具体描述
《21世纪本科教学精品教材•AutoCAD2006工程绘图教程(第2版)》可作为理工类专业本科生的教材，也可作为各种CAD培训班及大中专院校的使用教材，也可供工程类相关专业技术人员学习和参考。本套教材以AutoCAD2006中文版为基础，结合工程设计绘图的特点，采用“命令讲解+上机操作”的综合教学方法，系统讲述了AutoCAD2006中文版的使用以及它在工程设计绘图中的具体应用。其主要内容是：AutoCAD2006的基础知识；AutoCAD2006的绘图、编辑命令；绘图环境设置、显示控制；图块、文字、尺寸标注、三维绘图、协同工作、输出等与工程设计绘图密切相关的知识。全书实例丰富、专业性强、通俗易懂，各章还附有上机习题。
《AutoCAD 2006工程绘图教程》 本书专为初学者设计，旨在系统性地教授AutoCAD 2006软件在工程绘图领域的应用。通过由浅入深的讲解和丰富的实操案例，您将快速掌握AutoCAD 2006的核心功能，并能独立完成各种工程图纸的绘制。 内容涵盖： 第一部分：AutoCAD 2006入门与基础操作 AutoCAD 2006界面概览： 详细介绍AutoCAD 2006的工作界面，包括菜单栏、工具栏、绘图窗口、命令行窗口等各个组成部分的功能和使用方法。 基本命令学习： 掌握直线、圆、圆弧、多段线、矩形、椭圆等基本二维绘图命令，以及点、文字、尺寸标注等辅助绘图命令。 坐标系与定位： 理解世界坐标系、用户坐标系的概念，熟练运用绝对坐标、相对坐标、极坐标等定位方式，确保绘图的精确性。 对象选择与编辑： 学习多种对象选择方法，掌握移动、复制、旋转、缩放、镜像、阵列、修剪、延伸、打断、合并等常用的对象编辑命令，高效地修改和调整图形。 图层管理： 学习如何创建、命名、颜色、线型、线宽等设置图层，并掌握图层的使用技巧，实现图形的有序化管理和高效控制。 第二部分：二维绘图技巧与实例 绘制复杂图形： 学习绘制多边形、圆环、样条曲线等，并结合夹点编辑等功能，灵活绘制各种复杂曲线和形状。 精确绘图工具： 深入讲解捕捉、追踪、极轴追踪、对象追踪等精确绘图工具的使用，确保图形绘制的尺寸和位置的准确性。 辅助工具的应用： 学习使用填充、渐变、图案填充等命令，为图形添加纹理和色彩，提高图纸的可读性和美观性。 文字与尺寸标注： 掌握文字样式、多行文字、单行文字的创建与编辑，以及各种尺寸标注（线性、对齐、角度、半径、直径等）的绘制与修改，确保图纸信息的完整性。 块与属性： 学习如何创建块、插入块、编辑块，以及块属性的应用，实现图形元素的重复利用和信息管理。 平面图绘制实例： 通过一个简单的房间平面图绘制案例，综合运用所学命令，练习从零开始绘制建筑平面图。 第三部分：三维建模基础与应用 三维坐标系与视图： 理解三维坐标系，学习如何设置用户坐标系（UCS），掌握二维视图（顶视图、前视图、右视图等）与三维视图的切换，熟悉三维空间的观察与操作。 基本三维实体建模： 学习创建基本三维实体，如长方体、圆柱体、球体、圆锥体、圆环体、楔体等，并掌握拉伸、旋转、扫掠、放样等三维建模命令。 三维编辑与修改： 学习三维对象的布尔运算（并集、差集、交集），以及三维模型的倒角、圆角、抽壳、阵列、移动、旋转等编辑操作。 三维阵列与剖切： 掌握创建三维矩形阵列、环形阵列，以及使用剖切面命令观察三维模型的内部结构。 三维表面建模： 介绍三维曲面建模的概念，以及绘制和编辑曲面模型的方法。 三维机械零件绘制实例： 通过一个简单的机械零件（如轴套、齿轮）的三维建模案例，巩固三维建模技巧。 第四部分：图纸输出与管理 图纸布局与打印设置： 学习创建图纸布局，设置图纸空间、视口，以及打印机的选择、打印范围、打印样式、打印比例等关键设置，准备最终的打印输出。 线宽控制与线型加载： 掌握如何通过线宽表和线型文件，为不同类型的图元设置正确的线宽和线型，使图纸符合国家标准。 图纸导出与共享： 学习将AutoCAD图形导出为PDF、JPG等常见格式，方便与他人共享和交流。 图纸管理与归档： 介绍图纸的管理和归档方法，以及如何保持项目图形的一致性和可追溯性。 本书特点： 理论与实践相结合： 每一章节都提供了详细的理论讲解和具体的操作步骤，并辅以丰富的图示和实例。 循序渐进的学习路径： 从基础操作到高级技巧，逐步引导读者掌握AutoCAD 2006的各项功能。 贴近工程实际： 案例设计紧密结合工程绘图的实际需求，帮助读者学以致用。 易于理解的语言： 使用清晰、简洁的语言，避免使用过多的专业术语，降低学习难度。 注重细节： 强调操作过程中的关键细节和常见问题，帮助读者少走弯路。 无论您是机械工程师、建筑师、室内设计师，还是对AutoCAD 2006感兴趣的初学者，本书都将是您学习和掌握AutoCAD 2006工程绘图的得力助手。通过系统的学习，您将能够自信地绘制出专业、规范的工程图纸。
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