Recruitment and Retention of Race Group Students in American Higher Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Wilson, C. Dwayne/ Lubin, Bernard/ Below, Barbara/ Malinga, Tumani (CON)/ Mmonadibe, Poloko Naggie (

出品人:

页数:184

译者:

出版时间:2008-1

价格:$ 84.69

装帧:

isbn号码:9780313319587

丛书系列:

图书标签:

高等教育
种族差异
学生招募
学生保留
多元化
公平性
包容性
美国高等教育
少数族裔学生
教育公平

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到本本书屋

onlinetoolsland.com

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

This annotated bibliography provides a record of the research, scholarship, and programs for recruitment and retention of African American, Alaskan Native, American Indian, Asian American, Latino, and Pacific Islander students at the college and university levels. It facilitates access by college and university administrators, professionals, consultants, researchers, and students who require information on recruitment and retention to aid in their decision making about strategy related issues, and scientific and creative processes in the area. This bibliography covers more than 40 years of literature and contains 969 citations organized into five chapters.

好的，这是一本关于美国高等教育中特定学生群体招募与留存的书籍简介，内容详实，且不包含您提供的书名信息： --- 书名：跨越藩篱：美国高等教育体系中的少数族裔学生经历与成功路径探析作者： [作者姓名，可自行设定] 出版年份： [年份，可自行设定] 内容简介：本书深入剖析了在当前美国高等教育格局中，特定少数族裔学生群体所面临的复杂挑战与机遇。它摒弃了宏观、笼统的讨论，而是聚焦于微观层面，通过扎实的田野调查、详尽的定量分析和深刻的定性访谈，勾勒出一幅关于身份、归属感、学术适应以及制度性支持的立体图景。本书旨在为教育政策制定者、高校行政人员、辅导员以及关注高等教育公平的学者提供一个全面、精细的知识框架，以期推动更具针对性和有效性的改革。第一部分：历史语境与当代挑战的交织本书开篇追溯了少数族裔学生进入美国高等教育的历史脉络。我们不仅审视了民权运动以来的重要里程碑事件，如“平权行动”的兴衰及其对入学机会的影响，更重点探讨了制度性种族主义在当代校园中潜移默化的体现形式。例如，我们详细分析了标准化考试的文化偏见、招生过程中的隐性歧视，以及如何在看似“中立”的学术标准下，无意中排除了具备不同成长背景的优秀申请者。第二部分：入学与接入点的精细考察本书的核心章节之一，详细解构了“接入点”（Access Points）的有效性。我们对比了公立研究型大学、文理学院以及社区学院在招收和接纳少数族裔学生方面的策略差异。研究发现，仅仅依靠提高录取率并不能解决根本问题。真正的挑战在于“高质量的接入”——即学生能否进入到能提供足够学术和社交资本的专业和学习环境中。我们引入了“机会的公平性”概念，通过分析不同类型机构的资源分配（如图书馆资源、高阶课程设置、师资力量的稳定性），揭示了少数族裔学生是否真正获得了与主流群体相当的教育起点。第三部分：学术适应、文化冲击与身份构建本书的第二部分转向了学生在校期间的内在体验。我们采用了社会心理学的理论框架，探讨了“冒名顶替综合征”（Imposter Syndrome）在少数族裔学生群体中的普遍性及其对学术表现的抑制作用。通过对第一代大学生（即家庭中首个接受高等教育的人）的深入访谈，本书揭示了他们在平衡家庭期望、文化忠诚度与主流学术文化之间的巨大压力。此外，我们特别关注了“文化相符性”（Cultural Congruence）在教学环境中的重要性。研究表明，当课程内容未能充分反映或认可学生的文化遗产和经验时，学生的参与度和学习积极性会显著下降。本书提出了一系列课程改革建议，强调了跨文化能力建设在所有学科中的嵌入方式，而非仅仅局限于人文学科。第四部分：留存策略的有效性评估：从“管道”到“生态系统” 本书的后半部分聚焦于“留存”（Retention）。我们认为，传统的辅导和学业支持系统往往是反应性的（等到学生遇到问题才介入），而非主动性的。本书引入了“生态系统支持模型”，主张高校必须构建一个全方位的支持网络。同侪网络与导师制：我们详细评估了基于共同身份（如特定学生组织、校友匹配计划）的导师项目对降低辍学率的显著贡献。关键发现是，非正式的社会资本积累，远比正式的学术咨询更能巩固学生的归属感。经济援助的再设计：研究分析了助学金结构如何影响少数族裔学生的财务压力和学习时间分配。我们探讨了提供更灵活、更透明的资助方案（例如，覆盖非学费开支如住房、交通和书本费）如何直接转化为更高的学业投入度。教职员工的包容性培训：本书强调，教职员工的偏见和无意识的排斥行为，是导致学生流失的隐形杀手。我们提供了一套基于证据的专业发展框架，旨在提升教师在课堂管理、评估反馈和跨文化沟通方面的敏感度。结论与未来展望本书的结论部分综合了前述发现，指出要实现真正的教育公平，高校必须从“修复学生缺陷”的思维转向“修复制度缺陷”。我们呼吁建立更加灵活的评估体系，重视学生在应对逆境中所展现出的韧性和适应能力，将其视为学术潜力的重要指标。本书不仅仅是对现状的批判，更是一份行动路线图，指导高等教育机构如何系统性地建立一个更具包容性、更支持少数族裔学生长期发展的学习环境。目标读者：高等教育行政领导、招生与学生事务部门专业人士、教育政策分析师、社会学与教育学研究人员、以及所有致力于推动高等教育公平的实践者。 ---