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出版者:

作者:開健

出品人:

頁數:349

译者:

出版時間:2009-8

價格:34.80元

裝幀:

isbn號碼:9787533653569

叢書系列:

圖書標籤:

• 語文教學
• 課堂教學
• 教學技能
• 新課程
• 教師培訓
• 教學方法
• 中學語文
• 小學語文
• 教育教學
• 教學資源

圖書簡介：《教育的未來：數字化轉型與個性化學習的深度融閤》 本書聚焦於21世紀教育領域最前沿、最具顛覆性的變革——數字化轉型及其在構建個性化學習生態係統中的核心作用。 它不是對現有課程改革的細枝末節進行修補，而是深入剖析信息技術如何從根本上重塑學習的本質、教學的設計邏輯以及教育治理的結構。 --- 第一部分：教育的數字化基石——範式轉移的必然性 本部分首先確立瞭“為什麼必須轉型”的宏大背景。我們所處的時代，數據爆炸、知識半衰期急劇縮短，傳統的“知識灌輸”模式已然失效。 第一章：後工業時代的學習者畫像與需求 探討當前社會對人纔的核心訴求：批判性思維、創新能力、跨文化協作和終身學習的內驅力。分析Z世代和α世代學習者的認知習慣和信息處理模式，揭示傳統課堂效率低下的深層原因。重點討論“注意力經濟”對學習過程的挑戰與機遇。 第二章：技術驅動的教育基礎設施重構 詳細解析支撐未來教育的核心技術棧：雲計算在教育資源分配中的角色、大數據分析如何實現對學生學習軌跡的實時建模、以及人工智能（AI）在自動化評估和內容推薦中的潛力。本書摒棄瞭對單一硬件的推崇，轉而強調“數據互操作性”和“安全隱私框架”的構建，視之為數字教育可持續發展的生命綫。 第三章：從“標準化”到“情境化”的教學論轉嚮 本章批判瞭工業時代統一進度的教學設計，提齣基於“情境驅動學習（CBL）”的必要性。深入研究如何利用虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術，將抽象概念轉化為可沉浸、可互動的真實世界體驗。例如，如何利用數字孿生技術模擬復雜的科學實驗或曆史事件的決策過程。 --- 第二部分：個性化學習的科學與實踐 本書的核心在於將“個性化”從一個美好的願景，轉化為可操作、可量化的教學策略。 第四章：學習者模型構建與動態適應係統（DAS） 深入探討構建精準學習者模型的科學方法。這包括認知負荷評估、情感狀態監測（Affective Computing在教育中的應用）以及學習風格的量化指標。重點闡述動態適應係統（DAS）的設計原理，該係統根據學習者的實時反饋，毫秒級調整學習路徑、難度梯度和反饋類型，確保“最近發展區”的持續激活。 第五章：自適應內容生産與聚閤策略 傳統的教科書無法適應個體差異，本書提齣“微內容模塊化”的理念。探討生成式AI工具如何輔助教師快速創建、編輯和標注符閤特定學習目標的細顆粒度學習材料。分析智能策展（Intelligent Curation）的算法，確保學習材料不僅“匹配”，而且具有“啓發性”。 第六章：評估的革命：從終結性測試到形成性診斷 本書認為，傳統考試是對學習過程的粗暴總結。本部分詳細介紹“過程性評估”的框架，包括基於任務的評估（Performance-Based Assessment）、數字檔案袋（Digital Portfolios）的有效性，以及利用自然語言處理（NLP）技術對開放性寫作和項目成果進行細緻、公正的反饋。強調評估的目的在於“診斷”和“優化”，而非單純的“篩選”。 --- 第三部分：教師角色的重塑與生態係統的協同 數字化教育的成功，最終取決於教師的適應與角色的轉變。 第七章：教師作為學習體驗設計師（LX Designer） 教師不再是知識的唯一傳播者，而是學習體驗的首席架構師。本章詳細闡述教師所需的新技能組閤：數據解讀能力、混閤式學習環境的設計能力，以及引導學生進行“深度探究”的教練技能。介紹“翻轉課堂3.0”——即融閤瞭異步學習、協作項目與專傢指導的復雜混閤模型。 第八章：社區化學習與知識共享網絡 論述數字技術如何打破學校的物理圍牆，構建跨地域、跨學科的知識社區。探討開放教育資源（OER）的可持續運營模式、同伴互助網絡（Peer-to-Peer Learning Networks）的機製設計，以及如何利用社交平颱工具促進學習者之間的深度知識碰撞與協作解決問題（Collaborative Problem Solving）。 第九章：教育治理與倫理挑戰：確保公平與透明 技術是雙刃劍。本部分嚴肅探討數據倫理、算法偏見（Algorithmic Bias）在教育資源分配中可能帶來的“數字鴻溝加劇”風險。提齣建立透明的教育數據使用規範和問責機製，確保技術賦能的教育真正實現教育公平，而非固化現有的不平等。 --- 結語：邁嚮終身學習的韌性教育體係 本書總結瞭構建一個以學習者為中心、數據驅動、技術賦能的韌性教育體係的藍圖。它呼籲教育界擁抱變革的復雜性，將技術視為提升人類潛能的工具，而非取代人性的替代品，最終目標是培養齣能夠持續適應未來不確定性的學習者。 適用讀者： 宏觀教育政策製定者、學校管理者、教育技術研究人員、一綫教師（尋求前沿教學策略的實踐者），以及對未來教育感興趣的行業觀察者。 全書貫穿嚴謹的學術分析與前沿的案例研究，旨在為教育的下一次飛躍提供理論支撐和實踐指南。

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