A Teacher's Guide to Classroom Research pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Hopkins, David

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:2009-2

价格:$ 55.37

装帧:

isbn号码:9780335221745

丛书系列:

图书标签:

教育研究
课堂研究
教师发展
教学方法
行动研究
教育实践
研究方法
教学评估
专业发展
教育创新

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具体描述

How do we conduct classroom research? Why is classroom research valuable to teachers and schools? How does classroom research contribute to teaching, learning and school transformation?The fourth edition of this bestselling book is a practical guide for teachers that wish to conduct research in their classrooms and for schools that wish to improve their practice. Classroom research, as described in this book, will enable teachers to enhance their own or their colleagues' teaching, to test the assumptions of educational theory in practice and to implement and evaluate whole school developments. Comprehensively revised and updated, changes to the new edition include: A major re-working of the last four chapters Comprehensive description of how to conduct classroom research Two new chapters on analyzing and reporting research Updated case study examples and cameos The contribution of teacher research in enhancing personalized learning and school transformationThe book also explores models of teaching and learning; methods for collecting, analyzing and reporting data; and the ways in which classroom research can be published and linked to the curriculum, teaching and staff development.

《创新教学的灯塔：当代课堂实践与教育前沿探索》内容简介本书旨在为全球的教育工作者提供一个全面、深入且富有启发性的视角，审视当前教育领域最前沿的动态、挑战与创新实践。我们超越了传统的教学法框架，深入探讨了在快速变化的社会背景下，教育者如何构建真正以学习者为中心的学习环境，激发学生的内在潜力，并培养面向未来的核心素养。第一部分：重塑学习环境——空间、技术与情感联结第一章：物理空间与心理安全的再定义本章探讨了实体教室的设计如何直接影响学生的参与度和认知负荷。我们分析了开放式布局、灵活的家具配置以及色彩心理学在课堂环境创设中的应用。更重要的是，我们深入研究了“心理安全感”在促进高风险学习（如提问、尝试新技能）中的关键作用。通过案例研究，我们展示了如何通过建立清晰的规范、积极的师生互动以及对错误的包容态度，构建一个让所有学生都感到被尊重和支持的学习社区。这不仅关乎舒适度，更是认知发展的前提。第二章：智能时代的教学工具箱：技术赋能与数字素养的平衡在人工智能、大数据和沉浸式技术日益融入日常生活的今天，教育者面临的挑战是如何有效整合技术，而非被技术所驱动。本章详细剖析了各类教育技术工具的实用价值，从自适应学习平台到虚拟现实（VR）在复杂概念具象化中的应用。重点讨论了“技术中介的协作学习”模式，即技术如何促进学生之间、师生之间更深层次的交流与知识建构。同时，我们对数字公民意识、数据隐私保护以及如何培养学生批判性地评估网络信息的能力进行了深入的阐述，强调技术应用必须服务于教育目标，而非喧宾夺主。第三章：情感智能与社会技能的融入式教学现代教育越来越认识到，认知发展与情感成熟密不可分。本章聚焦于如何在日常学科教学中嵌入社会情感学习（SEL）。我们介绍了“基于场景的教学法”，通过真实或模拟的情境，引导学生识别、理解和管理自己的情绪，同时发展同理心和解决冲突的能力。内容涵盖了正念练习在课堂减压中的作用，以及教师如何通过自身的榜样作用，潜移默化地塑造学生的积极人格。第二部分：课程设计与评估的范式转换第四章：超越标准化：深度学习与概念驱动的课程重构本书主张从知识的“覆盖面”转向学习的“深度”。本章系统介绍了如何设计基于核心概念（Big Ideas）和普适性原理（Enduring Understandings）的课程框架。我们详细探讨了项目式学习（PBL）的构建流程，强调如何设计跨学科的、具有真实世界意义的任务，使学生能够将所学知识应用于解决复杂问题。重点分析了项目评估的有效性，区分了“完成任务”与“实现学习目标”之间的差异。第五章：形成性评估的艺术：实时反馈与学习促进评估不应是学习的终点，而是持续改进的燃料。本章将形成性评估提升到艺术层面，探讨了教师如何通过观察、提问和互动，在学习过程中精确诊断学生的理解误区。内容包括设计高质量的“启动子”（Prompts）以激活深度思考、运用“即时反馈循环”的策略，以及如何教会学生进行同伴互评和自我反思，将评估责任部分转移给学习者自身，从而驱动学习的自主性。第六章：差异化教学的精细化操作：从理论到个体实践面对教室中日益多元的学习需求和准备水平，本章提供了实施差异化教学的具体策略。我们不仅探讨了内容（Content）、过程（Process）和成果（Product）的调整，还深入讨论了“兴趣驱动的差异化”——如何利用学生的个人兴趣点作为学习的切入点，并结合学习风格理论，提供了一套灵活的教学活动组合模型。章节中特别强调了对有特殊学习需求（SEN）学生的有效支持策略，确保所有学习者都能获得恰当的挑战和支持。第三部分：教师专业发展与教育生态系统第七章：协作文化：集体智慧在专业成长期中的力量本章强调，孤立的教学努力难以带来系统性的变革。我们深入剖析了“专业学习共同体”（PLCs）的有效运作机制，探讨了如何通过结构化的会议、共享的教学资源以及相互观摩（Peer Observation）来促进教师间的知识共享和技能提升。内容还包括如何建立一种“建设性的问责制”，鼓励教师对彼此的实践提供诚实、有力的支持和反馈。第八章：领导力在基层：赋能教师成为变革的驱动者教育的未来需要每一位教师都能发挥领导作用。本章探讨了非正式领导力如何在课堂、年级组乃至学校层面发挥作用。内容包括如何有效倡导新的教学理念、如何组织和领导小型专业学习小组，以及教师如何通过有效沟通，与家长和社区建立强大的伙伴关系。我们提供了一系列工具和技巧，帮助教师清晰地表达自己的教学愿景，并将其转化为可执行的行动计划。第九章：面向未来的教育：培养批判性思维、创造力与适应力本章以展望的视角收尾，探讨了在不确定的未来世界中，教育的核心使命。我们审视了全球趋势对技能需求的影响，并提出了培养学生“元认知能力”（学习如何学习）的重要性。内容涵盖了如何设计鼓励发散性思维和系统性解决问题的教学任务，以及如何培养学生面对复杂性、模糊性和快速变化时的心理韧性与适应能力。本书认为，真正的教育创新，在于培养出能够自我塑造、终身学习的公民。本书的叙事风格力求兼具学术的严谨性与实践操作的直观性，通过大量详实的教育案例、反思性提问和可立即应用的行动步骤，旨在激励教育工作者走出舒适区，共同构建一个更具活力、更富公平性的教育未来。