具體描述
好的，這是一本涵蓋瞭教育學核心理論與實踐的教材的詳細簡介： --- 《當代教育理論與實踐導論》 內容簡介： 本教材旨在為初涉教育學領域的學習者提供一個全麵、係統且深入的知識框架，幫助讀者理解教育的本質、目標、過程及其在社會發展中的核心地位。全書結構嚴謹，內容豐富，不僅涵蓋瞭教育學的經典理論基石，更緊密結閤瞭當代教育發展的前沿動態與實踐挑戰。 第一部分：教育學的理論基礎與曆史沿革 本部分奠定瞭理解教育現象所需的理論與曆史視角。 第一章：教育的界定與基本內涵 詳細探討瞭“教育”這一概念的多維性，從哲學、社會學、心理學等不同學科視角解析教育的本質。討論瞭教育的普遍性、目的性、社會性和發展性特徵，並區分瞭廣義教育與狹義教育的範疇。本章強調教育作為一種有目的、有計劃的社會活動，在個體發展和社會再生産中的不可替代的作用。 第二章：教育學的學科體係與研究方法 介紹教育學作為一門獨立學科的學科地位、研究對象和基本範疇（如教、學、師、生、課程、評價等）。重點闡述瞭教育研究的主要方法論，包括經驗研究法、規範研究法、曆史比較法以及當前日益重要的定量分析與定性研究的結閤應用。 第三章：西方教育思想的流變 追溯從古希臘到近現代西方教育思想的發展脈絡。深入剖析瞭柏拉圖的理想國教育觀、亞裏士多德的德性教育、中世紀的經院主義教育，以及文藝復興和啓濛運動對人文主義教育的復興。特彆關注盧梭的自然主義教育思想，如何衝擊瞭傳統教育模式，並為現代教育學奠定瞭基石。 第四章：中國古代與近現代教育思想 梳理瞭中國傳統教育思想的精髓，包括儒傢的“仁”與“禮”的教育觀、道傢的自然無為思想，以及古代學製和科舉製度對社會結構的影響。同時，係統考察瞭自晚清“開眼看世界”以來，教育思想如何經曆“中體西用”、“全盤西化”的爭論，最終走嚮近代國民教育體係的構建過程。 第二部分：教育學的核心理論支柱 本部分聚焦於構建現代教育體係所必需的幾大核心理論支柱。 第五章：教育的社會功能與教育公平 從社會學的視角，分析教育在社會分層、社會流動、文化傳承與創新中的作用。重點討論瞭教育的再生産功能與批判功能之間的辯證關係。同時，本章對教育公平的理論模型（如起點公平、過程公平、結果公平）進行瞭深入辨析，並結閤現實案例探討瞭教育機會不平等帶來的社會挑戰。 第六章：人的發展與教育心理學基礎 本章橋接教育學與心理學。探討瞭皮亞傑的認知發展階段論、維果茨基的最近發展區理論等對教學設計的重要啓示。分析瞭不同年齡階段學習者的身心發展特點，強調因材施教的個體化原則，並引入瞭動機理論、學習遷移理論，為理解“如何有效學習”提供理論支撐。 第七章：教育目的論的探討 深入辯論教育的根本目的。係統梳理瞭功利主義教育目的觀（如赫胥黎、杜威）、個體完善論（如康德、斯賓塞）以及社會本位論。本章引導讀者思考，在一個快速變化的時代背景下，我們應該將教育導嚮何方——是培養具有特定職業技能的勞動者，還是塑造具有獨立思考能力的健全公民。 第八章：教學論的基本原理與方法論 作為實踐教學的核心理論，本章詳細闡述瞭教學過程的基本要素（目標、內容、方法、評價）。對比分析瞭傳統的講授法、啓發式教學法、探究式學習法等不同教學模式的適用條件與優缺點。特彆引入瞭建構主義教學觀，強調學生作為知識主動建構者的角色。 第三部分：當代教育的關鍵議題與實踐前沿 本部分關注當前教育領域最受關注的焦點問題和新興趨勢。 第九章：課程與教學設計 課程被視為教育理念的載體。本章剖析瞭課程的本質（隱性課程與顯性課程），介紹瞭課程設計的主流模式（如泰勒目標模式、斯泰爾情境模式）。詳細討論瞭課程標準的製定原則、課程內容的組織原則，以及如何將學科知識結構有效地轉化為可操作的教學序列。 第十章：教育評價與測量 評價是教育活動反饋與改進的關鍵環節。本章係統介紹瞭教育評價的類型（形成性評價、總結性評價、診斷性評價），以及評價標準的選擇（常模參照與標準參照）。重點探討瞭當代教育評價改革的趨勢，包括對過程性評價的重視、學生素養評價的嘗試，以及評價結果在教學乾預中的應用。 第十一章：教師專業發展與教育領導力 教師是教育質量的第一保障。本章分析瞭教師專業知識結構（PCK, Pedagogical Content Knowledge）的內涵，探討瞭教師的職業倦怠、專業倫理與終身學習的必要性。同時，引入瞭學校組織與管理理論，討論瞭現代學校領導者應具備的願景規劃、變革管理和支持教師成長的能力。 第十二章：信息技術與未來教育的重塑 麵對數字化浪潮，本章聚焦教育技術對傳統教育模式的衝擊與賦能。討論瞭慕課（MOOCs）、翻轉課堂、混閤式學習等新型教學形態的理論基礎與實踐效果。強調技術在促進學習個性化、增強學習資源可及性方麵的重要作用，並警示瞭數字鴻溝、信息素養培養的挑戰。 結語：教育的未來展望 全書在最後總結瞭教育在應對全球化、可持續發展、人工智能等宏大議題時的責任與角色，激勵學習者以批判性的眼光和實踐的智慧，投身於塑造更美好教育未來的事業中。 --- 本書特點： 1. 理論的深度與廣度兼備： 不僅覆蓋瞭教育學經典理論的“是什麼”，更深入探究瞭“為什麼”和“該如何做”。 2. 實踐導嚮強： 每章均配有案例分析和實踐反思環節，幫助讀者將抽象理論轉化為具體的教學情境解決方案。 3. 結構邏輯清晰： 從宏觀的曆史哲學基礎到微觀的教學實踐方法，層層遞進，邏輯嚴密，適閤自學和課堂教學使用。 4. 語言風格嚴謹： 采用學術規範的語言，確保概念界定的準確性，同時注重行文的流暢性與可讀性，避免過度使用晦澀難懂的術語。 本書是師範類院校本科生、研究生，以及一綫教育工作者、教育行政管理人員進行係統學習和專業提升的理想參考用書。
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