中国教育史

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出版者:
作者:圣才学习网
出品人:
页数:232
译者:
出版时间:2010-1
价格:32.00元
装帧:
isbn号码:9787511403025
丛书系列:
图书标签:
  • 教育史
  • 中国教育
  • 教育发展
  • 历史
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  • 新中国教育
  • 教育理论
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具体描述

《国内外经典教材习题详解系列• (第3版)笔记和习题详解》基本遵循《中国教育史(第3版)》的体系,共分15章,每章由三部分组成:第一部分为复习笔记,总结本章的重难点内容;第二部分是课后司题详解,主要对《中国教育史(第3版)》的课后思考题进行了详细解答;第三部分是考研真题与强化习题详解,精选了全国统考和部分名校近年考研真题和相关习题,并提供了详细的答案。

圣才学习网/中华教育学习网提供《中国教育史(第3版)》名师网络班与面授班(随书配有圣才学习卡,网络班与面授班的详细介绍参见《国内外经典教材习题详解系列• (第3版)笔记和习题详解》书后内页)。《国内外经典教材习题详解系列• (第3版)笔记和习题详解》及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习中国教育史的师生以及在高校研究生入学考试中参加教育学专业基础综合考试科目的考生使用。对于参加中国教育史相关科目考试的考生来说,《国内外经典教材习题详解系列• (第3版)笔记和习题详解》也具有很高的参考价值。

《思想的熔炉:中华文明的教育脉络》 在中国悠久绵长的历史长河中,教育始终扮演着塑造民族精神、传承文化基因的关键角色。本书并非旨在系统梳理“中国教育史”这一宏大叙事,而是试图从另一个视角,深入探寻中华文明如何在数千年的演进中,淬炼出独具特色的教育理念与实践,如何将个体融入集体,将知识转化为力量,最终铸就了文明的巍峨。 我们将目光投向那些孕育思想的摇篮,无论是孔子在杏坛上的循循善诱,还是墨子在鲁班门下的技艺传授;无论是道家在山林间的“无为而治”,还是法家在国家治理中的严谨规范。这些不同的思想流派,如同不同的熔炉,各自以其独特的方式,熔铸着对“人”的理解,对“学”的定义,以及对“教”的目的。我们探究的是,这些思想的火花,如何点燃了后世无数求知者的心灯,又如何在代代相传中,逐渐演变为制度化的教育形式。 本书将重点关注教育与社会结构的互动。在中国古代,教育并非仅仅是知识的传递,更是社会阶层流动的通道,是权力格局维系的基石。从贵族子弟的“学在官府”,到平民百姓通过科举“学而优则仕”的可能,教育的普及程度与内容,无不深刻地烙印着时代的社会印记。我们不仅要看到那些显赫的学府,如国子监、太学,更要关注那些隐藏在民间,却同样薪火相传的乡学、家学,它们共同构成了中华教育肌体的重要组成部分。 此外,我们还将深入剖析教育内容的变化及其背后的文化驱动力。从早期“六艺”的全面训练,到儒家经典在教育中的核心地位,再到后来佛教、道教思想的浸润,乃至西方科学技术的传入,教育的内容始终在不断吸收、融合与创新。这些内容的变化,反映了中华文明在面对内部挑战与外部冲击时,如何调整自身的认知体系,如何重塑价值观,以及如何为国家和民族的未来发展寻找新的方向。 本书也关注教育的载体与方式的演变。从竹简、丝帛到雕版印刷,再到近代书籍的普及,知识的载体直接影响着教育的传播效率和范围。而教学方法,从口传心授、诵读背诵,到后来的论辩、实践,乃至近代教育学理论的引入,都体现了教育智慧的不断积累与发展。我们希望通过对这些具体细节的描绘,让读者更真切地感受到教育在历史进程中的脉动。 本书不会止步于对历史的简单回顾,而是试图从中挖掘出那些具有普遍意义的价值与启示。在快速变化的当下,我们回顾中华文明在教育领域的探索与实践,不仅是为了铭记历史,更是为了从中汲取智慧,理解教育对于民族复兴、个人成长的深层意义。我们探寻的,是中国教育精神中那些历久弥新的成分,那些在漫长岁月中沉淀下来的求知热情、人文关怀与家国情怀。 《思想的熔炉:中华文明的教育脉络》是一次对中华文明教育基因的深度挖掘,它试图展现的是一个生生不息、兼容并蓄的教育传统,一个不断适应时代需求、塑造民族灵魂的强大力量。它邀请您一同踏上这段寻根之旅,去感受中国教育的厚重底蕴,去领略其在历史洪流中绽放出的独特光彩。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我最近沉浸在一本关于西方近代哲学史的深度解读中,它为我打开了一个思考世界和人类存在的新维度。作者从笛卡尔的“我思故我在”出发,系统地梳理了理性主义与经验主义的辩论,探讨了洛克、休谟等哲学家对知识来源和本质的探讨。接着,他深入分析了康德的批判哲学,阐述了其如何试图调和理性与经验的对立,并为后来的哲学发展奠定了基础。我尤其对尼采的“超人”哲学和存在主义的“自由与责任”等概念感到着迷,这些思想不仅挑战了传统的道德观念,更迫使我重新审视生命的意义和个体的价值。这本书的重点在于西方哲学思想的演变,并没有直接触及中国古代的哲学智慧,但它让我得以从一个更广阔的学术视野来审视人类理性探索的深度和广度。书中对复杂哲学概念的梳理和阐释,虽然有时颇具挑战性,但每一次的理解都让我感到思维的拓展和智识的提升。它让我明白,哲学不仅仅是抽象的理论,更是与我们如何理解世界、如何生活息息相关的实践。

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这本书的书名是《中国教育史》,而我接下来要分享的,是我最近读到的一本关于西方教育思想发展历程的书籍,读完之后,我深受启发,仿佛打开了一扇通往不同文化背景下教育观念的大门。作者以时间为线索,从古希腊的哲学思辨,如柏拉图的“理想国”中对统治者教育的构想,到苏格拉底的诘问法在培养批判性思维上的独到之处,细致地梳理了西方教育理念的萌芽与早期发展。接着,他笔锋一转,深入探讨了中世纪教育在宗教影响下的特点,修道院学校的知识传承,以及大学的兴起对学术研究的推动作用。我尤其对中世纪大学的形成过程感到好奇,作者通过翔实的史料,展现了这些早期高等学府如何在社会变革和知识需求的双重驱动下,逐渐演变成为日后西方学术体系的基石。这本书并没有直接涉及中国古代的教育模式,但它提供了一个宝贵的参照系,让我得以从一个全新的视角去审视我们自身教育传统的独特性和历史演变。书中对不同时期教育目标、教学方法以及教育与社会政治经济之间复杂关系的分析,都非常深入和透彻,让我对教育在人类文明进程中的作用有了更深刻的理解。

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最近入手一本关于世界文学名著导读的书籍,它带我走进了一个多元且迷人的文学世界,让我领略到了不同文化背景下人类情感的共鸣与思想的碰撞。作者以清晰的脉络,介绍了从古希腊史诗到现代主义小说的诸多代表性作品,如荷马的《奥德赛》所展现的史诗般的旅程,莎士比亚戏剧中对人性复杂性的深刻洞察,以及卡夫卡笔下荒诞而迷人的存在主义困境。我尤其被书中对不同文学流派特征的分析所吸引,从浪漫主义的个人情感抒发,到现实主义的社会批判,再到象征主义的意境营造,作者都给予了深入浅出的解读。这本书的视角是全球性的,它并没有聚焦于中国文学的独特发展,但它让我意识到,尽管文化差异巨大,但人类对于爱恨情仇、生死哲理、社会正义的探讨,在不同文明的文学作品中,都以令人动容的方式呈现出来。它不仅拓宽了我的阅读视野,更让我感受到文学作为一种跨越时空的语言,能够连接不同民族的心灵。

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我最近深入阅读了一本关于全球气候变化及其影响的学术专著,它所呈现的严峻现实和复杂挑战,让我对地球的未来充满了忧虑,同时也激发了我对环境保护的责任感。书中详细阐述了温室气体排放的来源,从工业革命以来化石燃料的大量使用,到现代农业和土地利用方式的改变,层层剖析了导致气候变暖的根本原因。作者引用了大量科学数据和模型预测,清晰地展示了海平面上升、极端天气事件频发、生物多样性锐减等一系列气候变化带来的具体后果,并进一步探讨了这些后果对人类社会经济发展、粮食安全和公共卫生可能造成的深远影响。这本书的重点在于分析全球性的环境问题,而并非中国具体的环保政策或实践。然而,它所揭示的普遍性危机,无疑也对我们国家提出了更高的要求和挑战。阅读过程中,我不断思考着,在这样的全球大背景下,我们应该如何调整发展模式,如何承担起作为地球公民的责任。书中提出的各种减缓和适应气候变化的策略,虽然宏观,却为我们理解个体和集体行为的必要性提供了坚实的基础。

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最近有幸读到了一部关于现代艺术史的著作,它所描绘的艺术世界,与我平日里接触的中国传统书画截然不同,却同样充满了令人惊叹的创造力和思想深度。作者以毕加索、马蒂斯等大师为起点,穿越了野兽派的色彩解放,立体主义的形体解构,以及抽象表现主义的纯粹情感抒发。我被书中对这些艺术流派形成背景的详尽解读所吸引,了解了每一次艺术革新背后所蕴含的社会思潮、科技进步乃至哲学探索。例如,作者对达达主义的分析,让我看到了艺术在战争创伤下的呐喊与反叛,其激进的观念至今仍能引发深刻的思考。这本书并非讲述中国艺术的发展脉络,但它让我意识到,艺术作为人类精神的表达,其共通之处在于对真理的追求和对美的探索,即使在不同的文化土壤中,艺术家们也都在以各自的方式回应着时代的声音。书中丰富的图片和精到的文字,让我仿佛置身于那个充满变革与活力的艺术年代,感受着每一笔色彩、每一条线条背后所蕴含的时代精神。

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