第1部分第一章 早期的艺术教育第一节 有创意儿童的特性第二节 优质的艺术教育规划第三节 艺术创作第四节 美的感知第五节 艺术批评和美学判断第六节 艺术史讨论题第二章 感受艺术作品第一节 艺术语言一、艺术要素二、艺术原理第二节 熟悉艺术作品一、描述二、分析三、解释四、判断第三节 结合艺术批评和艺术史的评论一、描述二、分析三、解释四、判断第四节 引发学生感受艺术作品的活动讨论题第三章 接近艺术作品第一节 博物馆和画廊第二节 流动艺术展览车第三节 艺术卡车和艺术箱子第四节 与艺术家接触第五节 民间艺术第六节 教室里的复制品第七节 教室艺术画廊第八节 艺术游戏一、作品对对碰二、拼图乐园三、说一说四、作品连连看五、材质对对碰六、补丁转转看七、给作品找朋友八、给作品归队九、几种卡片游戏十、记忆游戏十一、看文拼图十二、接龙说说它十三、多米诺对对碰十四、神秘的照片十五、方块拼图十六、色彩列队十七、摸一摸，猜一猜十八、找伙伴十九、魔幻拼图讨论题第四章 儿童早期的艺术发展第一节 无规则的涂鸦第二节 控制性的涂鸦第三节 给涂鸦命名第四节 图解（符号）的出现一、早期符号阶段二、晚期符号阶段第五节 绘画有了主题第六节 现实阶段讨论题第五章 激发和评价儿童的艺术第一节 提供激发因素第二节 对话第三节 照片资料第四节 真实物品第五节 表演活动第六节 词语想像第七节 幻想和幽默第八节 相似主题的一组艺术作品一、有人物活动的画二、对艺术作品介绍后的提问第九节 评价学生艺术作品的进展第十节 过程和作品一、过程二、作品讨论题第六章 教师的推动作用第一节 教师是关键人物第二节 教师与家长的联系第三节 规律和频繁的艺术时间第四节 合适、安全、多样的艺术材料第五节 教室作为工作室和画廊第六节 艺术学习角第七节 艺术学习角的指导性材料讨论题第七章 艺术才能和特殊需求第一节 鉴定艺术才能第二节 测试特殊才能第三节 适合特殊才能创造性的环境第四节 特殊才能的发展机会第五节 才能还是天赋？第六节 评价特殊才能第七节 残疾的儿童第八节 适合特殊教育的艺术活动一、玩具二、主题三、有形纸四、偶然效果五、关注过程而不是结果第九节 合适的工具和辅助设施第十节 适合残疾儿童参观的博物馆第十一节 个人的成功讨论题第2部分第八章 涂与画第一节 思想的图像化第二节 图像的形成第三节 儿童的绘画一、蜡笔二、油画棒三、马克笔四、彩色粉笔五、抗染技术六、胶彩画七、沙画八、启发绘画的想法第四节 用蛋彩颜料涂画一、儿童应掌握的绘画技能二、挖洞的人像画第五节 涂和画的主题第六节 改变涂和画的版式一、竖长形的纸二、又长又宽的纸三、圆形的纸四、正方形的纸第七节 总结讨论题第九章 剪、撕和粘第一节 剪纸第二节 撕纸第三节 粘纸第四节 二维的纸艺术作品一、报纸贴画二、人物肢体拼贴画三、剪纸拓印四、贴画接龙五、制作蛇纹六、纸徽章七、绵纸拼贴画八、不同质感的拼贴画九、折页书十、剪纸壁画第五节 三维的纸艺术作品一、折叠、直立的动物二、圆柱形纸雕三、波纹纸王冠四、动物隐蔽的家第六节 总结讨论题第十章 版画第一节 压印第二节 转印第三节 马铃薯印制第四节 黏土印制第五节 橡皮擦印制第六节 小物件印制第七节 板条印制第八节 胶带印制第九节 卡纸印制第十节 毡布印制第十一节 吹塑纸印制第十二节 油彩印制第十三节 总结讨论题第十一章 制模和构造第一节 黏土第二节 其他的材料一、盐陶二、面泥三、可以吃的作品第三节 纸糊造型第四节 纸板构成第五节 微型楼房第六节 废木料和胶水第七节 总结讨论题第十二章 木偶和面具第一节 木偶和木偶制作一、平板木偶二、棒棒糖木偶三、纸盘木偶四、折纸木偶五、填充的纸袋木偶第二节 废品木偶一、短袜木偶二、盒子木偶三、手套木偶第三节 木偶模型一、手指木偶二、棍子木偶三、木偶剧第四节 面具和面具制作一、纸面具二、纸糊面具三、随处找到的物品面具四、牛皮纸袋面罩五、长袜面具第五节 总结讨论题第十三章 纺织品与纤维第一节 旗帜第二节 蜡染一、粘贴式蜡染二、蜡染画三、压皱的蜡笔画蜡染四、蛋彩画蜡染第三节 织品粉笔第四节 填充材料第五节 针线活第六节 编织一、纸质编织二、在纸板织布机上编织三、在大框架织布机上编织四、用汽水吸管织布机编织第七节 帆布网上的毛线画第八节 总结讨论题第十四章 庆祝活动第一节 节 日游行第二节 春天来了第三节 一年中的庆祝活动第四节 用礼物庆祝一、日历二、书签三、干花架和烛台四、塑料盘和塑料杯第五节 包礼品的装饰纸第六节 做贺卡纸讨论题色彩画廊
· · · · · · (收起)