Teachers Investigate Their Work

作者:Altricher, Herbert/ Feldman, Allan/ Posch, Peter/ Somekh, Bridget

页数:320

出版时间:2007-12

价格:$ 192.10

isbn号码:9780415377959

具体描述

Action research is one of the most popular methods of professional development for teachers. It provides a practical way for teachers to uncover some of the complexities of the teaching process and thereby improve the quality of their pupils' learning. "Teachers Investigate Their Work" introduces the methods and concepts of action research through examples drawn from studies carried out by teachers. The book is arranged as a handbook with numerous sub-headings for easy reference and fourty-one practical methods and strategies to put into action, some of them flagged as suitable 'starters'. Throughout the book, the authors draw on their international practical experience of action research, working in close collaboration with teachers. It is an essential guide for teachers, senior staff and co-ordinators of teacher professional development who are interested in investigating their own practice in order to improve it.

用户评价

这本书的封面设计给我留下了极其深刻的印象，它摒弃了传统教育类书籍常见的严肃刻板的排版，转而采用了一种更具视觉冲击力的拼贴艺术风格。色彩的运用大胆而富有张力，仿佛是无数教师在日常教学中积累下的情绪与思考碎片被精心打磨后重新组合。在阅读之前，我光是端详封面和扉页的设计细节，就已经能感受到作者试图传达的某种内在的、关于实践的“动感”。那种抽象的几何图形与手绘线条的交织，隐喻着教育现场的复杂性和不确定性，让人不禁好奇，究竟什么样的内容能配得上如此前卫的包装。我尤其注意到封面上几处故意留白的区域，它们像是为读者的想象力预留的空间，暗示着书中的论述并非是全盘灌输的定论，而更像是一系列邀请，邀请我们一同进入那片充满探索和发现的未知领域。这种视觉上的引领，成功地将我从一个被动的接受者，转变为一个主动的“探寻者”，在翻开第一页之前，就已经建立起一种强烈的期待感——这绝非一本枯燥的理论手册，而更像是一份充满活力的行动指南。

阅读这本书的过程，简直像是在参与一场马拉松式的深度对话，作者的叙事节奏掌控得炉火纯青，丝毫没有给人喘息的机会，却又在最恰当的时候给予关键性的停顿和反思。它的语言风格极其个人化，充满了第一人称的真诚与挣扎，完全没有学术著作那种疏离感。我最欣赏的是它如何巧妙地将宏大的教育哲学问题，拆解成一个个微小到可以被日常捕捉的瞬间——比如一次失败的课堂提问、一次出乎意料的学生回应、或者仅仅是办公室角落里那段无声的沉思。作者似乎拥有一种魔力，能将这些看似平凡的片段提炼出惊人的穿透力。我常常读到某个特定的场景描述时，会猛地停下来，脑海中自动播放出自己过去类似的经历，那种“原来我不是一个人在战斗”的共鸣感，是任何纯粹的理论建构都无法给予的。这本书的力量，不在于它提供了标准答案，而在于它精准地描绘了提问本身的美丽与痛苦。

从排版和字体选择上，这本书也流露出了它独特的“反主流”气质。它似乎故意避开了主流出版物的统一规范，某些页面的字距异常开阔，仿佛在强调某个词语的重要性，而另一些地方则密集得如同手写笔记的草稿，充满了急切的思考痕迹。这种视觉上的不统一性，反而构筑了一种整体上的和谐感，因为它忠实地反映了研究者在不同心境下的书写状态。我甚至能想象作者在不同时间点，带着不同的情绪和目标进行写作的场景。这种“不完美”的美学，让我对作者的职业操守产生了极大的敬意——他们愿意将尚未完全打磨、充满棱角的部分也呈现给世界，这本身就是一种极具勇气的教育姿态。对于任何试图在自己的专业领域进行深度挖掘，并渴望找到自己独特声音的实践者来说，这本书提供的不仅仅是思想的养料，更是一种精神上的强大支持。

这本书的结构安排，简直像是一部结构精巧的音乐剧，有起承转合，有高潮迭起，但最绝妙的是，它没有预设任何一条清晰的线性路径。我发现自己经常需要回头重读某个章节，或者直接跳到最后去验证一个在前面章节中抛出的“悬念”。这种非线性的阅读体验，恰恰模仿了真实生活中的学习和反思路径——它们往往是跳跃的、回环的、充满意外连接的。特别是书中对于“不确定性”的处理，让我印象深刻。它没有试图将复杂的教学实践简化为可复制的公式，反而大方地拥抱了那种“在现场”的模糊和混沌，并从中提炼出一种独特的“可靠性”。这种可靠性不是来自于外部的规范，而是源于实践者内心深处对自我探究的坚持。读完全书，我感到自己的思维框架被轻轻地拓宽了，不再执着于寻找唯一的正确路径，而是更乐于在多种可能性中周旋。

如果让我用一个词来形容这本书带给我的感受，那会是“解放”。它完全打破了我对专业成长书籍的刻板印象，那些通常会用大量术语和图表来构建一个看似坚不可摧的知识体系，让人在阅读后感到压力倍增，生怕自己“不够专业”。然而，这本书却以一种近乎叛逆的姿态，拆解了那些高高在上的理论壁垒。它更像是一位经验丰富的前辈，不是居高临下地指导，而是侧身与你并肩而立，用带着泥土气息的语言分享他的“犯错史”和“顿悟时刻”。这种坦诚的姿态，极大地降低了读者进入和理解的门槛，让我敢于审视自己工作中那些未被公开承认的困惑和失败。它真正做到了将“反思”从一个学术任务，变成了一种生存的本能和乐趣，激励着我们去挖掘那些隐藏在日常工作表象之下的深层动力。