Professional Encounters in TESOL pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Garton, Sue (EDT)/ Richards, Keith (EDT)

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2008-7

价格:$ 113.00

装帧:

isbn号码:9780230553514

丛书系列:

图书标签:

TESOL
Professional Development
Teacher Education
Applied Linguistics
Second Language Acquisition
Classroom Practice
Reflective Practice
Intercultural Communication
Language Teaching
Professionalism

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具体描述

Professional Encounters in TESOL investigates the developing discourses of English Language teachers in a variety of international contexts. By analysing how professional development takes place through participation in professional discourse, the chapters shed light on what teachers do and why they do it. The book is organised in four sections, reflecting the stages in an English language teacher's career: 'Starting Out' focuses on initial teacher training, 'Becoming Experienced' looks inside their classroom, 'New Horizons' shifts the perspective to the professional development of experienced teachers, and 'Passing on Knowledge' investigates the discourses of experienced teachers as they contribute to the professional development of their peers. Each section is followed by reflections on the chapters written by a teacher from an international context at the particular stage in their professional development reflected in the section. The book should have particular appeal to all those working in the area of teacher development and will also be of interest to practising teachers.

好的，这是一份针对一本名为《Professional Encounters in TESOL》的图书的简介，该简介将不包含该书的任何具体内容描述，而是围绕其潜在主题、目标读者、价值定位以及它如何与其他TESOL领域书籍形成差异等方面进行详尽的阐述和构建，字数约1500字。图书主题概述：聚焦专业实践的深度剖析与前沿视野本书并非一部传统意义上的教学法手册，亦非纯粹的理论综述。它旨在成为一个动态的、反思性的平台，深度探索在当代英语作为第二语言教学（TESOL）领域中，专业人士所必须面对和驾驭的复杂“遭遇”（Encounters）。这些“遭遇”涵盖了从课堂内部的教学互动、跨文化交际的敏感性，到机构层面的职业发展、伦理困境的抉择，乃至全球化背景下教育政策的冲击与重塑。本书的核心价值在于其对“专业性”的再定义。在快速变化的语言教育生态中，优秀的TESOL专业人士需要远超基础的教学技巧。他们需要具备高度的批判性思维，能够敏锐地感知环境中的细微变化，并据此调整自身的实践路径。我们着眼于那些尚未被充分探讨或常常被简化处理的领域：例如，当技术革新挑战传统课堂范式时，教育者的身份如何转变？在多元文化与身份政治交织的课堂中，教师如何平衡包容性与学术严谨性？以及，在资源有限或政策导向下，如何维护和推进高质量的语言学习体验？本书的叙事结构倾向于展现过程而非结果。我们相信，专业成长是一个持续的、充满矛盾与张力的旅程。因此，我们不会提供“一劳永逸”的解决方案，而是呈现一系列关键性的“节点”或“交锋点”，引导读者深入思考他们自己的专业立场和决策逻辑。 --- 目标读者画像：超越入门，迈向领导力本书的读者群体定位精准而具有挑战性：他们是渴望精进其专业实践的现职TESOL从业者，包括但不限于： 1. 有经验的教师与培训师：他们已经掌握了基础教学技能，但正面临职业生涯的瓶颈期，寻求突破和深化其对教学实践的哲学理解。他们希望从“执行者”转变为“思考者”和“革新者”。 2. 课程设计者与材料开发者：他们需要理解宏观教育趋势如何转化为微观的教学材料，并思考如何在实践的复杂性中实现理论与应用之间的平衡。 3. 教育管理者与项目协调员：他们肩负着团队发展和项目质量的重任。本书提供的视角将帮助他们理解一线教师面临的真实挑战，从而制定更具同理心和可行性的管理策略。 4. 研究生阶段的学习者（硕士及博士）：特别是那些专注于教育理论、语言政策或教师专业发展研究的学生。本书将为他们的研究提供丰富的现实情境作为理论应用的参照点。本书的阅读体验是互动的、反思性的。它要求读者不仅要吸收信息，更要将书中的议题与自己过往的经验进行艰难的对比与整合。 --- 价值主张：构建专业韧性与伦理指南在浩如烟海的TESOL文献中，本书的独特价值体现在其对“韧性”（Resilience）与“伦理自觉”（Ethical Awareness）的强调上。专业韧性方面：语言教育环境充满了不确定性——学生动机的波动、评估标准的调整、技术的快速迭代。本书致力于探索从业者如何在高压环境中维持专业的热情和效能。这涉及到时间管理、情绪劳动（Emotional Labor）的认知与调节，以及如何在面对系统性障碍时，坚持教育的初衷。伦理自觉方面：随着全球语言教育市场的扩张，伦理问题日益复杂。本书将探讨诸多灰色地带：关于数据隐私、文化挪用（Cultural Appropriation）的界限、不同教学法对学习者身份认同的潜在影响，以及教师在跨文化交流中维护专业边界的必要性。我们不提供简单的对错判断，而是倡导一种持续的、自我审视的伦理对话。本书的写作风格旨在去学术化地探讨深刻议题。它避免使用晦涩难懂的术语堆砌，转而采用清晰、引人入胜的叙事手法，确保复杂的专业讨论能够被广大的从业者群体有效吸收和应用。它力求成为一本可以被反复阅读、在不同职业阶段产生新理解的参考书。 --- 知识生态中的定位：连接理论与场域如果将TESOL文献比作一个知识生态系统，本书占据了一个关键的连接点： 1. 与基础教学法书籍的区分：基础书籍侧重于“如何教”（How-to），例如语法讲授、听力活动设计等；本书则聚焦于“为什么这样做”（Why）以及“在特定情境下，我的选择意味着什么”（What it means）。它建立在读者已经掌握基础技能之上的“元认知”层面。 2. 与纯理论研究的区分：纯理论研究往往聚焦于特定的微观或宏观理论模型；本书则将这些理论“带回地面”，观察它们如何在真实的、多变量的课堂环境中被解读、扭曲或成功实现。它关注的是理论的“场域效应”。 3. 与职业发展指南的区分：传统职业发展指南常侧重于简历撰写或面试技巧；本书则关注职业生涯中的“内在发展”——即知识结构的深化、专业信仰的坚固，以及如何在职业道路上保持长期可持续的、富有意义的投入。简而言之，这本书提供的是一把“深度理解”的钥匙，它旨在帮助读者从一个被动的参与者，成长为一个能够主动塑造和定义其专业环境的能动者（Agent）。它要求读者挑战自己的舒适区，直面专业实践中的核心张力，从而实现从优秀到卓越的飞跃。我们提供的，是思考的框架、批判的工具，以及面对未知挑战的心理准备。