Ethical Decision Making in School Administration pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:Simpson, Douglas J./ Wagner, Paul A.

出品人:

頁數:209

译者:

出版時間:

價格:401.00 元

裝幀:

isbn號碼:9781412952156

叢書系列:

圖書標籤:

• 教育倫理
• 學校管理
• 決策製定
• 倫理領導力
• 教育行政
• 專業倫理
• 道德睏境
• 學校領導
• 教育政策
• 倫理框架

《學校行政中的倫理決策製定》圖書簡介 本書核心聚焦於學校行政領域中錯綜復雜的道德睏境、倫理框架的構建與實踐，以及如何通過審慎的決策流程，維護教育公平、促進師生福祉與組織誠信。 本書深入剖析瞭教育領導者在日常管理、政策製定和危機處理中所麵臨的典型倫理挑戰，旨在為所有教育行政人員提供一套堅實、可操作的倫理導航工具箱。 第一部分：倫理基礎與教育哲學 本部分為後續所有實踐分析奠定理論基石。我們首先探討瞭教育倫理學的基本概念，將其置於更宏大的哲學思辨之中。 1. 倫理學的基本視角與教育的本質： 本章詳細闡述瞭主要的倫理學流派——功利主義、義務論（康德主義）、德性倫理學（亞裏士多德傳統）以及關懷倫理學（Gilligan的影響）——這些流派如何投射到學校環境中。例如，我們分析瞭在資源有限的情況下，最大化學生整體福祉（功利主義）與確保個體學生權利不被侵犯（義務論）之間的張力。同時，探討瞭教育的內在目的（如培養公民、實現個人潛能）與工具性目的（如標準化考試成績）之間的倫理衝突。 2. 公民責任與專業誠信： 學校行政人員不僅是管理者，更是社區的公共信任者。本章側重於專業誠信的構建，包括透明度、問責製以及對公眾期望的認真對待。我們深入討論瞭在麵對政治壓力、媒體審視或傢長群體對立意見時，行政人員如何堅守職業操守，維護學校作為中立、公正教育機構的地位。特彆是關於信息披露的界限，以及如何在保護隱私權與保障知情權之間找到平衡點。 3. 法律、政策與倫理的交叉地帶： 法律閤規是行政管理的基礎，但並非倫理的終點。本章清晰界定瞭法律要求與道德義務的區彆。通過分析如特殊教育法（IDEA）、民權法案在學校的應用等關鍵法律領域，我們展示瞭行政人員如何超越“不違法”的最低標準，追求“閤乎道德的最高實踐”。我們著重探討瞭當法律條文本身存在模糊性或存在道德瑕疵時，行政領導者應采取的倫理行動路徑。 第二部分：核心行政領域的倫理挑戰 本部分將理論應用於學校行政管理的具體場景，提供瞭詳細的案例分析與決策模型。 4. 資源分配與公平正義： 資源稀缺性是學校行政的永恒主題。本章聚焦於預算編製、師資配備、設施維護等方麵如何體現倫理公平。我們探討瞭基於需求的分配（Need-based allocation）與基於績效的奬勵（Merit-based rewards）的倫理辯論。重點案例分析包括：如何公平分配有限的AP課程名額、如何決定特許學校與傳統公立學校之間的資源傾斜，以及確保弱勢學生群體獲得足夠支持的“補償性正義”原則的實施。 5. 紀律、問責與替代性司法： 學生紀律管理是學校行政中最敏感的領域之一。本書拒絕簡單化的“零容忍”政策，轉而探討基於發展和修復的倫理模式。我們詳細考察瞭“學校導嚮的暫停”（In-school suspension）與“校外停學”（Out-of-school suspension）的長期倫理後果，特彆是它們對特定族裔學生群體的影響（即“學校到監獄的通道”現象）。書中介紹瞭修復性司法（Restorative Justice）的倫理優勢，並提供瞭其實際操作的指導框架。 6. 教師管理與專業自主權： 行政領導者有責任評估和提升教職員工的績效，但同時也必須尊重教師的專業自主權和尊嚴。本章分析瞭績效評估中的倫理偏見問題，例如如何避免“光環效應”或“近因效應”影響評估的公正性。此外，我們深入討論瞭對“不稱職但受保護的教師”的處理程序，如何在維護學生學習權利的同時，確保對教師的流程正義（Procedural Justice）。 7. 隱私、數據安全與監控： 在數字化時代，學生和教職工的數據管理構成瞭重大的倫理責任。本章係統梳理瞭《教育記錄的隱私法》（FERPA）的倫理意涵。我們探討瞭社交媒體監控、麵部識彆技術在校園部署的倫理界限，以及在緊急情況下（如校園安全威脅）共享敏感信息時應遵循的“最小必要原則”。 第三部分：領導力、文化與倫理治理 本部分將視野從個體決策擴展到組織係統層麵，探討如何建立一個持續健康的倫理環境。 8. 建立倫理導嚮的學校文化： 倫理決策的質量往往取決於組織文化的健康程度。本章提齣，行政領導者必須充當“倫理榜樣”，通過公開的討論、明確的價值觀聲明和一緻的行為，塑造一種鼓勵負責任冒險和坦誠報告的文化。我們介紹瞭如何設計和實施有效的“倫理培訓”項目，使其不僅僅是閤規走過場，而是真正激發反思。 9. 利益衝突與迴鏇餘地： 利益衝突在教育環境中常常以微妙的方式齣現（如與供應商的關係、社區關係）。本章提供瞭識彆、披露和管理這些衝突的清晰步驟。我們還探討瞭“良性裙帶關係”（Beneficial Nepotism）的倫理悖論，即何時齣於關懷而破例可能引發更廣泛的不公。 10. 危機中的倫理領導力： 危機時刻考驗著行政人員的倫理韌性。無論是自然災害、公共衛生突發事件還是嚴重的暴力事件，決策必須快速且符閤道德。本章通過分析曆史案例，提齣瞭“倫理危機反應矩陣”，強調在混亂中保持溝通的清晰性、對受影響群體的同理心，以及決策後對過程的透明化復盤。 11. 倡導與係統變革的倫理： 優秀的行政領導者不僅要管理現有係統，還要緻力於係統改進。本書的最後部分鼓勵行政人員承擔起“係統倡導者”的角色，挑戰那些在設計上就帶有歧視性或不公平的教育政策。這要求領導者擁有道德勇氣，願意在短期內承擔政治風險，以實現長遠的教育公平目標。 結論： 本書超越瞭簡單的“對與錯”清單，它提供瞭一套動態的、反思性的決策框架，幫助學校行政人員駕馭復雜性，將教育的崇高使命轉化為日常管理中的堅實倫理行動。

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