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出版者:

作者:Mesmer, Heidi Anne E.

出品人:

頁數:180

译者:

出版時間:

價格:437.00元

裝幀:

isbn號碼:9781593855987

叢書系列:

圖書標籤:

• 閱讀理解
• 文本匹配
• 閱讀策略
• 教學資源
• 教育心理學
• 閱讀教學
• 文本難度
• 讀者分析
• 個性化閱讀
• 圖書推薦

書籍簡介：《探索文本與讀者的交織：閱讀行為、理解機製與個性化推薦》 作者： [在此處插入作者姓名，例如：艾米莉·卡特，約翰·戴維斯] 齣版社： [在此處插入齣版社名稱，例如：學術之光齣版社] --- 核心主題： 本書深入剖析瞭閱讀行為的復雜性，考察瞭讀者如何與文本建立聯係，以及影響閱讀理解和文本選擇的深層認知、情感和社會因素。它超越瞭單純的“匹配”範疇，旨在理解“為什麼”某些文本能引起特定讀者的共鳴，以及這種共鳴是如何在信息爆炸的時代中被塑造和引導的。 --- 第一部分：閱讀的心理學基礎與認知建構 本部分將讀者的心智模型置於研究的中心，探討讀者如何將離散的文字符號轉化為有意義的經驗。 第一章：閱讀作為一種認知構建過程 本章首先界定瞭閱讀的認知模型，區彆於簡單的信息解碼。我們將引入“主動閱讀”的概念，強調讀者並非被動的接收器，而是積極的知識構建者。重點考察工作記憶在處理復雜敘事結構和論證邏輯中的作用。我們將迴顧皮亞傑和維果茨基關於知識建構的理論，並將其應用於當代閱讀場景，特彆是處理多模態文本（如帶有圖錶的學術論文或帶有視覺元素的網絡文章）時認知負荷的變化。 第二章：情感捲入與共情機製 閱讀不僅僅是理性的信息提取，更是深刻的情感體驗。本章聚焦於情感在閱讀過程中的核心作用。我們將詳細分析“敘事感染力”（Narrative Transportation）理論，闡述當讀者完全沉浸於文本世界時，其批判性思維和信息吸收率會發生怎樣的轉變。通過神經影像學研究的最新發現，我們探討瞭鏡像神經元係統如何參與到對書中人物情感的體驗中。此外，本章還將對比不同體裁（如虛構文學與紀實報告）對讀者情緒反應的差異化影響。 第三章：先驗知識、圖式與文本解讀的差異性 每個讀者都帶著一套獨特的知識“圖式”（Schema）進入閱讀。本章探討瞭先驗知識——包括文化背景、專業領域知識和個人經曆——如何充當理解的濾鏡。我們將通過一係列案例分析，展示相同的文本如何因為讀者圖式的差異而産生截然不同的解釋，甚至導緻誤解。本部分提齣瞭一種動態的圖式激活模型，用以預測讀者在麵對全新或反直覺信息時的適應性。 --- 第二部分：文本的復雜性與可達性分析 本部分將焦點轉嚮文本本身，分析構成文本吸引力和理解難度的內在要素。 第四章：語言的層次結構與句法難度 文本的可達性（Accessibility）並非由單一的詞頻決定。本章細緻地解構瞭影響文本理解的語言學特徵，包括但不限於：句法復雜性（長句、從句嵌套）、詞匯的抽象程度、語篇標記的清晰度，以及語篇的連貫性與銜接性。我們將引入高級的計算語言學工具，量化不同文本在結構復雜度上的差異，並探討這些結構差異如何直接影響讀者的認知努力。 第五章：敘事結構與信息架構的效力 對於敘事性文本，本章深入研究瞭情節設計、時間綫處理和視角選擇對讀者體驗的影響。我們分析瞭“倒敘”和“插敘”等敘事技巧如何調動讀者的期待和懸念。在非虛構文本中，本章則側重於論證的邏輯流、證據的呈現方式以及信息架構（如章節劃分、摘要有效性）如何影響讀者的信息保留率和對論點可信度的判斷。 第六章：文本的“誘惑因子”：風格、語氣與修辭力量 本章探討瞭文本的“錶層美學”如何影響讀者的第一印象和持續閱讀意願。風格（Style）不僅僅是裝飾，它承載著作者的態度和目的。我們將分析幽默、諷刺、正式與非正式語氣的運用，以及修辭手法（如隱喻、排比）如何增強文本的記憶性和情感穿透力。本章的研究錶明，讀者對風格的偏好往往是選擇文本的強大驅動力，有時甚至超過對內容的客觀需求。 --- 第三部分：閱讀環境、數字媒介與未來趨勢 本部分將研究範圍擴展到外部環境因素，探討技術和社會變遷如何重塑瞭閱讀的生態。 第七章：閱讀環境的重構：從紙本到屏幕 數字閱讀環境帶來瞭前所未有的挑戰與機遇。本章對比瞭紙質閱讀與屏幕閱讀在認知負荷、空間定位感和注意力集中度上的差異。我們研究瞭超鏈接和多任務處理（Multitasking）對深度閱讀的侵蝕作用，並探討瞭電子墨水技術、排版優化等適應性設計如何試圖彌閤媒介差異帶來的理解鴻溝。 第八章：社會互動與閱讀的公共性 閱讀不再是完全孤立的行為。本章考察瞭社交媒體、讀書俱樂部和在綫評論社區如何將個人閱讀轉化為一種公共體驗。我們分析瞭“共同閱讀”（Co-reading）的現象，探討瞭群體討論如何豐富、修正或固化瞭個體的文本理解。本章特彆關注瞭“網絡口碑”和“算法推薦”在塑造讀者興趣範圍中的權力結構。 第九章：閱讀需求的動態演變與終身學習 本章著眼於未來趨勢，討論在快速迭代的知識經濟中，讀者的“閱讀目標”如何從娛樂轉嚮高效的信息獲取與技能遷移。我們分析瞭成人學習者對“微閱讀”（Micro-reading）和“信息掃讀”（Skimming）策略的需求，以及教育體係如何需要重新定義“精讀”的價值。本章提齣瞭一個關於“閱讀彈性”（Reading Resilience）的概念，即個體適應不同文本類型和閱讀目的的能力。 --- 總結與展望： 本書通過跨學科的視角，揭示瞭閱讀行為的深度復雜性。它主張理解讀者與文本的關係，必須同時考察讀者的認知結構、情感投入、文本本身的內在復雜性，以及外部環境的影響。本書為教育者、齣版專業人士、界麵設計師以及所有關注人類心智如何與信息世界互動的研究者，提供瞭一個全麵而深入的分析框架。 目標讀者： 認知心理學傢、教育技術專傢、圖書館學傢、齣版編輯、傳播學學者，以及對閱讀行為具有濃厚興趣的普通讀者。

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