现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）

作者:齐沪扬 编

页数:675

出版时间:2010-2

价格:38.00元

isbn号码:9787309070347

具体描述

《现代汉语虚词研究与对外汉语教学(第3辑)》内容简介：出席会议的有来自日本、加拿大、香港和内地的40多所高等院校和科研院所的正式代表112人，大会共收到论文127篇。与会代表围绕“现代汉语副词的句法语义功能”、“现代汉语虚词的语法化”、“现代汉语相似虚词的功能差异”、“针对对外汉语教学的本体研究”、“对外汉语虚词教学中存在的问题”、“留学生的虚词习得”等主题分作八个小组，进行了深入、热烈的讨论。这些论文既有理论阐述也有事实描写，既有历时考察也有共时研究，既有实证论述也有认知解释、既有本体研究也有二语习得，纵观这些论文，尽管理论背景不同、侧重内容各有侧重、研究方法各有特色，但都反映了会议的主题和现下国内外研究的最新成果。

用户评价

**第五段评价：** 在我看来，《现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）》这本书的出版，标志着对汉语虚词的研究进入了一个更为精细化和应用化的新阶段。作为一个长期关注现代汉语语法发展的普通读者，我一直对汉语中那些看似微小却至关重要的虚词充满了好奇。它们如同汉字中的偏旁部首，虽然本身意义不强，但组合起来却能构筑出意义的无限可能。这本书能够将其中的“研究”与“教学”并列，我觉得非常有远见。我期待书中能够对一些被忽视的或者存在模糊界定的虚词进行深入的梳理和阐释，例如，像“竟”、“乃”、“则”等这些在现代汉语口语中不常用，但在书面语和一些特定表达中仍扮演重要角色的虚词，它们的使用边界和语体色彩是怎样的？此外，我非常关注书中是否能够揭示虚词在不同语体（如散文、诗歌、新闻报道、学术论文）中的动态变化和独特功能。更重要的是，我希望这本书能够为普通读者提供一个更清晰的认知框架，帮助我们理解为什么汉语的表达如此丰富而微妙，并从而提升我们对汉语的鉴赏能力。我相信，这本书不仅对语言学者和教师有价值，也能引发普通汉语爱好者对语言的深度思考。

**第三段评价：** 这本《现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）》就像一本厚重的学术专著，其严谨的论证和深入的分析给我留下了深刻的印象。我本来对汉语虚词的研究一直抱着一种纯粹学术探索的兴趣，而非教学的直接需求。我过去常常阅读一些语言学期刊上的相关论文，但总觉得它们过于碎片化，缺乏系统性。这本书的题目就表明它是一项系统性的研究成果，而且是“第三辑”，这意味着它在学术界已经建立起了一定的连续性和影响力。我个人非常好奇，这本书是否会深入探讨虚词的历史演变，例如，某些虚词是如何从实词演变而来的？它是否会利用大量的语料库数据来支撑其研究结论，并对虚词的分布和使用频率进行量化分析？我同样期待书中能够涉及一些比较语言学的视角，通过对比其他语言中的类似结构，来凸显汉语虚词的独特性。如果书中还能对一些长期存在争议的虚词用法问题，例如，“把”字句的语用功能，或者“一……就”与“只要……就”的区别，提出新的见解或更令人信服的解释，那么这将是对汉语语言学研究的重大贡献。

**第四段评价：** 每次拿起一本关于汉语虚词的书，我总会有一种既期待又略带忐忑的心情。《现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）》给我的第一感觉就是——它很“实在”。我是一个不太喜欢空泛理论的人，更看重实际的应用价值。作为一名初级汉语教师，我常常被学生问到一些“为什么”的问题，例如，“老师，‘了’为什么放在这里，不放在那里？”、“‘而’和‘并且’有什么区别？”等等。这些问题看似简单，但要解释清楚却需要深厚的功底。《现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）》的题目中明确提到了“对外汉语教学”，这让我相信这本书一定不会仅仅停留在理论层面，而是会与实际教学紧密结合。我非常希望书中能够提供一些具有操作性的教学建议，例如，如何通过游戏、情境模拟等方式来帮助学生理解和记忆虚词的用法？是否会针对不同的教学对象（比如，母语为不同语言的学生）提供个性化的教学策略？我甚至希望能看到书中包含一些现成的教案或练习设计，能够直接应用到课堂中，提高教学效率。如果这本书能够真正解决我教学中的痛点，那将是无价之宝。

**第二段评价：** 拿到这本《现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）》，我感觉像是打开了一扇通往汉语语言内在奥秘的大门。作为一名长期在海外教授汉语的教师，我深知虚词是阻碍外国学生学习汉语的一大难关。许多学生掌握了基本的词汇和句型，但一涉及到“把”、“被”、“着”、“过”、“了”等虚词，就常常感到力不从心，用法错误频出，极大地影响了他们语言的自然度和地道性。这本书的出现，无疑为我们提供了一个宝贵的理论参考和教学资源。我尤其关注书中对于虚词在对外汉语教学中“难点”的分析，以及提出的“突破策略”。它是否会提供一些创新的教学方法，例如，是否会结合多媒体资源，设计一些互动性的教学活动？它是否会对不同语言背景的学生在理解和运用虚词时可能出现的共性或个性化问题进行深入的探讨？我非常期待书中能提供一些教学案例，展示教师如何将抽象的虚词概念转化为学生易于理解和吸收的知识。这本书的出版，我相信将极大地促进对外汉语教学的理论研究和实践创新，帮助更多外国学生更好地掌握和运用汉语。

**第一段评价：** 这本《现代汉语虚词研究与对外汉语教学（第三辑）》简直是为我量身定做的！作为一个对汉语虚词的细微之处一直感到困惑的汉语学习者，我常常在学习过程中遇到瓶颈。比如，“了”字，明明都是表示完成，但放在“我吃了饭”和“我吃了三个饺子”里，感觉又有细微的差别。又比如，那些“的”、“地”、“得”的区分，实在是让人头疼。我一直希望能有一本既能深入讲解这些虚词的本质，又能告诉我如何在实际交流中恰当运用的书。当我看到这本书的题目时，我简直欣喜若狂。虽然我还没有来得及深入阅读，但从书名就能感受到它强大的学术底蕴和面向实践的教学理念。我非常期待书中能够提供清晰的理论分析，例如，它是否会从语法的角度，甚至从认知语言学的角度来剖析这些虚词的用法？更重要的是，我期待它能给出大量生动的例句，而且这些例句最好能涵盖各种不同的语境，帮助我理解虚词在实际对话中的灵活性。当然，如果书中还能提供一些针对不同水平学习者的练习题，那就更完美了，这样我就可以对照学习，巩固掌握，切实提升我的汉语表达能力，摆脱“说起话来像外国人”的尴尬境地。