Economically and Educationally Challenged Students in Higher Education 2007

作者:Walpole, MaryBeth

页数:144

出版时间:2007-12

价格:$ 32.77

isbn号码:9780470225356

具体描述

The gap between low- and high-SES student college enrollment has not diminished in decades. This volume provides an overview of the current research on this problem and provides ideas and insights that may help reduce the gap. It integrates the research on low-SES, low-income, working-class, and first-generation students' access to, enrollment and experiences in, and outcomes of college. The author suggests economically and educationally challenged (EEC) students as an umbrella term for these overlapping categories of students and provides reasons why such a term may be appropriate. The volume reviews how scholars define socioeconomic status and its component variables and how those definitions are used in higher education research. It also highlights conceptual frameworks and models used in research on these students and reviews EEC students' access to, experiences in, and outcomes of college attendance. Students with multiple identities -- for example, being from a particular social class while also belonging to specific racial, ethnic, and gender groups -- are discussed as well. Since these students disproportionately attend particular types of institutions, organizational responses and policies specific to this group of students are also addressed. The volume concludes with implications and recommendations for researchers, practitioners, and policymakers. This is the third issue in the 33rd volume of the Jossey-Bass series ASHE Higher Education Report . Each monograph in the series is the definitive analysis of a tough higher education problem, based on thorough research of pertinent literature and institutional experiences. Topics are identified by a national survey. Noted practitioners and scholars are then commissioned to write the reports, with experts providing critical reviews of each manuscript before publication.

用户评价

这本2007年的出版物，无疑是那个时代对高等教育公平性的一次深刻反思。它的文字风格想必是那种典型的学术论证体，句式复杂，充满了连接词和限定性从句，需要读者全神贯注地去解析每一个细微的语境差异。我尤其关注书中对“教育流动性”的讨论。高等教育本应是社会阶层流动的加速器，但对于这些面临双重挑战的学生，它是否反而成了一种“锁定”机制？如果经济上的劣势导致他们在本科阶段就不得不做出大量的机会成本牺牲，那么他们毕业后能获得的“回报”是否仍然能抵消早期的投入？我期待看到作者对“成功”的定义进行拓宽，它不应仅仅是毕业后的薪资水平，更应包括批判性思维的培养、社会网络的构建，以及身份认同的健全。如果书中能引用一些社会学理论，比如布迪厄的“场域”或“惯习”理论来分析这些学生如何努力适应高等教育的“场域”，那将是一次理论与实践的完美结合。这本书的气场是严肃的，它暗示着：我们不能再用过去的、同质化的标准来衡量所有进入大学的学生群体。

这本书的装帧风格透露着一种不加修饰的严谨性，仿佛它压根不在乎市场营销的那些花哨技巧，只专注于内容的硬核输出。我感觉这更像是一份面向教育行政人员和政策制定者的内部报告，而非面向普通读者的通俗读物。书中的论述逻辑想必是非常清晰和层层递进的，从宏观的社会经济背景对教育机会的筛选机制进行剖析，逐步下沉到微观的课堂互动和学生心理适应层面。我非常希望看到作者能够超越简单的“贫困导致教育落后”的二元对立，深入挖掘那些微妙的“文化不匹配”现象。例如，那些第一代大学生如何应对学院文化中隐含的“隐形课程”和不成文的规则？他们的学习策略与那些拥有“文化遗产”的学生有何本质区别？2007年，许多大学开始大规模扩张，这种扩张是否也无意中加剧了对特定背景学生的筛选？如果这本书能提供丰富的案例研究——哪怕是匿名的访谈片段——来佐证其理论框架，那无疑将大大增强其说服力。我期待它能提供一套精密的分析工具，让我们可以用更细致的标尺去衡量高等教育的真正包容度，而不仅仅是看入学数字的统计表而已。

从书名上就能感受到一种强烈的、试图打破现状的学术冲动。这本书给我的感觉是，它不仅仅是在描述问题，更是在构建一个批判性的框架来审视高等教育系统的默认设置。2007年，很多大学可能还在陶醉于全球化带来的招生红利和排名提升，这本书很可能就是一记警钟，提醒决策者，在这光鲜的数字背后，有多少学生正在被系统无形地边缘化。我设想作者可能采用了混合研究方法，既有宏观的统计数据支撑，也有关于助学金政策、学术辅导项目有效性的微观案例分析。我非常好奇它如何处理不同少数族裔群体在经济和教育挑战上的交集问题——种族、阶层和第一代学生身份的叠加效应，必然使得情况更加复杂。这本书的价值，或许就在于它迫使读者正视高等教育的“双重标准”：我们一方面歌颂精英教育的筛选作用，另一方面又必须承认这种筛选机制对那些缺乏初始资本的学生构成了结构性壁垒。我希望它能提供一个清晰的路线图，指引我们如何从根本上重塑一个真正意义上的、包容性的高等教育体系，而不是仅仅提供一些“补救性”的零散方案。

这本书的封面设计着实抓人眼球，那种略带陈旧的米黄色调，配上粗体、略显严肃的字体，一下子就将人拉回了2007年前后的学术氛围中。我翻开扉页，心里揣测着，这必然是一部直面高等教育领域尖锐问题的重量级著作。从书名《经济和教育挑战学生在高等教育中》来看，它似乎聚焦于那些在资源获取、学术准备度上存在明显劣势的学生群体。我尤其好奇作者是如何界定“挑战”的——是纯粹的经济压力，还是更深层次的文化资本和教育资源分配不均所致？2007年这个时间点也很有意思，正值全球金融危机前夕，高等教育的商业化和公平性问题正日益凸显。我期待书中能有扎实的定量分析来描绘出这批学生的画像，比如他们的入学率、辍学率与社会经济背景的关联性数据。更重要的是，我希望能看到作者提出具有前瞻性和可操作性的政策建议。毕竟，理论探讨固然重要，但对于真正身处困境的学生群体而言，一套切实可行的干预措施才是最需要的。这本书的气质，让我想起一些经典的社会学报告，它不是那种轻描淡写的励志读物，而更像是一份严肃的学术诊断书，试图揭示系统内部的结构性矛盾，这让我对它的深度抱有极高的期望。我希望能从中学到如何用更具同理心和科学性的视角去理解“弱势群体”在精英教育殿堂中的挣扎与适应。

光是书名就能让人感到一种沉甸甸的责任感。这本书的标题用词非常精准，“Economically and Educationally Challenged”，双重挑战，意味着这不是一个单一维度的问题可以解释的。我猜测，这本书或许会花费大量篇幅探讨“教育债务”的概念，这种债务不仅是经济上的，更包含了因教育资源不足而产生的“认知资本”的亏欠。2007年，高等教育的成本正在快速攀升，对于那些经济基础薄弱的学生来说，他们可能不得不牺牲实习机会去打工，或者选择更短、更功利性的专业。我希望书中能够细致描绘这种权衡的代价。一个优秀的学术著作，应该能让我们看到这些学生在面对高压环境时，其内在的韧性和策略。他们是如何在资源匮乏的情况下，依然努力抓住高等教育这个改变命运的“跳板”的？如果书中能提供一些关于不同类型高校（如社区大学、州立大学、私立精英大学）对这类学生支持力度的对比分析，那就太棒了。这种比较研究能帮助我们理解，在特定的制度框架下，哪些支持体系是真正起效的，哪些只是流于形式的“面子工程”。这本书给我的感觉是，它要求读者放下审判者的姿态，转而成为一个深入探究问题的建设者。

not much info. old stuff like SSE...

not much info. old stuff like SSE...

not much info. old stuff like SSE...

not much info. old stuff like SSE...

not much info. old stuff like SSE...