Education And The Making Of A Democratic People pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Goodlad, John I. (EDT)/ Soder, Roger (EDT)/ McDaniel, Bonnie (EDT)

出品人:

页数:237

译者:

出版时间:

价格:255.00 元

装帧:

isbn号码:9781594515293

丛书系列:

图书标签:

教育
民主
公民教育
政治哲学
社会理论
美国教育史
公共教育
民主社会
教育思想
政治参与

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具体描述

《启蒙的遗产：塑造现代公民的教育图景》导言：文明的基石与时代的召唤自人类社会迈入现代以来，教育便不仅仅是知识的传递，更是构建社会结构、塑造国民精神的核心力量。本书旨在深入剖析近代以来，教育理念如何与国家形态、社会思潮相互激荡，最终构建出我们今日所见的“现代公民”的图景。我们将穿越不同的历史阶段，考察教育在不同权力体系下的角色转变，以及它如何成为推动社会进步、维系政治稳定的双刃剑。本书不着眼于某一时期的具体课程设置，而是致力于揭示潜藏在教育实践背后的宏大叙事、哲学基础与社会功能。第一部分：知识的权力化——从精英培养到大众普及的艰难转型在早期现代国家建设的浪潮中，教育的首要任务是为新兴的官僚体系和新兴资产阶级培养合格的管理者和技术人才。这一阶段的教育体系呈现出明显的二元结构：少数精英接受古典人文训练，以确保政治与文化领导权的连续性；而广大民众则被赋予基础的识字和道德教化，以适应工业化带来的劳动需求。 1. 经典重塑与民族认同的构建：早期教育机构，尤其是在德意志邦国和法兰西等地的改革运动中，肩负着“发明传统”的重任。他们如何挑选、编纂历史叙事、文学经典，以植入统一的民族情感和国家忠诚，是本部分考察的重点。这不仅仅是选择读物，更是对集体记忆的系统性重塑。我们分析了特定历史学家和教育家如何将地方性历史提升为国家神话，从而为中央集权的合法性奠定文化基础。 2. 工业化对技能需求的冲击：工业革命对传统手工艺和农业知识体系造成了颠覆性的冲击。本书详细考察了技术教育（Vocational Training）的兴起及其在不同社会阶层中的接受程度。技术教育的推广，虽然提升了生产效率，但也无形中固化了社会阶层——它被视为服务于生产线的工具，而非通往自由思考的阶梯。这种技术化倾向与人文学科的冲突，是现代教育张力的核心来源之一。 3. 普及的悖论：随着民主化思潮的兴起，要求普及义务教育的呼声日益高涨。然而，普及的进程充满了内在的矛盾。国家在提供“均等机会”的同时，也必须确保受教育者不会产生危及现有秩序的“过度批判能力”。我们探讨了不同国家如何通过课程标准化、教师选拔机制，以及对“合格公民”标准的定义，巧妙地平衡了普及的政治压力与控制的实际需要。第二部分：意识形态的渗透与心智的塑造教育体系是社会意识形态传播的最高效载体。它将一套特定的世界观、道德规范和政治价值，内化为个体心智的自然组成部分。本部分关注教育如何从“教人知识”转向“塑造人本身”。 1. 道德教化与纪律的内化：普鲁士教育模式对后世影响深远，其核心在于通过严格的时间管理、等级制度和对权威的绝对服从，培养出顺从且高效的国民。本书分析了这些纪律规范是如何从军营和工厂的逻辑，系统地移植到教室的每一个角落的。这种纪律性训练，究竟是培养了社会责任感，还是压制了创造性的反思？ 2. 公民身份的模糊边界：在代议制民主兴起的背景下，教育必须培养“参与者”，但又不能培养出“革命者”。我们深入研究了公民教育（Civics）课程的演变。早期公民教育侧重于对宪法和既有制度的崇拜，强调权利的对等义务，而非对权力本身的批判性审视。当教育体系试图定义“好公民”时，它必然排斥了那些与主流政治光谱不合的观点和群体。 3. 性别与教育的隔离带：尽管教育在表面上追求平等，但性别角色在很大程度上决定了个体接受何种教育。女性教育往往被限制在家庭伦理、审美情趣和辅助性职业技能上。本书剖析了这种结构性限制如何通过课程内容的隐性偏见和对特定学科的鼓励差异，确保了公共领域的性别权力结构得以延续。第三部分：批判的萌芽与教育改革的阵痛面对僵化的体系，二十世纪初开始出现一系列旨在“解放心智”的教育哲学运动。这些运动挑战了自上而下的知识灌输模式，主张以儿童为中心，强调经验学习和自主探索。 1. 从“知识灌输”到“做中学”的张力：以杜威等为代表的实用主义思潮，主张教育应与生活实践紧密结合。然而，这种改革在实际推行中常遭遇巨大的阻力。一方面，地方政府和家长担心“自由放任”会导致基础学业的荒废；另一方面，国家机器本身更倾向于可量化、易于监督的标准化教育成果。我们审视了这些改革实验的成功与失败，以及它们如何被整合或边缘化。 2. 理性与非理性的边界：两次世界大战的惨痛经历，迫使知识界反思：如此受过良好教育的民族，为何会拥护极权主义？这一反思将焦点引向了教育对情感、非理性信仰和集体狂热的培养机制。本书探讨了战后教育哲学中，如何尝试将“批判性思维”提升到与基础知识同等重要的地位，以及这种尝试如何持续地受到政治实用主义的侵蚀。 3. 教育的全球视野与文化相对性：随着全球联系的加强，教育体系开始面临如何处理多元文化和文化相对性的挑战。从强调本国至上到开始引入“世界史”和“跨文化交流”的概念，教育思想在努力适应一个日益复杂的世界。然而，这种全球视野的引入，常常与国家安全和文化纯洁性的诉求产生激烈的冲突。结语：永恒的教育困境教育，作为社会再生产与社会变革的双重引擎，其核心困境始终在于：一个系统如何既能有效地传递既有的文化资本和政治秩序，又能同时孕育出能够审视并超越这些秩序的独立思想者？本书最终呈现的不是一个完美的教育蓝图，而是对这种永恒张力的深刻描摹——教育的每一个进步，都伴随着某种程度的妥协与牺牲。理解了这些历史的权衡与选择，我们才能更清醒地面对今日教育体系所面临的挑战。