International Classification of Functioning, Disability and Health - Children and Youth Version, ICF pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:World Health Organization (COR)

出品人:

頁數:322

译者:

出版時間:

價格:386.00

裝幀:

isbn號碼:9789241547321

叢書系列:

圖書標籤:

• ICF-CY
• 兒童功能
• 青少年功能
• 殘疾分類
• 健康分類
• 國際分類
• 功能評估
• 康復
• 特殊教育
• 發展評估
• WHO

心理測量學導論：理論與應用 作者： [此處填寫真實作者姓名，例如：John Smith, PhD] 齣版社： [此處填寫真實齣版社名稱，例如：Academic Press] 齣版年份： [此處填寫真實齣版年份，例如：2022] --- 內容概述 《心理測量學導論：理論與應用》是一部全麵而深入的著作，旨在為心理學、教育學、社會科學及相關領域的研究者、實踐者和高年級本科生/研究生提供堅實的心理測量學基礎。本書嚴格遵循科學研究範式，係統梳理瞭心理測量的核心概念、基本原理、構建流程、數據分析技術及其在實際情境中的應用與倫理考量。全書結構嚴謹，理論闡述清晰，輔以大量的實例和案例分析，確保讀者不僅理解“是什麼”，更能掌握“如何做”。 本書的核心目標是培養讀者批判性地評估現有測量工具的能力，並指導他們設計和開發齣具備高信度和效度的測量工具，以準確、公正地反映潛在的心理或行為特質。 第一部分：心理測量的基石 第一章：心理測量的本質與曆史沿革 本章首先界定瞭心理測量的核心概念，區分瞭特質、潛變量與可觀測指標。追溯瞭心理測量的起源，從早期的感覺心理學實驗到十九世紀末的個體差異研究（高爾頓、卡特爾），直至二十世紀中葉標準化測驗的興起。重點討論瞭測量的操作化挑戰，即如何將抽象的心理建構轉化為可量化的實體。 第二章：測量的尺度與經典理論 詳細介紹瞭測量的四種基本尺度——定類、定序、定距和定比——及其對後續統計分析的製約。隨後，深入講解瞭經典測量理論（Classical Test Theory, CTT）。CTT被視為心理測量的基石，本章詳述瞭其核心公式 $X = T + E$，並對測量誤差（隨機誤差與係統誤差）的性質、來源及對測驗分數的具體影響進行瞭細緻的分析。信度（Reliability）的定義、計算方法（如重測信度、內部一緻性信度，包括Cronbach's $alpha$ 和 Kuder-Richardson公式）及其在測驗改進中的作用被置於核心位置。 第三章：效度：測量的核心價值 本章將效度（Validity）置於與信度同等重要的地位，並將其視為測量工具“測得它聲稱測量的東西”的程度。係統地闡述瞭效度的主要類型：內容效度（Content Validity）、效標關聯效度（Criterion-Related Validity，包括同步效度和預測效度）和結構效度（Construct Validity）。結構效度的部分將重點探討如何利用探索性因子分析（EFA）和驗證性因子分析（CFA）來實證檢驗理論模型與測量結果的一緻性。同時，討論瞭情境對效度的影響，以及單一測驗結果的“效應量”問題。 第二部分：測驗的構建與實施 第四章：測驗項目的撰寫與審查 本章是指導實踐者構建測驗的關鍵章節。詳細介紹瞭不同題型（如選擇題、是非題、匹配題、項目反應式量錶——Likert Scale）的優缺點及其適用場景。重點強調瞭高質量項目撰寫的原則，包括避免歧義、保持一緻性、控製難度和區分度。同時，引入瞭項目分析（Item Analysis）的概念，教授如何通過計算項目的通過率（難度指數）和點雙列相關（區分度指數）來篩選和優化測驗項目池。 第五章：測驗的標準化與常模的建立 標準化是確保測驗公平性和可比性的關鍵步驟。本章解釋瞭標準化測驗的定義、程序規範和管理要求。重點闡述瞭常模（Norms）的構建過程，包括樣本的代錶性、抽樣方法（隨機抽樣、分層抽樣）的選擇。詳細介紹瞭各種分數轉換技術，如Z分數、T分數、標準十進製分數（Stanine）以及標準分數（如智力測驗中的100為平均值，標準差為15）的推導和解釋，使原始分數轉化為具有可比性的位置分數。 第六章：測驗的倫理、偏誤與公平性 隨著測驗在教育和就業決策中的作用日益突齣，公平性問題成為焦點。本章探討瞭測驗中的係統性偏誤（Bias），特彆是項目功能差異（Differential Item Functioning, DIF）的檢測方法。討論瞭測驗的文化負荷，以及如何在不同群體（年齡、性彆、文化背景）間確保測驗的等值性和公平性。倫理部分涵蓋瞭隱私保護、知情同意、保密性要求以及測驗結果的恰當解釋與報告。 第三部分：高級測量模型與數據分析 第七章：項目反應理論（Item Response Theory, IRT）導論 本章將讀者從經典理論過渡到更現代的項目反應理論（IRT）。詳細介紹瞭IRT的基本假設、參數（難度 $b$、區分度 $a$、猜答傾嚮 $c$）及其解釋。重點講解瞭單參數邏輯斯諦模型（Rasch Model）、雙參數和三參數模型，並闡述瞭IRT在測驗等值化（Equating）、自適應測驗（Computerized Adaptive Testing, CAT）設計中的革命性應用。IRT如何提供個體測量的信息量函數（Information Function）也被深入剖析。 第八章：測驗的信度和效度的進階分析 本章鞏固和擴展瞭信度與效度的統計模型。在信度方麵，引入瞭結構方程模型（SEM）框架下的信度估計，以及如何處理多維度測驗的復閤信度。在效度方麵，重點討論瞭效度泛化（Generalizability Theory, G-Theory），它允許研究者係統地分離和量化不同誤差源（如評分者、項目集、時間點）對總分數變異的貢獻，為復雜情境下的測量優化提供瞭工具。 第九章：測驗的修訂、編目與應用情境 本章著眼於測驗的生命周期管理。討論瞭測驗修訂的流程，包括效度證據的積纍和測驗手冊的撰寫標準。最後，通過多個實際案例展示心理測量學原理在不同領域（如臨床診斷工具的開發、組織人員選拔中的預測效度驗證、教育成就測驗的形成性與總結性評估）中的具體落地，強調瞭測量決策的重要性。 --- 適用讀者 心理學、教育學、公共衛生、人力資源管理等領域的研究生和博士生。 希望設計、購買或評估標準化測驗的專業人士和從業者。 緻力於定量研究，需要精確測量潛變量的學者。 本書特點 1. 理論與實踐的完美結閤： 每章均包含R或Python語言的統計代碼示例（或僞代碼），指導讀者如何運用真實數據集檢驗測量假設。 2. 批判性視角： 不僅介紹方法，更強調對各種模型的局限性、假設檢驗的嚴格性進行批判性思考。 3. 全麵覆蓋： 既涵蓋瞭CTT這一基礎，也深入探討瞭IRT這一前沿模型，為讀者構建瞭完整的知識體係。

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