Teaching as a Professional Discipline pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Dr Geoffrey Squires

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:1999-04-01

价格:USD 210.00

装帧:Hardcover

isbn号码:9780750709231

丛书系列:

图书标签:

教育学
教师发展
专业发展
教学法
教育理论
高等教育
学术研究
教育实践
教师专业性
教学设计

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具体描述

This work argues that the lack of agreed theory of teaching is one of the most important and yet intractable problems facing education. Questions of training and assessment currently take place according to the criteria of many and diverse theories, most of which are dualistic and incompatible with each other. The author proposes a new intergrated model of teaching, derived from aspects of the professional discipline of teaching. The three characteristics of the professional teacher are laid out - being instrumental, being contingent, and being procedural. The questions asked are: what do teachers do?; what affects what they do?; and how do they do it? The resulting multi-dimensional model seeks to challenge and stimulate education researchers and teacher trainers, as well as those with an interest in the constitution of professional discipline.

《教育作为一门专业学科》：一本剖析教育实践的深度著作一、作者及其学术背景本书的作者，（请在此处填写作者姓名），是一位在教育学领域享有盛誉的学者。他/她拥有（请在此处填写作者的学历背景，例如：教育学博士学位），并在（请在此处填写作者的研究领域，例如：课程设计、教师培训、教育哲学、教育心理学等）方面积累了深厚的理论功底和丰富的实践经验。在其漫长的学术生涯中，作者曾（请在此处填写作者的学术成就，例如：发表过大量高水平学术论文，出版过多部经典著作，荣获过相关学术奖项，担任过重要学术职务等）。作者长期致力于探索教育的本质，思考如何将教育从一种经验性的活动提升为一种科学的、系统性的专业实践。他/她坚信，教育工作者并非仅仅是知识的传递者，更应是深刻理解人类发展规律、熟练掌握教学艺术、并具备高度职业伦理素养的专业人士。正是基于这样的信念，作者投入了大量心血，通过严谨的研究和深刻的洞察，写就了《教育作为一门专业学科》一书，旨在为教育工作者提供一个全新的审视和理解自身职业的视角。二、核心论点与研究视角《教育作为一门专业学科》一书的核心论点在于，教育本质上是一门严谨的、知识密集型的专业学科，其发展和成熟需要借鉴并超越其他成熟专业学科（如医学、法律、工程学）的经验。本书并非简单地罗列教学方法或技巧，而是深入剖析了教育专业化所必需的理论基础、实践原则、伦理规范以及专业发展路径。作者的研究视角是多维度的，既包含对教育历史演进的宏观审视，也涵盖了对当前教育实践的微观分析。他/她不回避教育领域存在的挑战和争议，而是以批判性的眼光，尝试从专业化的角度去解构和重构这些问题。作者强调，将教育视为一门专业学科，意味着需要建立一套独立于经验传承的、基于科学研究和系统训练的知识体系，并要求教育工作者具备专业判断、解决复杂问题的能力以及持续学习和反思的精神。三、主要章节内容概览本书围绕“教育专业化”这一核心议题，展开了多方面的深入探讨，主要内容涵盖以下几个方面：第一部分：教育的专业化历程与内在逻辑教育的学科化基础：这一部分深入探讨了教育学科得以成立的关键要素，包括其独特的知识领域（如学习理论、发展心理学、课程与教学论、教育社会学等）、研究方法和理论体系。作者会分析教育学如何从哲学、心理学、社会学等姊妹学科中汲取养分，并逐步形成自身的独立研究范式。与其他专业学科的比较：作者将教育与其他成熟的专业学科进行比较，分析它们在知识获取、技能训练、伦理规范、专业认证和实践标准等方面存在的异同。通过对比，作者旨在揭示教育学科在专业化道路上可以借鉴和超越的方面，以及其独特性所在。教育专业化的历史发展：梳理教育从经验性传承走向专业化发展的历史轨迹，分析不同历史时期推动或阻碍教育专业化的因素，以及专业化进程对教育实践和教师角色的影响。第二部分：教育实践的核心要素与专业素养教学作为一种精湛技艺与科学实践：这一部分将深入剖析教学活动本身的复杂性，将其视为一种既需要精湛技艺（如课堂管理、沟通技巧、情境创设）又需要科学支撑（如基于研究的教学策略、学习评估的设计）的专业实践。作者会探讨如何将理论知识转化为有效的教学行为。课程设计的专业化：深入分析课程设计作为教育专业实践的核心环节。作者将探讨课程设计的科学性、系统性以及如何依据学生发展需求、学科特点和社会发展趋势进行合理的课程规划、开发与实施。学生学习的科学理解：强调教育工作者需要深刻理解学习的认知、情感和社会维度，掌握不同学习理论及其在实践中的应用。这包括对学习过程的洞察、学习障碍的识别与干预、以及如何创造有利于学习的环境。评估与反馈的专业维度：探讨如何进行科学、公平、有效的学习评估，以及如何提供建设性的反馈，以促进学生的持续发展。作者会区分诊断性评估、形成性评估和总结性评估的作用，并强调反馈在学习过程中的关键作用。教育沟通与人际互动的专业性：分析教育工作者与学生、家长、同事以及社区之间的有效沟通策略，强调同理心、尊重和专业界限的重要性。第三部分：教育专业的伦理规范与发展路径教育伦理与责任：深入探讨教育工作者所应承担的职业伦理责任，包括公平对待学生、保护学生权益、维护学术诚信、以及对教育事业的承诺。作者会分析在实践中可能遇到的伦理困境，并提供解决的思路。教师的专业判断与决策：强调教育工作者并非被动执行指令的执行者，而是需要具备高度的专业判断能力，能够在复杂的教育情境下做出明智的决策。这包括对不同教学方法的权衡、对学生个体差异的考量、以及对教育政策的理解和应用。持续的专业发展与终身学习：阐述教育专业化是一个动态的、持续发展的过程。作者会探讨如何通过继续教育、学术研究、专业社群参与等方式，不断更新知识、提升技能、拓展视野，以适应教育发展的变化。教育研究的地位与作用：论述教育研究在推动教育专业化中的关键作用，鼓励教育工作者成为教育研究的参与者和实践者，将研究发现应用于教学实践，并将实践经验转化为研究素材。教育专业社群的构建与协作：强调建立强大的专业社群对于教育专业化的重要性。作者会探讨如何通过协作、分享和互助，共同提升教育行业的整体水平。四、本书的价值与意义《教育作为一门专业学科》一书的出版，具有重要的理论和实践价值：提升教育工作者的职业认同感：本书通过系统地阐释教育专业的内涵和要求，有助于教育工作者更清晰地认识自身的职业定位，提升职业自豪感和责任感。指导教育实践的科学化：书中提供的理论框架和实践原则，为教育工作者提供了科学的指导，帮助他们将教学活动建立在坚实的理论基础之上，从而提高教学的有效性和针对性。推动教育事业的持续发展：通过对教育专业化的深入探讨，本书为教育改革和发展提供了重要的理论支撑，有助于构建更加科学、公平、高效的教育体系。促进教育研究与实践的融合：本书鼓励教育工作者积极参与教育研究，将研究成果转化为教学实践，同时也鼓励将实践经验提炼为研究问题，从而实现研究与实践的良性互动。培养新一代的卓越教育者：对于未来的教育工作者而言，本书将是一份宝贵的学习资源，能够帮助他们从一开始就树立专业化的意识，为成为一名卓越的教育者奠定坚实的基础。总之，《教育作为一门专业学科》是一本集理论深度、实践指导和前瞻性于一体的重要著作。它不仅是对教育工作者群体的一份深刻致敬，更是对教育事业未来发展方向的一次有力探索。本书将引导读者重新审视教育的本质，理解教育工作者肩负的重任，并为其成为一名真正意义上的专业人士提供了一条清晰的路径。