第一章 緒論——兩種不同性質的課程和兩種不同方式的學習 第一節 學科課程體係和繼承性學習方式 一、學科課程體係的形成與發展 二、與學科課程相適應的繼承性學習 三、傳統教育麵對挑戰 第二節 活動課程和實踐性學習 一、杜威的教育理論和實踐及其對我們的啓示 二、與活動課程相適應的實踐性學習方式 第三節 實現兩類課程優勢互補兩種學習相得益彰 一、我國教育改革要從自己的實際齣發 二、實現兩類課程優勢互補，全麵推進中小學課程建設第二章 綜閤實踐活動課程的理念和教育功能 第一節 從活動課程到綜閤實踐活動 一、活動課程的設置是落實素質教育的産物 二、綜閤實踐活動是活動課程的發展、規範和提高 三、建設中國特色的綜閤實踐活動課程 第二節 綜閤實踐活動課程的基本理念和教育價值 一、綜閤實踐活動課程的基本理念 二、綜閤實踐活動課程的教育價值 三、充分實現綜閤實踐活動課程的教育功能第三章 綜閤實踐活動課程的教育理論基礎 第一節 綜閤實踐活動課程指導思想的理論基礎 一、與綜閤實踐活動課程有關的哲學認識論 二、綜閤實踐活動課程的理論基礎 三、用“認知雙螺鏇”指導綜閤實踐活動課程建設 第二節 綜閤實踐活動課程的心理學基礎 一、認知能力形成的心理學基礎 二、創造性能力形成的心理學基礎 三、實踐性能力形成的心理學基礎 四、各項能力發展的心理學機製——斯騰伯格的元成分智力理論 第三節 與綜閤實踐活動課程有關的教學理論 一、“創造工學”教學模式 二、維果茨基的教學理論 三、“範例方式”教學模式第四章 綜閤實踐活動課程中的研究性學習 第一節 研究性學習的涵義和課程目標 一、綜閤實踐活動課程中研究性學習的兩種涵義 二、綜閤實踐活動課程中研究性學習的教育目標 第二節 研究性學習的基本過程和實施途徑 一、研究性學習的基本過程 二、研究性學習的實施途徑 第三節 研究性學習的主要方法 一、觀察研究法 二、調查研究法 三、實驗研究法第五章 綜閤實踐活動課程中的勞動與技術教育 第一節 綜閤實踐活動中勞動與技術教育的特點和教育目標 一、綜閤實踐活動中勞動與技術教育的特點 二、綜閤實踐活動中勞動與技術教育的目標 第二節 綜閤實踐活動中勞動與技術教育的實施原則與策略 一、綜閤實踐活動中勞動與技術教育的實施原則 二、綜閤實踐活動中勞動與技術教育的實施策略 第六章 綜閤實踐活動課程中的信息技術教育 第一節 綜閤實踐活動課程中信息技術教育的任務與教育目標 一、綜閤實踐活動課程中信息技術教育的任務 二、綜閤實踐活動課程中信息技術教育的目標 第二節 綜閤實踐活動課程中信息技術教育的實施策略 一、實現信息技術教育與其他領域的融閤 二、綜閤實踐活動中進行信息技術教育需要注意的幾個問題第七章 綜閤實踐活動課程中的社區服務與社會實踐 第一節 社區服務和社會實踐的課程理念和教育目標 一、社區服務和社會實踐課程基本理念 二、社區服務和社會實踐活動的教育目標 第二節 社區服務與社會實踐活動的內容和組織形式 一、社區服務與社會實踐活動的主要內容 二、社區服務和社會實踐活動的組織形式 第三節 社區服務與社會實踐活動的實施策略 一、社區服務與社會實踐活動的資源開發策略 二、社區服務和社會實踐活動師資建設策略 三、社區服務和社會實踐活動組織指導策略第八章 綜閤實踐活動主要類型及其設計與指導 第一節 綜閤實踐活動的主要類型 一、科學探索活動 二、設計與製作活動 三、創造發明活動 四、社區服務與實踐活動 五、文化探究活動 六、思維訓練活動 第二節 綜閤實踐活動的設計 一、綜閤實踐活動設計的內容 二、活動設計應注意的幾個問題 第三節 綜閤實踐活動的指導 一、綜閤實踐活動指導的一般要求 二、不同類型的綜閤實踐活動的指導策略 第九章 綜閤實踐活動課程建設 第一節 綜閤實踐活動課程資源建設 一、課程資源與課程資源開發的涵意 二、綜閤實踐活動課程資源類型與特點 三、綜閤實踐活動課程資源的開發原則與呈現形式 第二節 綜閤實踐活動師資隊伍建設 一、綜閤實踐活動課程的教師角色 二、加強綜閤實踐活動教師隊伍建設 第三節 綜閤實踐活動課程製度建設 一、綜閤實踐活動課程製度建設的基本要求 二、綜閤實踐活動課程製度建設的主要內容第十章 綜閤實踐活動課程的評價 第一節 綜閤實踐活動課程評價的要求和實施原則 一、綜閤實踐活動課程評價的基本要求 二、綜閤實踐活動課程評價的基本原則 第二節 綜閤實踐活動課程評價對象及其內容 一、對學校評價的內容 二、對教師評價的內容 三、對學生評價的內容 第三節 綜閤實踐活動課程的評價實施方法 一、對學校評價的實施方法 二、對教師評價的實施方法 三、對學生評價的實施辦法 參考文獻
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