Interdisciplinary Education in the Age of Assessment pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Moss, David M. (EDT)/ Osborn, Terry A. (EDT)/ Kaufman, Douglas (EDT)

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2008-3

价格:$ 59.83

装帧:

isbn号码:9780805853780

丛书系列:

图书标签:

Interdisciplinary Education
Assessment
Higher Education
Curriculum
Pedagogy
Educational Reform
Learning Outcomes
Academic Disciplines
Educational Policy
21st Century Skills

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具体描述

Interdisciplinary Education in the Age of Assessment addresses a prevalent need in educational scholarship today. Many current standards-driven curricula follow strict subject-specific guidelines, leaving educators little room for interdisciplinary innovation. This book gears itself toward developing assessment models specific to interdisciplinary education, positioning itself as a seminal volume in the field and a valuable resource to educators across the disciplines. Each chapter covers a major subject area (literacy, science, math, social studies, bilingual education, foreign language, educational policy) and discusses methods of assessing integrated/ interdisciplinary curriculum and instruction.

好的，这是一份关于一本名为《数字时代的批判性思维与信息素养》的图书简介。 --- 《数字时代的批判性思维与信息素养》图书简介导论：信息洪流中的定向罗盘我们正身处一个信息爆炸的时代，数据以前所未有的速度和体量涌入我们的生活。智能手机、社交媒体、搜索引擎的普及，让获取信息变得轻而易举，然而，这种便利也伴随着巨大的挑战：虚假信息的泛滥、认知偏见的固化、以及“回音室效应”对独立思考能力的侵蚀。在海量信息面前，我们不再缺乏信息，而是急需导航工具。《数字时代的批判性思维与信息素养》正是这样一本旨在为现代读者提供坚实理论基础和实用工具的书籍。它并非简单地教授“如何使用搜索引擎”，而是深入探讨在算法推荐和内容泛滥的背景下，个体如何保持心智的独立性、如何有效评估信息来源的可靠性，以及如何构建一个健康、理性的信息消费习惯。本书的核心目标是帮助读者从被动的信息接收者转变为主动的信息构建者和批判性思考者。它聚焦于跨学科的知识融合，将哲学、心理学、传播学以及计算机科学的原理相结合，为理解和应对当代信息环境提供了一个多维度的框架。第一部分：心智的炼金术——批判性思维的基石本部分将批判性思维视为一种实践技能，而非仅仅是学术理论。我们首先回顾了批判性思维的历史渊源，追溯了苏格拉底式的诘问方法，并将其现代化，以适应快速变化的数字叙事模式。内容细则： 1. 认知偏差的陷阱与规避：详细剖析了确认偏误（Confirmation Bias）、锚定效应（Anchoring Effect）和可用性启发（Availability Heuristic）如何在算法驱动的内容推送中被放大。书中通过大量的案例研究，展示了这些心理学捷径如何导致我们在政治、消费决策乃至科学认知上的系统性错误。我们提供了“去自动化”思考的练习，引导读者有意识地暂停自动反应，进行深层逻辑检验。 2. 论证结构与逻辑谬误的识别：本章系统梳理了亚里士多德以来经典逻辑学的核心概念——演绎法、归纳法和溯因法。重点在于识别当代论述中常见的逻辑谬误，例如“诉诸情感”、“稻草人论证”和“滑坡谬误”。特别关注社交媒体上碎片化论证的特点，以及它们如何绕过严谨的逻辑审查。 3. 概念清晰化与假设检验：强调了清晰定义术语的重要性。在充斥着模糊、情绪化语言的公共讨论中，准确界定“自由”、“公平”、“效率”等核心概念是进行有效辩论的前提。本书提供了一套检验隐藏假设的流程图，帮助读者挖掘论述背后的意识形态预设。第二部分：信息生态学的解构——评估与溯源的艺术数字信息环境极其复杂，信息的生成、传播和变异速度远超传统媒介。本部分将重点放在如何科学地评估信息的价值、真实性和意图。内容细则： 1. 信源评估的深度模型：超越传统的“CRAAP”测试（Currency, Relevance, Authority, Accuracy, Purpose），本书提出了一个更适应数字环境的“五维溯源框架”：来源的透明度、传播路径的可追踪性、内容的可验证性、作者的专业性关联，以及信息背后的激励机制。针对深度伪造（Deepfakes）和AI生成内容的出现，我们探讨了数字水印、元数据分析等前沿取证技术的基本原理。 2. 算法的黑箱与信息茧房的构建：深入分析主流社交媒体和搜索引擎背后的推荐算法逻辑。阐述了“兴趣匹配”如何不可避免地导致信息茧房的形成，并探讨了这种结构性限制对民主参与和知识多样性的潜在威胁。本章提供了实用的“信息拓宽”策略，鼓励用户主动打破算法的路径依赖。 3. 数据素养与统计误读：现代论证常依赖数据支持。本部分教会读者如何解读图表、理解相关性与因果性的区别，并识别常见的数据操纵手段，例如选择性取样、时间轴的非线性展示以及使用带有误导性的百分比变化。强调了理解数据的生成背景（即“元数据”）与数据本身同等重要。第三部分：数字公民的责任——伦理、参与和知识的未来批判性思维的最终目的不是为了批评，而是为了更负责任地参与公共生活和知识生产。第三部分着眼于将习得的技能转化为积极的社会行动。内容细则： 1. 数字伦理与知识产权的边界：讨论了在信息共享平台时代，知识的共享、引用和再利用所涉及的伦理困境。探讨了开放获取（Open Access）运动的哲学基础，以及版权法在数字环境下面临的挑战。强调尊重原创性劳动和恰当引用的重要性。 2. 建设性对话的重建：面对网络极化现象，本书致力于提供工具来促进有意义的跨意识形态对话。这包括学习如何有效地表达不同意见、如何识别并调和潜在的价值冲突，以及如何在复杂、高风险的在线环境中保持同理心和尊重。 3. 终身学习与适应性思维：强调信息环境的持续演变要求学习者具备“元认知”能力——即“学习如何学习”的能力。本书在结论部分鼓励读者将批判性思维视为一个永无止境的校准过程，并为读者推荐了持续更新知识和技能的资源网络。读者对象本书适合所有在信息社会中寻求心智自主权的个体：大学生、教育工作者、媒体专业人士、政策制定者，以及任何对提升自我决策质量和深度理解世界抱有热忱的普通读者。它是一份实用的“数字生存手册”，旨在赋能读者在信息迷雾中，找到清晰、理性和有力的声音。 ---