Handbook of Research on School Choice

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作者:Not Available (NA)
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页数:648
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出版时间:2009-4
价格:$ 141.19
装帧:
isbn号码:9780805862249
丛书系列:
图书标签:
  • 教育
  • 2014
  • School Choice
  • Education Reform
  • Educational Policy
  • School Vouchers
  • Charter Schools
  • Magnet Schools
  • Parental Choice
  • School Accountability
  • Educational Equity
  • School Governance
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具体描述

Since the early 1990s, when the nation's first charter school was opened in Minneapolis, the scope and availability of school-based options to parents has steadily expanded. No longer can public education be characterized as a monopoly. Sponsored by the National Center on School Choice (NCSC), this handbook makes readily available the most rigorous and policy-relevant research on K-12 school choice. The coverage includes charters, vouchers, home schooling, magnet schools, cyber schools, and other forms of choice, with the ultimate goal of defining the current state of this evolving field of research, policy, and practice. The key features include: comprehensive - this is the first book to provide a comprehensive review of what is known about the major forms of school choice from multiple perspectives: historical, political, economic, legal, methodological, and international. It also includes work on the governance, structure, process, effectiveness, and costs of school choice; readable - the editors and authors have taken care to translate rigorous research findings into comprehensible prose accessible to a broad range of readers; international - in addition to thorough coverage of domestic research, the volume also draws on international and comparative studies of choice in foreign countries; and, expertise - the National Center on School Choice (NCSC) is a consortium that is headquartered at Vanderbilt University and includes the following partners: Brookings Institution, Brown University, Harvard University, National Bureau of Economic Research, Northwest Evaluation Association, and Stanford University. This book is suitable for researchers, faculty and graduate students in education policy studies, politics of education, and social foundations of education. It should also be of interest to inservice administrators and policy makers.

深入探索教育公平与效率的前沿阵地:一本关于基础教育改革的权威著作 本书并非《Handbook of Research on School Choice》——我们在此聚焦于另一条至关重要的教育改革路径,它立足于公立教育体系的内部优化与重塑,旨在为教育工作者、政策制定者及研究人员提供一套全面、深入且极具操作性的框架,以应对当前基础教育领域面临的结构性挑战。本书的核心议题是:如何在不依赖大规模市场化竞争和选择机制的前提下,实现教育资源的最优配置、教学质量的普惠提升以及学生潜能的全面激发? 在过去几十年中,围绕“选择”的争论占据了教育政策的中心舞台。然而,真正的、可持续的教育进步往往根植于对现有公立学校系统的深度投入与精细化管理。本书正是填补了这一领域研究的空白,它系统性地梳理了在全球范围内,特别是那些致力于巩固和强化公共教育职能的国家和地区,所采取的“内生性改进模型”(Internal Improvement Models)。 本书共分为六大部分,每一部分都构建在一个坚实的理论基础之上,并辅以大量的案例分析和实证数据。 第一部分:基础教育系统的诊断与理论重构 本部分首先对当代公立教育系统进行了一次冷静而彻底的“健康检查”。我们超越了简单的绩效排名,深入剖析了“教育结构性失衡”的根源——包括教师的地域分布不均、课程设置的僵化程度、以及评估体系对“过程”而非仅仅“结果”的忽视。 核心章节探讨了“共同体责任教育观”的回归。这是一种挑战个体家庭“择校”本能的教育哲学,主张学校的首要责任是服务其地理范围内的所有儿童,并将这种责任内化为一种社区驱动的质量承诺。我们引入了“全纳性质量指数”(Inclusive Quality Index, IQI),一种衡量学校在接纳所有背景学生并提供同等高质量教育投入方面的综合指标。 第二部分:教师队伍的专业化与系统性赋能 教育质量的核心在于教师。本书没有将关注点停留在传统的绩效考核上,而是将重点放在教师专业发展的“系统生态学”构建上。我们认为,孤立的培训是无效的,高质量的教学需要一个强大的、相互支持的专业学习社区(PLC)。 本部分详述了“嵌入式、持续性专业学习模型”。这包括: 1. “同伴指导与迭代反馈循环”:如何设计有效的、非惩罚性的课堂观察和反馈机制,使资深教师成为初级教师的日常导师,而非上级管理者。 2. “专业自主权的重塑”:在国家课程框架内,如何赋予教师和校本团队在教材选择、教学方法和学生分组上的更大决策权,以更好地响应本地学生的需求。 3. “教师职业路径的多元化设计”:创建如“课程专家”、“教学技术整合师”等专业层级,以留住一线优秀人才,同时为他们提供晋升通道,避免优秀教师“逃离”课堂。 第三部分:课程与教学法的深度创新——超越标准化测试 本书坚定地认为,一套僵化的、以应试为导向的课程体系是扼杀学生潜能的主要元凶。第三部分致力于探索如何在不牺牲学术严谨性的前提下,实现教学内容的深度化、关联化和个性化。 我们详细介绍了“项目式学习(PBL)的规模化实施策略”。这不仅仅是一种教学“花招”,而是一套完整的、整合跨学科知识的教学范式。书中提供了详细的实施蓝图,包括: 跨学科主题的界定与整合:如何将科学、人文、艺术有效融合到一个统一的学习项目中。 评估的“形成性转向”:设计能够在学习过程中持续记录和评估学生批判性思维、协作能力和解决问题能力的工具,而非仅仅依赖期末考试。 适应性教学资源的开发:如何利用数字工具来支持教师针对不同学习速度的学生,提供定制化的支持材料和延伸任务。 第四部分:资源分配的公平性与效率优化 本书批判了那种认为“只要引入竞争就能自动实现资源优化”的观点。我们强调,在公共体系内,资源分配必须是主动的、基于需求的、以弥补历史不公为导向的。 本部分的核心贡献在于提出了“倾斜式投资模型”(Tilt Investment Model)。该模型主张: 1. 基于社会脆弱性指标(SVI)的动态资金拨付:学校获得的额外资源不应是固定的,而应根据其所服务学生群体的贫困率、特殊教育需求比例以及语言障碍人数动态调整。 2. “人才磁铁”计划:为服务最困难社区的学校提供超额的薪酬激励、更小的班级规模,以及优先级的行政和技术支持,以吸引和留住最优秀的管理人员和教师。 3. 基础设施的现代化承诺:确保所有校舍,无论地处城乡,都能达到现代学习环境的标准,特别是对STEM和艺术教育的专用设施投入。 第五部分:家长参与和社会资本的激活 我们探讨了如何将家长视为教育系统的核心资产,而非仅仅是外部监督者。有效的家长参与是提升学校社会资本的关键。 本书提出了“双向赋能的伙伴关系”: 学校对家长的赋能:提供技能培训(如“数字素养工作坊”、“理解现代数学教学法”),帮助家长更好地支持孩子在家学习。 家长对学校的反馈与治理:建立结构化的、具有决策权的家长咨询委员会,确保学校的改进计划能切实反映社区的期望与关切。 第六部分:问责制的重塑——从外部压力到内部驱动 本书倡导一种“支持性问责制”,它摒弃了纯粹的惩罚性措施,转而聚焦于持续的改进与专业成长。 关键的问责工具包括: “整体表现报告”(Holistic Performance Review):取代单一分数报告,该报告结合了学生学术成就、身心健康数据、教师留任率、以及社区满意度等多个维度。 “持续改进契约”(Continuous Improvement Compacts):对于需要提升的学校,政府或教育局不直接接管,而是与其共同签订一份详细的、有时限的目标改进契约,提供必要的专家支持和资源倾斜,并定期审查进展。 结论: 本书为教育领导者提供了一条清晰的路径:通过对现有公共体系的深度承诺、对教师的全面赋能、以及对课程和资源的公平重构,实现教育质量的飞跃。它是一本关于“如何在内部找到力量并实现系统性变革”的实战指南。

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