小学三年级语文（下册）

作者:裴海安 编

页数:235

出版时间:2010-2

价格:24.00元

isbn号码:9787544043137

具体描述

《名师同步教学设计:小学3年级语文下册》内容简介：我国著名语文教研专家周一贯先生说：“这是一套由全国小语界一百多位名师联袂撰写的教学设计丛书，其规模之大和质量之高都是空前的。每篇教学设计其风格和它们所体现的众多艺术流派，确实是异彩纷呈、气象万千。说它是我国小学语文教学百花园的精华浓缩、众长博采，当不以为过。”

用户评价

哇，这本《小学三年级语文（下册）》真是太及时了！我家孩子刚升上三年级，正是学习能力飞速发展的关键时期，这本教材的内容简直是为他量身定做的。我特意翻看了里面的课文，选材非常贴近孩子的生活，那些关于成长、友谊、探索自然的故事，孩子们读起来一点都不费劲，反而能引起强烈共鸣。比如，有几篇关于动物的课文，语言生动有趣，让孩子在轻松愉快的阅读中了解了许多动物的习性，还激发了他对大自然的好奇心，回家就缠着我带他去公园观察小鸟。 而且，这本教材的生字和词语的编排也很有讲究。不是一下子灌输一大堆，而是循序渐进，每天都有新的内容，但又不会让孩子感到压力过大。每个生字都配有清晰的拼音和部首，还有多种多样的识字方法，比如图画识字、语境识字，孩子学习起来一点都不枯燥。我注意到，教材还设计了一些有趣的组词练习和小练习，能巩固孩子对字词的理解和运用，这比死记硬背要有效得多。看到孩子能够自觉地拿起笔练习，脸上还带着小小的成就感，我这个当妈的心里别提多高兴了！

不得不说，《小学三年级语文（下册）》这本书，在教学方法上真的很有创新性。它摒弃了过去那种一成不变的填鸭式教学，而是采用了更加灵活多样的教学方式。我看到教材里有很多小故事、小游戏，甚至是一些互动性的练习，这些都极大地吸引了孩子的注意力，让他主动去参与到学习中来。孩子现在回家，不是抱怨学习难，而是兴致勃勃地和我分享他在学校学到的新知识，这让我觉得非常欣慰。 我特别注意到，这本书在培养孩子的“学习能力”上花了很多心思。它不仅仅是教给孩子怎么去认识字、怎么去写句子，更是引导孩子去学会“如何学习”。比如，在解决生字困难的时候，教材会提供多种方法，让孩子自己去选择最适合他的方法。在理解课文的时候，会引导孩子去分析句子的意思，去推断作者的想法。这些“学习方法”的培养，对于孩子未来的学习之路来说，是极其宝贵的财富，远远超过了单纯的知识记忆。看到孩子能够从被动接受知识，转变为主动探究知识，我深感欣慰。

作为一名家长，我一直觉得小学的语文学习，最重要的是要培养孩子的语感和对文字的热爱，《小学三年级语文（下册）》在这方面做得非常出色。我最喜欢的是教材中的“朗读”环节，它不仅仅是简单的朗读，而是结合了朗读的技巧指导，比如如何读出情感，如何掌握节奏。我经常让孩子跟着教材的光盘或者音频一起朗读，一开始他有些害羞，但慢慢地，我发现他读的声音越来越有感情，也越来越流畅，甚至有时候还会自己琢磨着去模仿课文里人物的语气。 而且，这本书在听说读写各个方面都做得相当均衡。听的部分，有很多关于听力理解的练习；说和读的部分，除了课文朗读，还有一些口语交际的训练；写的部分，除了作文，还有大量的仿写和造句练习。这些练习环环相扣，相辅相成，让孩子能够全面地提升自己的语文能力。我感觉孩子现在说话也比以前有条理了，写作文时也有了更多的想法，这都是这本书带给他的积极影响，让我觉得这笔学习的投资非常值得。

说实话，我一开始对《小学三年级语文（下册）》并没有抱太大的期望，毕竟市面上的教材太多了，很难有让我眼前一亮的。但是，当我翻开这本书，我真的被它的内容所吸引了。这本教材的选文非常经典，有很多耳熟能详的名篇佳作，也有不少新颖有趣的故事。我最欣赏的是，它在注重基础知识的同时，也非常强调语文的实践性。比如，教材中有不少写作指导和练习，引导孩子如何观察生活、如何遣词造句、如何组织文章。 我观察孩子用这本书学习的过程，发现他不再是机械地完成作业，而是开始主动去思考。当老师布置写一篇关于“我的好朋友”的文章时，他会拿出书里关于友谊的课文，然后结合自己的真实经历，写出了一篇充满感情的文章。这让我意识到，这本书不仅仅是课本，更是一个引导孩子发现生活、表达情感的“好伙伴”。它教会孩子如何用文字记录生活，如何用语言描绘世界，这种能力的培养，比任何枯燥的知识点都要宝贵得多。

这次的《小学三年级语文（下册）》真是让我眼前一亮，它在传统教材的基础上，融入了不少现代教育理念，看得出来编者花了很大的心思。最让我印象深刻的是，这本教材不仅仅是传授知识，更注重培养孩子的语文素养和综合能力。比如，在阅读理解部分，除了要求孩子理解字面意思，还引导他们去思考作者的情感、文章的寓意，甚至鼓励他们联系自己的生活经历来谈感受。这样的设计，让阅读不再是简单的信息输入，而是思维的碰撞和情感的交流，对孩子独立思考和表达能力的发展大有裨益。 我还特别喜欢教材里的一些拓展性内容。很多课文后面都附带了相关的诗歌、谚语、歇语，或者是一些有趣的文化小知识。这些“额外”的内容，就像是为孩子打开了一扇扇新的窗户，让他们接触到更广阔的语文世界，了解中华文化的博大精深。孩子现在读完一篇课文，还会主动去翻看后面的这些拓展内容，并且经常会问我一些关于这些知识的问题，这说明他的学习兴趣是被充分激发出来的，不再是被动接受，而是主动探索，这一点让我感到非常欣慰。