古诗文阅读（6年级上册）

页数:123

出版时间:2006-8

价格:4.80元

isbn号码:9787506333788

具体描述

《古诗文阅读(6年级上册)》内容简介：我建议小朋友们多读一点古今优秀诗文。我们年纪还小，眼睛、耳朵、心灵都很纯净，应该先让天地间美好的信息来占领。美好是一种强大的力量，足以提升我们的人生品位并创造勇气，而古今优秀诗文，往往从情感、目光到语言、节奏，都是美好的。

除此之外，古今优秀诗文还牵动着漫长的历史和庞大的人群，多读，既能增添我们自身生命的重量，又能加深我们与他人的沟通。

趁早多读一点吧.以免长大后遇到时“相见恨晚”。

用户评价

这套《古诗文阅读（6年级上册）》简直是打开了我对中国古代文学新世界的大门！原本觉得古诗文晦涩难懂，充满了遥不可及的古人情怀，但这本书却用一种非常亲切、生动的方式，将这些千古绝句化作了触手可及的美丽画面。 最让我印象深刻的是，书中对每一首诗歌都进行了深入浅出的解读。它不像有些资料那样，只是简单地给出字词解释，而是会追溯诗歌的背景故事，介绍作者的人生经历，甚至是当时的社会风貌。比如，读到“床前明月光，疑是地上霜”，我不仅知道了“床”在这里指代的是“井栏”，更通过旁边的插图和文字，仿佛看到了那个思念家乡的游子，孤身一人，在清冷的月光下，借景抒情。这种解读方式，让我不再是被动地接受知识，而是主动地去感受诗歌的情感，去理解作者的内心世界。 而且，书中的排版设计也十分用心。每一首诗都配有精美的插图，这些插图并非简单的装饰，而是恰如其分地捕捉了诗歌的意境。那些淡雅的水墨画，那些写意的山水，那些栩栩如生的人物，都让古诗文的画面感跃然纸上。我甚至会闭上眼睛，跟着插图去想象诗歌中的场景，感觉自己也置身于那山水之间，与古人一同吟咏。 更不用说，书中还巧妙地设置了一些拓展阅读和练习题。这些练习题非常有趣，不是那种枯燥的填空题，而是鼓励我们去模仿诗歌的风格写几句，或者去搜集与诗歌相关的传说故事。我尝试着写了一首关于我喜欢的宠物的短诗，虽然稚嫩，但却体验到了创作的乐趣。这本书真的让我觉得，学习古诗文，不再是一件苦差事，而是一种美好的享受。

这套《古诗文阅读（6年级上册）》是我最近发现的一本“宝藏”书籍！我一直觉得，对于学生来说，学习古诗文最难的不是理解诗句本身，而是如何将那些遥远的意境和情感与自己的生活联系起来。而这本书，恰恰在这方面做得非常出色。 它不是简单地把诗歌摊开来，而是像一位经验丰富的导游，带领我们去探索诗歌背后的世界。例如，书中在讲解一些描写自然风光的诗句时，会配上精美的地图和地理知识，让我知道诗中的山川河流究竟在哪里，曾经发生过怎样的故事。这种将文学与地理、历史相结合的方式，让我感觉学习不再是孤立的知识点，而是相互关联、生动鲜活的整体。 而且，书中对一些诗歌的“变体”和“演变”也做了很有意思的介绍。比如，同一主题的诗歌，在不同朝代、不同作者笔下会呈现出怎样的差异？诗人们是如何在前人的基础上创新，又如何保留传统精髓的？这些内容对于激发学生的思考能力和创造力非常有帮助。我记得有一首关于送别的诗，书中就对比了不同时期送别诗的风格，让我深刻体会到了时代变迁对文学创作的影响。 书中还设置了一些“走进作者”的小栏目，用讲故事的方式介绍诗人的生平事迹，他们的性格特点，以及是什么样的经历促使他们写下那些流传千古的诗篇。这些故事非常吸引人，让我仿佛穿越时空，与那些伟大的文学家们进行了一场跨越时代的对话。我甚至会因为读了某位诗人的故事，而对他的诗歌产生更加浓厚的兴趣。 这本书最让我欣赏的一点是，它非常注重培养学生的独立思考能力。它不会直接告诉你答案，而是会提出一些引导性的问题，鼓励你去探究，去发现。有时候，读完一首诗，我会跟着书中的引导，自己去想象，去揣摩，甚至去尝试用自己的话复述诗歌的意思。这种学习方式，让我感觉自己不再是被动接受者，而是主动的探索者。

作为一名一直对中国传统文化情有独钟的读者，我一直在寻找一本能够真正引领我进入古诗文殿堂的书籍。《古诗文阅读（6年级上册）》这本书，无疑是我近期最大的收获。它不仅仅是一本教材，更像是一位循循善诱的良师益友。 这本书的精妙之处在于，它能够将抽象的诗歌意境，通过具体而生动的解读，变得触手可及。例如，在讲解一些描绘自然风光的诗歌时，书中会穿插介绍与诗歌相关的植物、动物，以及当时人们对这些自然景物的观察和感受。这种“以物说情”、“以景衬情”的解读方式，让我能够更深刻地理解诗人为何会选择这样的景物来表达自己的情感，从而体会到诗歌的韵味。 我尤其欣赏书中对于诗歌“形”与“神”的把握。它既会分析诗歌的格律、用词，让我在形式上有所了解，更会着重于挖掘诗歌所传达的情感和思想。书中有很多章节，都会引导读者去思考“如果是我，我会怎么写？”、“诗人在这种情境下，会有怎样的感受？”这种互动式的学习方式，极大地激发了我对诗歌的探究欲望。 此外，书中还非常注重培养读者的阅读习惯和审美能力。它不仅仅是教我如何去“读”诗，更是教我如何去“品”诗。它会提供一些关于诗歌鉴赏的技巧，例如如何捕捉诗歌中的韵律美，如何体会诗歌中的意象美，以及如何理解诗歌中的情感美。这些指导，让我觉得自己在阅读古诗文的过程中，不仅仅是在获取知识，更是在提升自己的艺术修养。 更让我惊喜的是，这本书的语言风格非常自然流畅，没有丝毫矫揉造作之感。它就像一位经验丰富的长者，在用最朴实、最真挚的语言，与你分享他对古诗文的热爱。这种亲切的沟通方式，让我完全没有距离感，而是能够全身心地投入到阅读的乐趣之中。这本书，确实让我对古诗文的学习，充满了信心和期待。

我一直对传统文化颇有兴趣，但总觉得古诗文的学习门槛较高，尤其是对于初学者来说，很容易被生僻的字词和拗口的句式劝退。然而，《古诗文阅读（6年级上册》》的出现，彻底颠覆了我的这种看法。这本书的编排理念非常超前，它没有简单地罗列诗文，而是将古诗文的学习融入到了一种更加生活化、情境化的体验之中。 比如，书里会根据不同的主题，将相关的诗歌串联起来，形成一个小的知识网络。我记得有一篇关于“思乡”的主题，里面就包含了李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》以及其他几首描绘离愁别绪的诗篇。作者并没有直接告诉我它们之间的联系，而是通过一些引人入胜的小故事，将这些诗歌巧妙地串联起来，让我体会到在不同时代、不同境遇下，人们对故土的思念是如何地相似又各有不同。 此外，书中的语言风格也非常接地气。它避免了使用过于学术化、枯燥的术语，而是用一种像是和朋友聊天的方式，来解读诗歌。很多时候，我读着读着，就会感觉作者就像一个经验丰富的长辈，在给我娓娓道来那些尘封已久的故事，而诗歌中的意境，也随着他的讲解，变得越来越清晰。 让我尤其惊喜的是，书中还会介绍一些与诗歌相关的历史典故和文化习俗。这些内容非常丰富，不仅拓展了我的知识面，也让我对古代人的生活有了更直观的了解。比如，在学习咏物诗的时候，书中还会穿插介绍当时人们对这些动植物的看法，以及它们在文化中的象征意义。这种“一点带多面”的学习方式，让我觉得非常高效且有趣。 总而言之，《古诗文阅读（6年级上册）》这本书，用一种非常巧妙的方式，化解了古诗文学习的难度，让我从中发现到了中国古代文学的独特魅力，也点燃了我继续深入探索的兴趣。

说实话，我很久以前就对古诗文感到一种“敬畏”，总觉得那是需要很高学识才能触碰的领域。直到最近，我才真正开始尝试接触，而《古诗文阅读（6年级上册）》这本书，彻底打消了我之前的顾虑，并且让我领略到了古诗文的别样风采。 这本书的编排方式非常新颖，它并没有一味地堆砌大量的诗句，而是非常有策略性地选择那些经典且富有教育意义的篇章。而且，它将这些诗歌按照一定的逻辑顺序进行编排，比如从描写景物，到抒发情感，再到表达哲理。这种循序渐进的学习路径，让我在不知不觉中，就建立起了一个初步的古诗文知识体系。 最令我赞叹的是，书中对于诗歌的解读，不仅仅停留在字面意思的解释。它会深入挖掘诗歌的深层含义，去剖析诗歌背后所蕴含的情感、思想以及作者的创作意图。而且，它的语言非常生动活泼，不像很多教辅材料那样刻板乏味，反而像是在听一个有故事的人在讲故事，让我很容易就能进入到诗歌所营造的氛围中。 我特别喜欢书中关于“意境”的讲解。它不仅仅是告诉我诗歌描绘了什么画面，更是让我体会到，诗人是如何通过语言，将内心的情感融入到景物之中，从而创造出一种独特的艺术境界。例如，读到描写梅花的诗，书中会详细介绍梅花在古代文化中的象征意义，以及诗人借梅花抒发的何种情怀，这让我对诗歌的理解，上升到了一个全新的高度。 此外，书中还包含了许多与古诗文相关的文化知识，比如关于节日、习俗、甚至是古代人的生活方式。这些拓展性的内容，不仅丰富了我的视野，也让我对中国古代社会有了更深刻的认识。我甚至觉得，通过学习这些古诗文，我仿佛在与古人进行一场心灵的交流，感受到了他们的人生智慧和情感共鸣。