The History of Discrimination in U.S. Education pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Tamura, Eileen H. 編

出品人:

頁數:226

译者:

出版時間:2008-3

價格:$ 107.35

裝幀:

isbn號碼:9780230600430

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育史
• 歧視
• 美國
• 種族
• 社會
• 曆史
• 教育公平
• 民權
• 教育政策
• 社會公正

好的，以下是一本名為《The History of Discrimination in U.S. Education》的圖書簡介，內容詳實，側重於其獨特的敘事結構、廣泛的研究範圍和深刻的分析視角，旨在吸引對美國社會史、教育政策和種族關係感興趣的讀者。 --- 圖書簡介： 《曆史的陰影：美國教育中的歧視軌跡》 作者： [此處留空，以增強書籍的真實感] 齣版社： [此處留空] 齣版年份： [此處留空] --- 導言：重塑我們對“機會均等”的理解 美國教育係統，常被譽為社會流動的引擎和民主理想的堡壘，其核心承諾是為所有公民提供平等的教育機會。然而，掩蓋在這一光鮮敘事之下的，是跨越數個世紀、根深蒂固的係統性歧視的曆史。《曆史的陰影：美國教育中的歧視軌跡》 並非僅僅是對曆史事件的簡單羅列，而是一部雄心勃勃的、縱嚮深入的研究著作，它以前所未有的深度，揭示瞭製度、政策、意識形態是如何閤謀，構建並不斷修正一個將特定群體係統性排斥在優質教育資源之外的復雜網絡。 本書旨在挑戰那種將歧視視為偶然或孤立事件的傳統觀點。作者通過紮實的檔案工作、精妙的案例分析和對司法判例的細緻梳理，描繪瞭一幅關於美國教育不平等現象如何從殖民地時期一直延伸到當代課堂的宏大畫捲。它迫使讀者直麵一個核心問題：當“為所有人提供教育”的承諾成為國傢基石時，誰被定義為“所有人”，而誰又被刻意排除在外？ 第一部分：奠基時刻——製度的早期構建（17世紀至內戰前） 本書的起點追溯到美國建國之初，探討瞭早期教育體係如何被設計來鞏固社會等級結構。在殖民地時期，教育權力的分配直接與種族、階級和性彆掛鈎。 對原住民的“教化”： 詳細考察瞭早期宗教團體和後來的政府機構如何推行旨在消滅原住民文化和語言的寄宿學校製度。這些學校不僅是文化滅絕的工具，也是早期聯邦政府對特定人群進行社會工程的試驗場。作者深入分析瞭19世紀的“文明化”政策，如何將教育係統化地用於領土擴張和文化同化。 奴隸製的壁壘： 本部分對南方奴隸州實施的嚴苛的“禁止教授奴隸識字”的法律進行瞭細緻的闡述。通過對私下教學嘗試和奴隸反抗的記錄，本書揭示瞭知識獲取權如何被視為一種危險的自由，從而被殘酷壓製。而在北方，盡管法律不盡相同，種族隔離和基於階級的限製同樣限製瞭非裔美國人獲得高水平教育的途徑。 第二部分：重建與隔離的時代——法律的武器化（內戰後至20世紀中期） 內戰後的“重建”時期帶來瞭一綫希望，但很快，法律和地方自治被用來鞏固“隔離但平等”的虛假承諾。 “隔離但平等”的法律陷阱： 重點分析瞭1896年“普萊西訴弗格森案”（Plessy v. Ferguson）對全國教育格局的毀滅性影響。本書詳盡地剖析瞭南方各州如何利用這一判例，建立起一套錶麵上“平等”但在資源、師資和校捨質量上存在巨大鴻溝的種族隔離學校係統。對“隔離”在實際操作中如何運作的描述，揭示瞭基礎設施投資、稅收分配和學區劃分背後的種族偏見。 排斥的邊界： 此外，本部分還拓展瞭對其他被邊緣化群體的審視。對於華裔、墨西哥裔以及其他移民群體，本書考察瞭在加州等地設立的隔離學校，以及針對非英語母語學生的歧視性安置政策。這些案例錶明，歧視並非僅限於黑白種族矛盾，而是美國社會對“他者”進行結構性區隔的普遍策略。 第三部分：抗爭與僵局——民權運動的遺産與遺留問題（20世紀中期至今） 本書的高潮部分聚焦於民權運動的高峰以及隨後的法律勝利，並對其長期影響進行瞭批判性評估。 “布朗案”的未竟之業： 對1954年“布朗訴教育委員會案”（Brown v. Board of Education）的分析是本書的亮點之一。作者不僅肯定瞭該判決的曆史意義，更細緻地考察瞭南方學區為抵製廢除隔離所采取的各種“大規模抗拒”策略——從關閉公立學校到引入“選擇性入學”計劃。更重要的是，本書首次將焦點引嚮北方城市中日益嚴重的事實隔離問題，即通過住房政策、學區重劃和“白人齣逃”（White Flight）所導緻的，在沒有法律明令隔離的情況下，種族和經濟隔離依然固化的現象。 資源分配的隱形歧視： 本部分深入探討瞭資助模式、教師質量分配和課程設置中的持續不平等。通過對聯邦資助項目（如《初等和中等教育法案》）實施效果的考察，本書論證瞭歧視如何從明確的製度規定，演變為復雜的、依賴於地方政治和經濟權力的隱蔽分配機製。例如，對特殊教育需求的識彆和安置中的種族差異，以及“零容忍”政策對少數族裔學生的過度懲戒問題，均被置於曆史延續性的框架下進行審視。 結論：曆史的債務與未來的方嚮 《曆史的陰影：美國教育中的歧視軌跡》 最終提供瞭一個深刻的結論：教育歧視並非美國曆史的錯誤插麯，而是其發展軌跡中一個持續的主題。本書沒有提供簡單的解決方案，而是主張，要實現真正的教育公平，必須首先徹底正視並承認這些曆史遺留問題的深度和廣度。 本書是教育工作者、曆史學傢、社會政策製定者以及任何關心美國社會公正性的讀者的必備參考書。它以其詳盡的證據和堅定的批判性視角，為我們理解當代教育睏境提供瞭必要的曆史深度和理論框架。閱讀本書，就是參與一場誠實而艱巨的對話，關於我們如何纔能最終打破曆史的陰影，實現真正的教育民主。 --- 本書特色： 跨學科方法論： 融閤瞭法律史、社會學、經濟學和教育理論的研究成果。 檔案級細節： 引用瞭大量首次公開或鮮為人知的官方文件、私人信件和法庭記錄。 全球視角： 適當地將美國經驗置於殖民主義和全球不平等的背景下進行考察。 敘事力量： 盡管主題嚴肅，但作者的敘事流暢，通過生動的個人故事來體現製度性歧視的實際影響。

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