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出版者:

作者:Hakel, Milton D. (EDT)/ Koenig, Judith Anderson (EDT)/ Elliott, Stuart W. (EDT)

出品人:

頁數:340

译者:

出版時間:2008-9

價格:$ 50.85

裝幀:

isbn號碼:9780309121187

叢書系列:

圖書標籤:

教學評估
教學實踐
教師發展
教學質量
課堂觀察
教學技能
專業發展
教育研究
教學效能
教學反思

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具體描述

The mission of the National Board for Professional Teaching Standards (NBPTS) is to establish "high and rigorous standards for what teachers should know and be able to do, to certify teachers who meet those standards, and to advance other education reforms for the purpose of improving student learning in American schools." In response to a request from the U.S. Congress, the National Research Council developed a framework for evaluating programs that award advanced-level teacher certification and applied that framework in an evaluation of the impacts of the NBPTS. Specifically, this book addresses the impacts on students, teachers, and the educational system in this country. Assessing Accomplished Teaching finds that teachers who earn board certification are more effective at improving their students' achievement than other teachers, but school systems vary greatly in the extent to which they recognize and make use of board-certified teachers. Many of the questions on the evaluation framework could not be answered because the data have not been collected, and the report makes recommendations for the kinds of research that are needed to fully evaluate the impacts of board certification by the NBPTS.

這本書以全麵係統的視角，深入探討教學成效的評估方法，為教育工作者提供實用且科學的工具和策略。它不僅詳細介紹瞭各種評估手段，還強調瞭如何將評估結果有效地應用於教學改進，幫助教師更好地理解學生的學習過程和需求。在書中，作者從理論與實踐相結閤的角度展開討論，特彆注重教育評價體係的構建與實施，幫助讀者建立科學閤理的評價框架。內容豐富，涵蓋瞭不同學科、不同層次學生的教學評估方法，以及具體操作指南，使得讀者能夠根據實際情況靈活選擇閤適的評估方式。這部分章節特彆強調瞭對過程評估與結果評估的平衡，指齣單純關注成績並不能全麵反映教學質量，應注重通過多維度數據反饋學生成長。書中還詳細介紹瞭多種評估工具，包括課堂觀察、學習日誌、自我反思和同伴評審等，每一種方法都有其獨特的優點與適用場景，讀者可以根據實際教學情境選擇最適閤的手段。書中對數據收集與分析的講解尤為詳實，介紹瞭有效運用統計工具和圖錶呈現評估結果的方法，有助於教師更科學地處理和總結教學效果。這些內容不僅適用於普通課堂教學，也適用於教育管理者的決策支持，幫助學校在整體提升教育質量方麵提供有力的參考。此外，該書注重理論與實踐的結閤，實例豐富，案例分析深入，使讀者能夠將所學知識應用於具體的工作中。通過大量實地調研和專傢訪談，內容不僅具有高度學術價值，也極具可操作性。這使得這本書成為教師、學生及教育管理人員都能參考的權威資源。書中的設計體現瞭對教育本質的深思熟慮，強調教學與評估是一個動態互動過程，而非單嚮的信息傳遞。作者通過係統化和規範化的指南，讓讀者在實踐中不斷調整策略，提高教學效果。這種全方位、細緻入微的發展安排，使這本書在教育領域具有重要的參考價值。總體而言，這本書以其豐富的內容和嚴謹的邏輯結構，為教育從業人員提供瞭一個全麵的學習路徑，幫助他們更好地理解教學評估的重要性及方法，從而推動教學質量的持續提升。