具體描述
颱灣的教育，上自政府下至庶民，都不滿意。
有人抱怨，有人批判，
有人大處著手推動教改列車，
有人身體力行播下小小實驗種苗，
辛勤灑水、施肥，
期待他們的另類教育理念開花、結果，
為颱灣教育激盪齣新的創意和火花。
本書即由兩部份組成，
前半部是颱灣九所另類學園的實地走訪記錄，
翔實描述與深度評析並重，
呈現當前颱灣另類教育景緻；
後半部集結「另類的教育思考」係列講座內容，
是自主學習促進會、中華滋根協會、紫藤文化協會
攜手閤辦的教育座談，
邀請颱灣另類教育第一線的教師現身說法，
並與現場觀眾麵對麵對談。
從輪廓清晰的另類學園實景，
到另類教育工作者誠懇的自我觀照與論述，
為您開啟主流教育之外的
另一扇視窗。
作者簡介
唐宗浩，1985年生，畢業於種籽學苑、颱北市自主學習實驗計劃。2004年進入國立政治大學，主修應用數學，兼修教育學程，並創立另類教育社。成長過程經歷瞭體製學校、另類學校和在傢自學三種教育型態。熱愛思考與分享。
李雅卿，政大法學碩士，曾任中國時報採訪組及專欄組副主任、商業周刊副總編輯。1994年與一群專傢學者共同創立種籽學苑，自辦學校進行體製外教育實驗活動，現為颱北市自主學習實驗計劃主持人。著有《北政實驗手記》、《乖孩子的傷，最重》、《天天驚喜》、《種籽手記》等書。
陳念萱，1958年生。曾為中華日報、中國時報、美麗佳人雜誌、人間福報、鳳凰衛視周刊等特約撰述。現為大成報電影專欄作傢、野葡萄文學雜誌愛玩二三事專欄作傢。曾任中華滋根協會秘書長，現任該會理事。著有《愛麗絲的童年》、《尋找上師》、《不丹，深呼吸》、《我愛說電影》等書。譯作包括《河經》、《巧閤是故意的》、《毘濕奴之死》等。
目錄資訊
讀後感
人的思想、個性和精神成長的多樣化，引嚮另類教育的理念、手法的多元化，相形之下突然覺得華德福倒顯得是比較型式化的教育瞭，對人有瞭某些預設。如果說感覺和藝術順應小孩的天性，那麼開放討論和自主學習是不是也是一種天性呢？教育也應如政治正義一樣，在確定最基本的對人的...
評分人的思想、個性和精神成長的多樣化，引嚮另類教育的理念、手法的多元化，相形之下突然覺得華德福倒顯得是比較型式化的教育瞭，對人有瞭某些預設。如果說感覺和藝術順應小孩的天性，那麼開放討論和自主學習是不是也是一種天性呢？教育也應如政治正義一樣，在確定最基本的對人的...
評分ps：課程作業，寫的比較淩亂，可以跳著讀 這本書的齣版日期是2003年，距離現在已經是16年瞭，不知道書中所提及的到學校，學生現在的情況怎麼樣瞭，他們還在繼續他們的教育實驗嗎？而書中提到的一些另類教育的方式，在中國大陸這邊，也開始齣現。當然，所需要的費用也並不便宜，...
評分ps：課程作業，寫的比較淩亂，可以跳著讀 這本書的齣版日期是2003年，距離現在已經是16年瞭，不知道書中所提及的到學校，學生現在的情況怎麼樣瞭，他們還在繼續他們的教育實驗嗎？而書中提到的一些另類教育的方式，在中國大陸這邊，也開始齣現。當然，所需要的費用也並不便宜，...
評分人的思想、個性和精神成長的多樣化，引嚮另類教育的理念、手法的多元化，相形之下突然覺得華德福倒顯得是比較型式化的教育瞭，對人有瞭某些預設。如果說感覺和藝術順應小孩的天性，那麼開放討論和自主學習是不是也是一種天性呢？教育也應如政治正義一樣，在確定最基本的對人的...
用戶評價
從中可以一窺颱灣另類教育之麵貌，隻是闡述的深度還不夠。不過一個20來歲的年輕人可以寫到這個水平，已經很讓人贊嘆瞭，這另類教育齣來的學生，就是不一樣啊。。。
评分教育不是用腦子想，而是用心去感受的。每一個另類教育的地方都是一種夢想的存在，允許這樣的夢想存在和發展，會給教育帶來不一樣的未來
评分從中可以一窺颱灣另類教育之麵貌，隻是闡述的深度還不夠。不過一個20來歲的年輕人可以寫到這個水平，已經很讓人贊嘆瞭，這另類教育齣來的學生，就是不一樣啊。。。
评分教育不是用腦子想，而是用心去感受的。每一個另類教育的地方都是一種夢想的存在，允許這樣的夢想存在和發展，會給教育帶來不一樣的未來
评分教育不是用腦子想，而是用心去感受的。每一個另類教育的地方都是一種夢想的存在，允許這樣的夢想存在和發展，會給教育帶來不一樣的未來
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