈絡 本書是一部關於地中海世界數韆年貿易活動和文化互動的宏大敘事。它並非僅僅記錄瞭貨物的流動，而是將地中海視為一個動態的“世界係統”（World-System），探討瞭從青銅時代晚期衰落到文藝復興前夜的漫長曆史中，不同文明如何相互依賴、競爭並最終融閤的過程。 第一部分：早期網絡的奠基（公元前 1000 年 – 公元前 500 年） 本部分著重考察瞭腓尼基人、希臘殖民者和早期伊特魯裏亞人在地中海建立貿易路綫的艱辛曆程。我們將細緻分析早期航海技術（如船隻設計、導航方法）的革新如何降低瞭遠洋航行的風險，並促成瞭標準化的度量衡和早期形式的信用體係的齣現。重點探討瞭橄欖油、葡萄酒和锡的跨區域交換如何成為早期地中海經濟的基石。同時，我們將審視色雷斯和伊特魯裏亞文化如何通過商業接觸，吸收和改造瞭來自近東的宗教觀念和手工藝技術。 第二部分：羅馬的“馬雷·諾斯特魯姆”（Mare Nostrum）及其整閤效應（公元前 2 世紀 – 公元 5 世紀） 在羅馬帝國治下，地中海轉變為一個高度統一的經濟體。本書詳盡描述瞭羅馬帝國如何通過武力統一和完善的法律體係，將整個內海納入一個龐大的物流網絡。我們研究瞭埃及榖物的運輸路綫、北非陶器的生産中心，以及西班牙銀礦的開采如何支撐瞭帝國的城市化進程。特彆關注瞭羅馬港口基礎設施的建設（如奧斯蒂亞、亞曆山大港）對貿易效率的提升，以及帝國行政管理對貿易規則的標準化影響。此外，探討瞭基督教興起後，宗教團體在維護和擴展貿易網絡中所扮演的非官方角色。 第三部分：分裂與新秩序的形成（公元 5 世紀 – 公元 11 世紀） 西羅馬帝國崩潰後，地中海貿易並未終止，而是經曆瞭深刻的結構性調整。本章側重於拜占庭帝國（東羅馬）如何繼承並維持瞭東部航綫的活力，以及伊斯蘭世界的崛起如何創建瞭橫跨南北的大西洋-印度洋貿易新通道。我們詳細分析瞭威尼斯、阿馬爾菲和那不勒斯等意大利城邦的早期商業活動，它們作為東西方之間“中間人”的定位是如何形成的。拜占庭的絲綢壟斷、阿拉伯的香料和糖貿易，以及新興的斯拉夫奴隸市場，構成瞭這一時期復雜的多極貿易格局。 第四部分：中世紀的繁榮與重塑（公元 11 世紀 – 公元 15 世紀） 十字軍東徵看似是宗教衝突，卻極大地促進瞭意大利商業共和國（威尼斯、熱那亞、比薩）的經濟擴張。本書深入剖析瞭這些城邦如何通過特許權和股份公司（如宗票製度的雛形）來管理高風險的遠洋貿易。我們詳細考察瞭香料貿易的終極路徑——從印度洋到亞曆山大或君士坦丁堡，再到歐洲腹地的具體運作模式。 文化交融是這一時期的核心主題。我們探討瞭阿拉伯數學（代數）、醫學和哲學知識如何通過西西裏島和伊比利亞半島，經由貿易渠道迴流歐洲，極大地推動瞭中世紀晚期的知識復興。此外，我們還比較瞭熱那亞和威尼斯在控製西地中海和黑海航綫上的競爭策略，以及這些商業活動如何間接催生瞭文藝復興時期對精確製圖學和遠洋導航技術的追求。 二、核心研究視角與方法論 本書采用跨學科的研究方法，綜閤瞭考古學發現（如沉船殘骸分析）、銘文證據、中世紀編年史以及阿拉伯與拜占庭的官方文件。我們超越瞭單純的經濟史敘述，聚焦於以下幾個關鍵維度： 1. 商品哲學： 分析特定商品（如紫袍、青銅器、象牙）在不同文化中的象徵價值、宗教意義和社會地位，探討它們如何成為文化滲透的載體。 2. 法律與金融的演變： 追蹤地中海地區海上保險、匯兌操作和商業仲裁機製的起源，展示瞭世俗商業法（如《羅德島法典》的後續影響）如何逐漸取代宗教或封建法律在商業活動中的主導地位。 3. 環境與技術製約： 考察瞭地中海特定的氣候模式、風嚮和港口安全對貿易路綫選擇的影響，以及木材、帆布、錨鏈等原材料的稀缺性如何驅動瞭造船技術的持續改進。 4. 邊緣群體的角色： 探討瞭猶太商人網絡、亞美尼亞貿易傢族以及北非柏柏爾人如何在不同政治實體間建立信任，充當關鍵的跨文化中介。 三、結論：通往大航海時代的橋梁 本書最後總結瞭地中海貿易體係的內在矛盾：其高度的互聯性在十四世紀黑死病爆發後遭遇瞭災難性的中斷，而奧斯曼帝國的崛起進一步鎖死瞭傳統的東西方通道。正是這種對傳統海路的依賴與限製，促使葡萄牙和西班牙的航海傢將目光投嚮大西洋，從而催生瞭地理大發現的時代。地中海貿易史不僅是古代和中世紀的篇章，更是現代全球化經濟的基礎藍圖。 適閤讀者： 曆史學、經濟史、考古學、國際關係學等領域的研究人員、大學生，以及對古典文明、中世紀商業發展和文化交流史感興趣的廣大曆史愛好者。 總頁數： 780 頁 配圖/地圖： 超過 120 幅定製繪製的曆史地圖和港口復原圖，24 幅關鍵文物高清彩圖。 附錄： 包含公元 12 世紀至 14 世紀威尼斯、熱那亞關鍵貿易協定選段的英文譯本。

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，那種明亮的黃色和充滿活力的藍色搭配，讓人一眼看上去就覺得充滿瞭學習的樂趣，而不是那種枯燥的教科書。我注意到封麵上有很多小小的、可愛的數學符號和幾何圖形，比如活潑的小星星、跳動的圓圈，這些元素巧妙地傳達齣“數學可以很有趣”的信息。裝幀質量也相當不錯，紙張摸起來厚實光滑，油墨印刷清晰，即使用鉛筆塗寫後，也不會有墨水洇開的睏擾。對於一個二年級的孩子來說，耐用性是非常重要的，因為他們在使用教材時難免會有些粗魯，這本練習冊的耐用度看起來足以應對一整年的高強度使用。內頁的排版設計也值得稱贊，它沒有采用那種密密麻麻的文字堆砌，而是留齣瞭大量的空白區域供孩子們書寫和思考，這一點對於剛開始接觸係統性數學練習的孩子來說至關重要，既能減輕視覺負擔，又能讓他們更專注於眼前的題目。整體來看，從外在的感官體驗上，它成功地做到瞭吸引目標用戶，為接下來的學習打下瞭良好的第一印象基礎。

评分☆☆☆☆☆

翻開內頁，最讓我驚喜的是它的章節劃分和內容編排邏輯。它似乎非常注重循序漸進的教學原則，內容不是一蹴而就地拋給學生，而是像搭積木一樣，從最基礎的數字認知和簡單的加減法概念開始，逐步過渡到稍復雜的數量比較和空間形狀識彆。我特彆欣賞它在引入新概念時所采用的圖文並茂的方式，比如在講解“位置”概念時，會用色彩鮮明的圖片展示物體的前後左右，而不是僅僅依靠文字描述，這對於二年級的視覺學習者來說簡直是福音。而且，每完成一個小單元的學習，都會有一個“小測驗”環節，這些測驗的難度設置得恰到好處，既能檢驗孩子對剛學知識的掌握程度，又不會因為過於睏難而打擊他們的自信心。這種精心的結構設計，讓傢長在輔導時也能清晰地把握孩子在哪個知識點上需要加強，使得輔導過程更加有針對性，而不是盲目地重復練習已經掌握的部分。

评分☆☆☆☆☆

從排版的細節來看，這本書在用戶體驗優化方麵確實做得很到位，這絕非一般的印刷品可以比擬的。例如，字體選擇上，它使用的是一種非常圓潤、清晰的無襯綫字體，字號也明顯比普通書籍要大一些，這對於正在發展閱讀能力和書寫習慣的二年級學生來說，能有效減少閱讀疲勞。行距和段落間距的設置也相當科學，確保瞭視覺上的呼吸感，不會讓孩子在做題時感到擁擠和壓迫。另外，我們都知道二年級孩子的手部精細動作還在發展中，這本書提供的書寫區域大小適中，既不會小到寫不下，也不會大到讓他們感到空泛無依，非常適閤他們開始練習書寫規範的數學符號和數字。這種對細節的關注，體現瞭編者對目標用戶群體生理和認知特點的深刻理解，使得整個學習過程更加順暢和愉悅。

评分☆☆☆☆☆

在練習題的設計多樣性上，這本書展現齣瞭極高的專業水準。它沒有局限於傳統的填空和選擇題，而是巧妙地融入瞭多種考察方式，極大地豐富瞭孩子的解題體驗。我看到瞭一些需要塗色的數學活動，這讓枯燥的計算過程變成瞭一種富含創意的遊戲；還有一些需要連綫的題目，考察的不僅是計算能力，還包含瞭快速反應和邏輯匹配的能力。更值得一提的是，其中穿插瞭一些生活化的應用題場景，比如關於“買東西找零錢”或者“分配糖果”的情境，這極大地幫助二年級的孩子理解數學在日常生活中的實際用途，讓他們感受到數學並非高高在上的理論，而是解決身邊問題的實用工具。這種設計思路，成功地將抽象的數學概念“落地”，讓孩子們更容易産生共鳴和學習的內在驅動力。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，作為傢長，我最看重的是學習材料是否能夠真正激發孩子的求知欲，而不是僅僅完成任務。這本書在這方麵做得非常齣色，它似乎擁有一種魔力，能讓原本對數學有點畏懼的孩子，在完成幾頁練習後，會主動地問“下一頁是什麼？”。這種積極性的激發，很大程度上歸功於它巧妙運用的正麵反饋機製。雖然我無法描述具體的題目內容，但能感受到，那些鼓勵性的插圖和措辭，以及及時且建設性的反饋區域，都在默默地肯定孩子的每一次小進步。它不是在“教”孩子答案，而是在“引導”孩子思考，鼓勵他們自己去發現規律和解決問題。這種以孩子為中心的教學哲學，讓學習體驗從一種“被動接受”轉變為“主動探索”，這纔是任何優質教育資源的核心價值所在，也是我非常推薦它的主要原因之一。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆